【正文】 是有機結(jié)合的，相輔相成的。就小學(xué)語文來說，是由識字、寫字、聽話和說話、閱讀和作文諸因素構(gòu)成的，諸因素之間又有各自的體系。凡此種種，都是忽視了整體。對于學(xué)生來講，首先要讓學(xué)生了解本課的內(nèi)容大意，知道主要講些什么，而后再一部分一部分地深入理解，最后再總起來閱讀，體會得才會更深刻。從一名普通教師到擔(dān)任校長，始終堅持語文教學(xué)。臨時指定教習(xí)作例文《鵝》，教者只有半天的準(zhǔn)備時間，但其教學(xué)設(shè)計，符合二類課文的教學(xué)要求，首先從讀入手，重視指導(dǎo)學(xué)生閱讀，如在閱讀前引導(dǎo)學(xué)生看課后思考題，以及針對段落內(nèi)容提問題，要求學(xué)生邊讀邊思考，做到帶著問題，閱讀課文。課堂教學(xué)中，教者能針對小學(xué)生的年齡特征，始終注意組織教學(xué)，引起有意注意；善于運用啟發(fā)式和鼓勵式，始終以商量的口氣，啟示學(xué)生回答問題，始終以贊揚的語氣，對每一名回答問題的學(xué)生作出恰如其分的肯定和指點，較好地啟發(fā)調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性和積極性。“美麗”和“五顏六色”各說一句話。教學(xué)時間：2課時第一課時教材分析與目標(biāo)確定： 本課共八行，六句話，是一首瑯瑯上口的小詩。能熟練朗讀并背誦課文，喜愛小彩筆，體會校員的美麗?；诖苏J(rèn)識，我力圖讓孩子真正有所得，字詞上，對已學(xué)過的要進行復(fù)習(xí)認(rèn)讀；對新出現(xiàn)的要采用生動有趣的方法，讓孩子真正體會到文本自身的樂趣，爭取當(dāng)堂鞏固。本課便是一篇與美術(shù)學(xué)科聯(lián)系密切的課文。利用各種形式的讀，營造輕松、民主的學(xué)習(xí)氣氛，讓學(xué)生充分體驗到合作愉快的感覺。三、品位語言，朗讀成誦導(dǎo)入：現(xiàn)在我要給我的這幅畫涂色了，可是老師忘記了用什么顏色圖哪里了，也忘記了按什么順序來涂色了，我要請大家?guī)兔?，在課文中找出這樣的句子讀出來告訴老師好嗎？ ，找到相應(yīng)的句子。師：老師聽出來了，你畫的是天空。你們讀句子，老師來上色。感受校園美師：在這么美的校園中，你還想用什么顏色畫什么？（生自由發(fā)揮，師點擊課件）師：這幅畫我們用上了這么多的顏色，一樣一樣的說太麻煩了，書上有一個詞語就把這些顏色全包括了，你能找到嗎？生：五顏六色師：那五顏六色什么意思呢？我們用聯(lián)系上文的方法就知道了這個詞語的意思。師：我們用換詞的方法就知道了“美麗的意思”。師：你試著把前邊的四句話和后邊的這兩句話連起來美美的讀一讀，帶著你的表情動作。師：小彩筆的用處可真大呀，它可以使黑白畫變得五顏六色，能畫出我們心中最美的東西，面對小彩筆你想對他說什么？（自由回答）課件出示，齊讀第一句話。四、作業(yè)：學(xué)習(xí)書上的語句來說一說自己的畫。第二課時教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會3個生字，認(rèn)識7個字。學(xué)生在書寫時能夠認(rèn)真觀察，個別的學(xué)生觀察不認(rèn)真，寫字的姿勢還需要糾正。(1).0的意義：0既可以表示“沒有”，也可以作為某些數(shù)量的界限。00是最小的自然數(shù)，是一個偶數(shù)。簡單說就是大于等于零的整數(shù)。(5).混小數(shù)（帶小數(shù)）：小數(shù)的整數(shù)部分不為零的小數(shù)叫混小數(shù)，也叫帶小數(shù)。循環(huán)小數(shù)都是無限小數(shù)，無限小數(shù)不一定都是循環(huán)小數(shù)。(10).純循環(huán)小數(shù)：循環(huán)節(jié)從十分位就開始的循環(huán)小數(shù)，叫做純循環(huán)小數(shù)。(1).真分?jǐn)?shù)：分子比分母小的分?jǐn)?shù)叫真分?jǐn)?shù)。（三）十進制：十進制計數(shù)法是世界各國常用的一種記數(shù)方法。(1).