【正文】 一九二七年四月十八日，我永遠忘不了那一天，那是父親的被難日，離現(xiàn)在已經(jīng)有十六年了。開頭總領全文。開頭就提出問題，或引起讀者注意，或激發(fā)讀者思考，或造成懸念引人入勝。初學者最好用這種方法。落筆時，總愛兜圈子。Travel by Bike 根據(jù)最近的一項統(tǒng)計調查顯示，85%的人在近距離旅行的時候首選的交通工具是自行車。鑰匙》的結尾寫到“我捏著鑰匙，伸過手去開那扇緊鎖的門，鑰匙剛一觸到門―— 啊，門竟然沒鎖！原來我一直認為緊鎖的門，根本就是開著的。朋友，你說呢？作者巧妙地提出了“該追求什么樣的簡單和不簡單”的重大命題，引發(fā)了讀者深沉的思考，啟示著人們作出正確的抉擇，追求有意義的人生。但總而言之，開頭一定要有特色，力爭一開始就能吸引閱卷老師，給他留下深刻的印象，從而提升整篇文章的得分等級?！庇纱诉M入文章的主體部分，可謂言此意彼，欲擒故縱，曲徑通幽，韻味悠長。朋友，在與你相處的四個春去秋來的日子里，友情讓我加倍珍惜。文章的開頭為“鳳頭”，就是說開頭要美麗精巧、新穎貼切，要有創(chuàng)造力、震撼力、吸引力，讓閱卷老師一見鐘情，產(chǎn)生一種必欲讀之而后快的感覺。（二）言彼意此，曲徑通幽《美麗人生》的開頭：把人生比作一條路，有的人喜歡把人生比作一杯酒，有的人信號把人生比作一團麻。作家陸機說：“立片言以居要，乃一篇之警策。而后記部分則換了一個角度，從魯迅先生的視角，呼喚著我們與他交流，使文章更進一步敲擊著讀者的心扉，從而走近魯迅。而且，這一句富含激情、擲地有聲的話語，顯示出小作者堅強的決心、豪邁的氣概，可愛可敬，感人至深。第二篇：如何寫好作文開頭和結尾如何寫好作文開頭和結尾時間:20100131 13:37來源:未知 作者:admin 字號：T|T【導讀】一 開頭萬能公式： ：名人名言 有人問了，我沒有記住名言，怎么辦？尤其是英語名言？，很好辦：編！原理：我們看到的東西很多都是創(chuàng)造出來的，包括我們欣賞的文章也是，所以盡管編，但是一定要聽起來很有道理呦！而且沒準將來我們就是名人一 開頭萬能公式：：名人名言有人問了，“我沒有記住名言，怎么辦？尤其是英語名言？”，很好辦：編！原理：我們看到的東西很多都是創(chuàng)造出來的，包括我們欣賞的文章也是，所以盡管編，但是一定要聽起來很有道理呦！而且沒準將來我們就是名人呢！對吧？ 經(jīng)典句型：A proverb says，“ You are only young once.”（適用于已記住的名言）It goes without saying that we cannot be young forever.（適用于自編名言）更多經(jīng)典句型：As everyone knows，No one can deny that? ：數(shù)字統(tǒng)計原理：要想更有說服力，就應該用實際的數(shù)字來說明。2． 精簡性。寫得很好，表達思想感情不明白，不清楚，不真實?；蛎鑼懭宋锿饷玻蛎鑼憚游锿庑?，或描寫建筑外觀，或描寫周圍環(huán)境。開頭直抒胸臆，以情感人。如《春蠶》，開頭從春天聯(lián)想到養(yǎng)蠶，從養(yǎng)蠶聯(lián)想到母親，再回憶母親養(yǎng)蠶的情景。常見的作文結尾：1． 自然式。如《高大的皂莢樹》的結尾：“想著，想著，我的心里，好像有一顆種子在生根、發(fā)芽??”4． 抒情式。做事情如此，寫文章也是這樣。