國培送教下鄉(xiāng)反思(完整版)
【正文】 學(xué)生在寬松、民主的環(huán)境中體驗成功，健康成長最后、我覺得這次活動最有意義也是最有價值的是專家關(guān)于課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)指導(dǎo)，對我有了很大的促進和提高，對我以后的教學(xué)工作方向有了更進一步的認(rèn)識。地理：趙佳雨與外校老師進行同課異構(gòu)，同時承擔(dān)地理學(xué)科匯報任務(wù)，藤嘉鑫與馬雪松講常態(tài)課。那么就會去準(zhǔn)備，散會。幼兒園以含城幼兒園、含山實驗幼兒園、運漕幼兒園負(fù)責(zé)成立教研組（待定）。五、送教地點初中語文、數(shù)學(xué)、英語、物理、化學(xué)、政治、歷史等學(xué)科送教到片區(qū)；音體美、信息技術(shù)、生物、地理等學(xué)科集中在含山一中送教。送教以理論講座、專業(yè)引領(lǐng)、名師示范、互動交流為主要形式。）“總結(jié)提升”：進修學(xué)校牽頭，多方合作，將送教課程及生成性成果進行再加工，分類形成培訓(xùn)資源包，結(jié)合網(wǎng)絡(luò)平臺，選擇優(yōu)秀案例在全縣推廣，實現(xiàn)資源共享。既要依據(jù)考評標(biāo)準(zhǔn)進行基本考評，也要依據(jù)評優(yōu)標(biāo)準(zhǔn)對優(yōu)秀學(xué)校給予適當(dāng)獎勵。這次的學(xué)習(xí)使我明白了許多：有效的學(xué)習(xí)，應(yīng)該是會學(xué)、會用的學(xué)習(xí)，總體來講應(yīng)該是真正能夠促進學(xué)生發(fā)展的學(xué)習(xí)。要學(xué)習(xí)的路很長。不禁感嘆“教學(xué)是一門藝術(shù)，教學(xué)語言更是一門藝術(shù)，誰能將它演繹得好，就能抓住學(xué)生的心?；仡櫸业恼n堂，比較注重老師的“講”，而輕視學(xué)生的“說”，這樣導(dǎo)致課堂死氣沉沉，教學(xué)是昏昏欲睡，而在名師的課上，互動的成分比較多，學(xué)生不再是聽眾，而是整節(jié)課的重要參與者，老師和學(xué)生是在相互討論和交流的基礎(chǔ)上完成整節(jié)課的，整個課堂所有學(xué)生都積極參與，在這種樂學(xué)的過程中，學(xué)生更容易接受課堂上的內(nèi)容?；仡櫸业慕虒W(xué)設(shè)計，更多的是為了教而設(shè)計的，欠缺的是為了學(xué)而設(shè)計。從中我更深刻地體會到了“及時不斷充電”的重要性與緊迫感。這次學(xué)習(xí)像一場春雨，滋潤著我的心田，讓我沐浴著雨露茁壯成長，準(zhǔn)備為春天的美好增添一首亮麗的風(fēng)景。另外，在任何時候要有一種激情，再好的課缺乏激情也會使課堂缺乏一種味道。第四篇：國培送教下鄉(xiāng)學(xué)習(xí)心得在國培中學(xué)習(xí)，在反思中成長去年至今，國培計劃送教下鄉(xiāng)專家組蒞臨我縣。（一）各學(xué)校成立校級項目領(lǐng)導(dǎo)小組，具體安排本校教師參加各項培訓(xùn)，協(xié)同縣項目辦開展培訓(xùn)工作。）“研課磨課”（4天）：本學(xué)期及第二學(xué)期4月開展。幼兒園教師擬分成三組，送教地點另行通知。三、加強聯(lián)系溝通，成立“含山國培項目管理團隊” 國培計劃有五大類項目，無論哪一類項目的實施都離不開各學(xué)校的支持，所以，必須成立管理群，便于交流溝通，群號為：99829817。為了保證項目順利進行，各校務(wù)必成立領(lǐng)
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