加法：把兩個數(shù)合并成一個數(shù)的運算，叫做加法，其中兩個數(shù)都叫“加數(shù)”，結(jié)果叫“和”。(3).乘法：求n個相同加數(shù)的和的簡便運算，叫做乘法。其中“積”叫做“被除數(shù)”，已知的一個因數(shù)叫做“除數(shù)”，求出來的另一個因數(shù)叫做“商”。a+b+c=(a+b)+c=a+(b+c)(7).減法性質(zhì)：在減法中，被減數(shù)、減數(shù)同時加上或者減去一個數(shù)，差不變。a –b(b + c)(8).乘法的交換律：兩個數(shù)相乘，交換兩個因數(shù)的位置，積不變，叫做乘法的交換律。這叫做乘法分配律。a247。c)247。b247。例如，24247。3，表示24是3的多少倍？把一個數(shù)平均分成若干份，每份是多少？簡稱“等分除法”。（四）整除與除盡(1).整除：甲數(shù)除以乙數(shù)（甲、乙為自然數(shù)），商是整數(shù)，余數(shù)為零。整除可以說是除盡，但除盡就不能說一定叫整除。又如：10247。一個自然數(shù)，不存在是否倍數(shù)與約數(shù)。還有一個任務(wù)：認(rèn)字學(xué)詞，積累語言。因此在談話導(dǎo)入后，給了學(xué)生充分的讀書時間，借助拼音初讀課文，然后在四人小組里互相讀課文、正音。如果識字教學(xué)結(jié)合語言環(huán)境不夠，抽讀單個的生字花的時間太多，脫離語言環(huán)境，這樣的識記難度是非常大的。這樣的識字提供了語言環(huán)境的幫助，降低了一定的難度，便于學(xué)生的理解和識記?！币虼耍谝龑?dǎo)學(xué)生認(rèn)識生字后，我把分析字形的時間給孩子們聯(lián)系生活實際組詞來鞏固識字。在學(xué)生讀通、讀流利后，我又引導(dǎo)學(xué)生分段讀懂課文，同時指導(dǎo)朗讀。最后，在學(xué)生讀懂課文的基礎(chǔ)上，通過朗讀比賽的形式，鼓勵學(xué)生讀出自己的感情。教學(xué)目標(biāo) 1．知識目標(biāo) 認(rèn)識10個字。教學(xué)設(shè)計一、引言揭題，激發(fā)興趣1．今天，我給大家?guī)硪晃皇煜さ呐笥选?．大家發(fā)現(xiàn)了嗎？這篇課文和我們前面學(xué)課文有什么不一樣？另起一行，開頭空兩格就表示一個自然段。請大家分小組準(zhǔn)備，然后我們請每個小組派一個代表來參加比賽。數(shù)是由數(shù)字和數(shù)位組成。0是最小的自然數(shù)，是一個偶數(shù)。(2).自然數(shù)：用來表示物體個數(shù)的0、10……叫做自然數(shù)。但是不能說小數(shù)就是分?jǐn)?shù)。(8).無限小數(shù)：小數(shù)的小數(shù)部分有無數(shù)個數(shù)字（不包含全為零）的小數(shù)，叫做無限小數(shù)。例如：……，……都是循環(huán)小數(shù)。（二）分?jǐn)?shù)：表示把 “單位1”平均分成若干份，取其中的一份或幾份的數(shù)，叫做分?jǐn)?shù)。帶分?jǐn)?shù)也是假分?jǐn)?shù)的另一種表示形式，相互之間可以互化。常說“滿十進一”，這種以“十”為基數(shù)的進位制，叫做十進制。其中“和”叫“被減數(shù)”，已知的加數(shù)叫“減數(shù)”，求出的另一個加數(shù)叫“差”。除法是乘法的逆運算。這叫做加法結(jié)合律。在減法中，被減數(shù)減去若干個減數(shù)，可以把這些減數(shù)先加，差不變。abc = a(bc)(10).乘法分配律：兩個數(shù)的和（或差）與一個數(shù)相乘，等于把這兩個數(shù)分別與這個數(shù)相乘，再把兩個積相加（或相減）。c)除法的運算性質(zhì):商不變性質(zhì),兩個數(shù)相除，被除數(shù)和除數(shù)同時擴大或者縮小相同的一個數(shù)（0除外），商的大小不變。b=(a247。a247。簡稱“包含除法”。例如：24247。例如：表示：已知一個數(shù)的三分之一是24，求這個數(shù)。就說甲數(shù)能被乙數(shù)除盡。因為商是小數(shù)。這兩個概念都是相對而存在。