如：教室外，呼嘯著的北風挾著密集的雨點撲打在墻上，“嚓、嚓”地響。你還好嗎，我的鳥兒？——（《那一次，我曾與你邂逅》）揭示中心開頭法：有的文章一開頭就概括全文的內(nèi)容并直接點明文章的中心?！段叶昧藢捜荨芬茫ɑ蚧茫┟跃?、歌詞俗語、名篇美句等開頭：開頭引用警句、名言、詩句或俗語、諺語等，可以達到吸引讀者，幫助突出中心的作用?！靶隆本褪情_頭不落俗套，新穎別致?！对?光曲》點題結尾法：這是一種常見的結尾方法，即在文章結尾或直接或間接巧妙點題?！边@種結尾在文章收束處點明主旨，揭示中心，是全文的畫龍點睛之筆。一、撰寫一段精彩的開頭，一見鐘情。而且句式整齊，富有文采，很有感染力和吸引力。接下來不用看就知道，肯定要過渡到“人與人之間也應存在關愛”的相關主題，如風行水上，自然成文。（一）添加后記，余韻悠長如江蘇泰州中考作文話題為“只有一個”，有篇優(yōu)秀作文《魯迅先生，只有一個》，在正文之后，小作者還加了一段“后記”：先生正等著我們走出浮華的海面，款款地步入他的心房，與他進行靈魂深處的交流！——后記在文章的主體部分，作者通過比較盡顯魯迅極其作品的非凡價值，表現(xiàn)出面對社會冷落魯迅的憤慨，進而呼吁我們?nèi)ビH近和閱讀魯迅及其作品。在文章的結尾，作者非常明確地表達出“我的承諾”的內(nèi)容，既緊扣文題，又揭示出文章的主旨，可謂卒章顯志，曲終奏雅。作文開頭（敘事篇）一、場景渲染式開頭“鈴——鈴——鈴”下課鈴響了，同學們一窩蜂似地涌出教室，到辦公室去拿數(shù)學測驗卷?？梢愿蚪坏懒?，我真開心。我熱愛生活，也熱愛那一個小小鏡頭，它使我受到教育，得到啟迪。頓時，我像霜打茄子——蔫了?；鹎虬愕奶柧目局蟮?，樹木被烤得耷拉著頭，馬路被太陽曬得快要熔化了。我在泥濘的路上小心地走著。因為她的心中裝著祖國，裝著他人。他愛踢球，我愛打彈子，上學一塊來，放學一塊走，湊在一起寫作業(yè)，他抄我的，我抄他的，我倆“合作”得很好?！靶瑑浩?，帽兒破??哪里不平哪有我。12歲，是應該懂得很多道理的年齡。我的“忘性”很重，經(jīng)常丟三落四，平時掉些鉛筆、本子也就罷了，這一次事態(tài)格外嚴重，我居然把妹妹給丟了。比如：《一件小事》的結尾：這件事過去很長時間了，但我卻銘記不忘。根據(jù)事情的內(nèi)容與中心，選擇恰當?shù)拿怨耪Z或一兩句歌詞，做為文章的結尾，富有鞭策、指引、激勵的作用。比如：《無私奉獻的人》一文結尾：這就是我的老師，一個無私奉獻的人。這里，老師只起了一個拋磚引玉的作用。這樣的老師，我們怎能不熱愛、不敬佩呢？篇末扣題式結尾這類結尾同總結式結尾一樣，是最常見、最容易掌握的一種方法。朋友，“莫等閑，白了少年頭！”二、寫人記敘文的結尾寫人記敘文的結尾也很多，這里僅舉幾例。疑問式結尾（也稱“反問式”）事情結束了，作者為了強調自己明白的道理或啟示，故意用問句或反問句收尾，既表白了自己的意愿，又激發(fā)讀者的思考，起到強化中心的作用?！芭Ｈ?，牛肉，新鮮牛肉，再不買不到了——”我循聲一看，咦？一個矮矮的穿著油糊糊白大褂的小男孩，正亮開嗓門起勁地叫賣著，真沒想到這老練的叫聲竟出自這個看來和我年齡差不多的小男孩之口。那究竟是怎么一回事？那還得從那次去公園玩說起?！鞍?，把你的第二題瞧瞧！”同桌碰碰我的胳膊，見我沒理他，又轉到后面去了。今天是媽媽的生日，媽媽整日工作繁忙，還無微不至地關懷照顧我，我要送媽媽一份意想不到的生日禮物。七點半，像往常一樣，我背著書包準備上學，推開房門，