小抄寫員(完整版)
【正文】 了一百六十張，又悄悄的回到房間睡覺。我在執(zhí)教該課時(shí)，以《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的內(nèi)容為依據(jù)，以新穎的教學(xué)理念，打破了常規(guī)教學(xué)的模式，突出體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，體現(xiàn)教師“導(dǎo)”與學(xué)生“主動(dòng)、創(chuàng)新地學(xué)”默契配合。師生交流無處不體現(xiàn)教師對(duì)學(xué)生的尊重。同時(shí)，在勾畫中促使學(xué)生養(yǎng)成“不動(dòng)筆墨不讀書”的學(xué)習(xí)習(xí)慣。四、以讀促寫，獲得情感體驗(yàn)當(dāng)學(xué)生領(lǐng)悟本文的表達(dá)方法之后，我緊扣“通過人物心理活動(dòng)展現(xiàn)人物思想品質(zhì)”這一讀寫結(jié)合點(diǎn)設(shè)計(jì)課堂小練筆，鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容展開想象，將父親站在兒子身后“一動(dòng)不動(dòng)”時(shí)的心理活動(dòng)寫下來。第三篇：小抄寫員教學(xué)設(shè)計(jì)北師大版六年級(jí)下冊(cè)第五單元《小抄寫員》姓名：邢倩瑩 性別：女 職稱：小教一級(jí) 學(xué)歷：本 科 單位：南明區(qū)前進(jìn)小學(xué) 郵編： 550002 通訊地址：箭道街157號(hào)附16號(hào) 電話：*** 設(shè)計(jì)思路：《小抄寫員》是根據(jù)意大利文學(xué)名著《愛的教育》中的《佛羅倫薩的少年抄寫者》改寫的。記得有位智者曾經(jīng)說過?兒童有自己的哲學(xué)，有自己的?深刻?所以在新時(shí)期的閱讀教學(xué)中應(yīng)讓兒童大膽地自主學(xué)習(xí)做批注，多說，多感受，多寫。小組交流個(gè)別發(fā)言（教師也參與其中）板書：愛（設(shè)計(jì)此環(huán)節(jié)是想知道學(xué)生的感受有多深，以便隨時(shí)調(diào)節(jié)教學(xué)的難易程度。在設(shè)計(jì)這篇教案時(shí)記得我曾經(jīng)在教學(xué)思路中寫到：?由于時(shí)代的不同，現(xiàn)在的孩子對(duì)于父母的關(guān)愛已經(jīng)習(xí)以為常了，漸漸失去了對(duì)父母愛的回應(yīng)。歲月滄桑之后，永遠(yuǎn)不變的是我們的溫度。朱利奧那高尚的品德令人贊嘆，他為什么要那么做，而不是聽父親的話好好學(xué)習(xí)呢？因?yàn)樗粌H是為了讓父親不那么操勞，同時(shí)也是為了一個(gè)家的生活。就這樣他天天堅(jiān)持下來，可是總不免耽誤一點(diǎn)學(xué)習(xí)。有一天晚上父親終于明白了真相，舒利奧在一次受到了父親的關(guān)心。這篇文章讓我們受益匪淺，其實(shí)在生活中也有許多人能讓我們學(xué)習(xí)，例如清潔工人，他們默默奉獻(xiàn)著自己的時(shí)間，給城市美容，我們要學(xué)習(xí)他們辛苦工作，而且又一無所求的精神。要走向深度。我至今對(duì)在教學(xué)過程中一個(gè)孩子說的話記憶猶新，他在發(fā)表讀后感言中說到：?我真羨慕敘利奧呀，他還能偷偷幫他爸爸抄便簽，而我雖然也是和爸爸住在一起，但我想多看看他一眼也不行，我爸爸每天出門時(shí)我還在睡覺，晚上我都做了幾個(gè)夢(mèng)了，也不知道他回來的時(shí)間??從孩子的語氣和言辭中我發(fā)現(xiàn)孩子是愛身邊的人的，只是他沒有機(jī)會(huì)去表達(dá)，沒有機(jī)會(huì)去做。）四、走出文本、拓展延伸師：在學(xué)習(xí)了《小抄寫員》一課后讓我想起了一個(gè)人——廣 州的田世國，想知道為什么嗎？給學(xué)生發(fā)田世國捐腎救母的介紹及《2004年感動(dòng)中國人物》給出的頒獎(jiǎng)辭，讓學(xué)生有選擇的讀一讀。通過學(xué)習(xí)能讓學(xué)生為自己身邊得到的愛有所
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