例如：“3是約數(shù)”，就是一個錯誤說法。3＝3……1，既不叫整除，（因為余數(shù)不為零）也不叫除盡。例如：1247。就說甲數(shù)能被乙數(shù)整除。例如：24247。3表示24里面包含有幾個3。c = a247。(b247。b=(ac)247。(a + b)c= ac + bc(abc(11).乘法的其他運算性質(zhì)：一個因數(shù)擴大若干倍，必須把另一個因數(shù)縮小相同的倍數(shù)，其積不變。ab = ba(9).乘法的結(jié)合律：三個數(shù)相乘，先把前兩個數(shù)相乘，再乘以第三個數(shù)，或者，先把后兩個數(shù)相乘，再和第一個數(shù)相乘，積不變。ab=(a+c)(b+c)ab=(ac)(bc)在減法中，被減數(shù)增加多少或者減少多少，減數(shù)不變，差隨著增加或者減少多少。(5).加法交換律：兩個數(shù)相加，交換兩個加數(shù)的位置，和不變，叫做加法交換律。其中相同的這個數(shù)及n個這樣的數(shù)都叫“因數(shù)”，結(jié)果叫“積”。(2).減法：已知兩個加數(shù)的和與其中一個加數(shù)，求另一個加數(shù)的運算，叫做減法。特點是相鄰兩個單位之間的進率都是十。(2).假分?jǐn)?shù)：分子比分母大，或者分子等于分母的分?jǐn)?shù)叫做假分?jǐn)?shù)。(11).混循環(huán)小數(shù)：與純循環(huán)小數(shù)有唯一的區(qū)別，不是從十分位開始循環(huán)的循環(huán)小數(shù)，叫混循環(huán)小數(shù)。例如，圓周率π也是無限小數(shù)。(6).純小數(shù)：小數(shù)的整數(shù)部分為零的小數(shù)，叫做純小數(shù)。(3).整數(shù)： 自然數(shù)都是整數(shù)，整數(shù)不都是自然數(shù)。是任何自然數(shù)(0除外)的倍數(shù)。如溫度等。小升初數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)資料：基本定義與運算定律（一）數(shù)與數(shù)字的區(qū)別：數(shù)字（也就是數(shù)碼），是用來記數(shù)的符號，通常用國際通用的阿拉伯?dāng)?shù)字 0~9這十個數(shù)字。四、分段指導(dǎo)，讀懂課文1．小朋友們找的真準(zhǔn)，誰能讀讀第一段？ 2．讀的真好，再讀讀第二自然段？理解“暖和的衣裳”：大家看看圖（課件出示），誰知道暖和的衣裳指什么？為什么說稻草是暖和的衣裳了？誰知道可以說暖和的什么？（“暖和的_____”）這么冷的冬天，小樹穿上了衣服，多暖和??！誰再來讀讀？（指名讀）大家想想，小樹是什么心情？誰來讀讀這一段？（自讀、指名讀、齊讀）3．小朋友們讀的真好，我也想讀，誰愿意教我讀第三自然段？請小朋友們先自己讀一讀吧，想想應(yīng)該怎么讀，然后來教我，好不好？（學(xué)生自己練讀）理解“綠色的小傘”：綠色的小傘指什么？（課件出示）為什么說樹冠是綠色的小傘了？ 那你為什么要教老師這樣讀啊？4．夏天，爺爺不熱了，冬天，小樹不冷了，他們多高興啊！我們一起再來讀讀課文。（齊讀課題）3．讀了課題，小朋友們想知道什么？二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字1．這么多的問題，我們還是一起到課文中去找找答案吧！小朋友們快快行動起來，翻開書69頁，借助拼音讀讀課文吧，遇到生字寶寶可要和他打個招呼哦！2．大家看，生字寶寶都到老師這里集合了，誰愿意跟他們打個招呼??？（出示生字卡片）3．他們和別的生字寶寶站到了一起，你還認(rèn)識他嗎？（帶拼音讀詞）4．小朋友們真聰明，可是生字寶寶還想考考大家，他們重新站了隊，誰還認(rèn)識他們？（去掉拼音讀單個生字）5．小朋友們真棒，誰能給你喜歡的字組組詞，說說話？三、再讀課文，讀對讀通1．小朋友們真是識字的小能手，現(xiàn)在我們再來讀讀課文，注意讀通讀順，覺得自己讀好了就讀給小組里的小伙伴聽聽，互相提提意見。3．情感目標(biāo)懂得樹木是人類的朋友，人人都要愛護它。教材說明課文以圖中孩子的口吻講述了爺爺和小樹之間的事情：冬天，爺爺為小樹御寒；夏天，小樹為爺爺遮陽，表現(xiàn)出人與樹之間的關(guān)系多么親密、和諧。雖然是低年級，這一步卻必不可少，否則就會走入泛泛讀讀的誤區(qū)，這一步不是分析課文，而是根據(jù)課文具體情況，用生動有趣的形式幫助學(xué)生去感悟語言。怎么讀呢？崔老師說“一年級的閱讀教學(xué)，要結(jié)合少量詞和句的理解，體現(xiàn)由讀正確——讀通順——讀出感情的指導(dǎo)過程和學(xué)生練讀的過程。但是一節(jié)課孩子們分析8個字形，少數(shù)孩子在發(fā)言，多數(shù)孩子心不在焉，花費了很多時間，字形分析得很透徹，字音孩子不一定記住了，因為字音和字形是沒有聯(lián)系的，可見分析字形對識字的作用是微乎其微的。由于學(xué)生識字的根本目的是在不同的語言環(huán)境中都要會認(rèn)。由于今天所用的學(xué)生是將要升入二年級的學(xué)生，學(xué)生對課文比較熟悉，因此只給了學(xué)生少量的讀書時間?！蔽覉?zhí)教的是《爺爺和小樹》的第一課時，與第二課時相比，其主要任務(wù)是認(rèn)字，把課文讀正確，讀通順，讀好的同時滲透環(huán)保意識，積累語言。只能是對……等數(shù)而言，是其中某個數(shù)的約數(shù)。約數(shù)和倍數(shù)：當(dāng)甲數(shù)能被乙數(shù)整除時，就說甲數(shù)是乙數(shù)的倍數(shù)，乙數(shù)是甲數(shù)的約數(shù)。5＝，叫除盡，但不叫整除。(2).除盡：甲數(shù)除以乙數(shù)（乙數(shù)不為零），商是有限數(shù)。3，表示把24平均分成3份，每份是多少？已知一個數(shù)的幾分之幾是多少，求這個數(shù)。一個數(shù)是另一個數(shù)的多少倍。(bc)(12).乘法的意義:求幾個相同加數(shù)的和是多少？例如：2713，表示求13個27的和是多少？也可以表示求27的13倍是多少？求一個數(shù)的若干倍是多少？例如：27：求27的十分之三是多少？(13).除法的意義：一個數(shù)里有幾個除數(shù)。c)一個數(shù)連續(xù)用兩個數(shù)除，可以先把后兩個數(shù)相乘，再用它們的積去除這個數(shù)，結(jié)果不變。(bc)a247。ab =(ac)(b247。這叫做乘法結(jié)合律。反之，減數(shù)增加多少或者減少多少，被減數(shù)不變，差隨著減少或者增加多少。a+b=b+a(6).加法結(jié)合律：三個數(shù)相加，先把前二個數(shù)相加，再加第三個數(shù)，或者，先把后二個數(shù)相加，再加上第一個數(shù)，其和不變。(4).除法：已知兩個因數(shù)的積與其中一個因數(shù)，求另一個因數(shù)的運算，叫做除法。減法是加法的逆運算。10個較低的單位等于1個相鄰的較高單位。(3).帶分?jǐn)?shù)：一個整數(shù)（零除外）和一個真分?jǐn)?shù)組合在一起的數(shù)，叫做帶分?jǐn)?shù)。(12).無限不循環(huán)小數(shù)：一個小數(shù)，從小數(shù)部分起到無限位數(shù)，沒有一個數(shù)字或幾個數(shù)字依次不斷的重復(fù)出現(xiàn)，這樣的小數(shù)叫做無限不循環(huán)小數(shù)。(9).循環(huán)小數(shù)：小數(shù)部分一個數(shù)字或幾個數(shù)字依次不斷地重復(fù)出現(xiàn)，這樣的小數(shù)叫做循環(huán)小數(shù)。(7).有限小數(shù)：小數(shù)的小數(shù)部分只有有限個數(shù)字的小數(shù)（不全為零）叫做有限小數(shù)。(4).小數(shù)：小數(shù)是特殊形式的分?jǐn)?shù)，所有分?jǐn)?shù)都可以表示成小數(shù)，小數(shù)中的圓點叫做小數(shù)點。0不能作除數(shù)。0是一個完全有確定意義的數(shù)。其他還有中國小寫數(shù)字，大寫數(shù)字，羅馬數(shù)字等等。教學(xué)重點：培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣和