【正文】 視與生探討。（2）四人小組討論。當(dāng)然，我們今天學(xué)習(xí)普羅米修斯也是為了打開(kāi)一扇門(mén)，打開(kāi)一扇通往古希臘神話世界的門(mén)，課文后面的資料袋給我們列舉了幾個(gè)故事，大家都去讀一讀。普羅米修斯就是這樣一位真正的英雄，現(xiàn)在人們習(xí)慣叫他“取火英雄”。），普羅米修斯是怎樣的態(tài)度？找到課文中的句子讀讀；理解“屈服”、“決不屈服”、“盡管――就是”，“如此”。教學(xué)時(shí)間：1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：一、大家自由的、放聲的讀課文，邊讀邊想象，能讀出一幅一幅的畫(huà)面來(lái)。十一、回家把故事講給父母聽(tīng)。了解文成公主的功績(jī)，受到民族團(tuán)結(jié)的教育，體會(huì)文成公主進(jìn)藏故事的美妙與神奇。一條河擋住了去路，她找了一段樹(shù)干搭了一座橋；在沼澤地上撒了一把羊毛，就走過(guò)去了；遇見(jiàn)惡烏鴉，以為松贊干布死了，修了一座石頭房子紀(jì)念他；把乃巴山背走；遇見(jiàn)神鳥(niǎo)天鵝這件事。了解文成公主的功績(jī)，受到民族團(tuán)結(jié)的教育，體會(huì)文成公主進(jìn)藏故事的美妙與神奇。例文：我：蔡桓公，雖然你是國(guó)君，又快死了，我還是忍不住要說(shuō)你兩句：扁鵲是那樣著名的醫(yī)生，你怎么把他當(dāng)庸醫(yī)一樣看呢？怎么懷疑他想顯示自己的高明呢？他幾次提醒你，你怎么就那么固執(zhí)地認(rèn)為自己沒(méi)病呢？小病終于因沒(méi)有及時(shí)治療成了不治之癥，這都怪你自己??！我想你一定也在后悔吧！蔡桓公：唉，你批評(píng)得沒(méi)錯(cuò)。如：扁鵲第二次來(lái)看蔡桓公之前是怎么想的？第三次呢？第四次呢？ 蔡桓公聽(tīng)了很不高興，沒(méi)有理睬他。三、交流討論，練習(xí)有感情地朗讀課文，注意指導(dǎo)讀好“蔡桓公、敷燙、骨髓”等詞語(yǔ)和第6自然段中扁鵲說(shuō)的話：“皮膚病用熱水敷??”。再服二十天的湯藥，虢太子就完全恢復(fù)了健康。聯(lián)系有關(guān)詞句，體會(huì)人物的想法，教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課：我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了射箭能手紀(jì)昌，這節(jié)課再來(lái)認(rèn)識(shí)一位古代名醫(yī)，他是誰(shuí)呢？多媒體慢慢播放故事或發(fā)下閱讀資料，學(xué)生閱讀，了解扁鵲其人： 有一次，扁鵲和弟子子陽(yáng)、子豹等人路過(guò)虢國(guó)，虢太子恰好患病，病得很厲害，人們都以為他死了。、寫(xiě)詞。要想掌握騎車(chē)本領(lǐng)，就要??；要想掌握滑冰本領(lǐng)，就要??；要想掌握操作電腦本領(lǐng)，就要??；要想掌握??，就要??。，指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)文章的主要內(nèi)容。今天，我們?cè)偃フJ(rèn)識(shí)兩位古代著名的射箭能手。正確讀寫(xiě)“紀(jì)昌學(xué)射、妻子、拜見(jiàn)、理睬、腸胃、湯藥、醫(yī)治、百發(fā)百中、扁鵲治病、無(wú)能為力”等詞語(yǔ)。聯(lián)系有關(guān)詞句，體會(huì)人物的想法，體會(huì)到學(xué)習(xí)要練好基本功和防微杜漸、不要諱疾忌醫(yī)，要善于聽(tīng)取別人正確意見(jiàn)的道理；了解文成公主的功績(jī)，受到民族團(tuán)結(jié)的教育，體會(huì)文成公主進(jìn)藏故事的美妙與神奇；體會(huì)普羅米修斯的勇敢和獻(xiàn)身精神；體會(huì)漁夫是怎樣用智慧戰(zhàn)勝魔鬼的?！翱谡Z(yǔ)交際”的目的是讓學(xué)生在輕松愉快的口語(yǔ)交流中向同學(xué)推薦一本好書(shū)。第一篇：四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第八單元教案第八組：教材分析：本單元課文全是中外古今經(jīng)典故事?！傲?xí)作”安排在口語(yǔ)交際的基礎(chǔ)上，把自己縮寫(xiě)的人的精神面貌表現(xiàn)出來(lái)。練習(xí)提出問(wèn)題和大家討論，勇于發(fā)表自己的看法；抓住文章主要內(nèi)容，練習(xí)簡(jiǎn)單地講述故事；學(xué)習(xí)概括課文主要內(nèi)容的方法，抓住有關(guān)語(yǔ)句揣摩人物的心情。、流利、有感情地朗讀課文。他是誰(shuí)呢？箭法又如何呢？多媒體出示句子：飛衛(wèi)是一名射箭能手。紀(jì)昌想學(xué)習(xí)射箭，向飛衛(wèi)請(qǐng)教。你能舉例說(shuō)一說(shuō)嗎？（2）假如紀(jì)昌沒(méi)跟飛衛(wèi)學(xué)射，而跟一個(gè)普通箭手學(xué)射，會(huì)成為射箭能手嗎？小結(jié)：看來(lái)，學(xué)習(xí)本領(lǐng)和好老師的指導(dǎo)與自己的努力是分不開(kāi)的。指導(dǎo)重點(diǎn)：“昌”不能寫(xiě)成“冒”。為此，全國(guó)正舉行大規(guī)模的祈禱活動(dòng)，把國(guó)家大事都撂在一邊。從此以后，天下人都知道扁鵲有“起死回生”之術(shù)。”他心里會(huì)怎么想？“蔡桓公聽(tīng)了非常不高興。我快死了，沒(méi)別的愿望，只希望大家從我的事中吸取教訓(xùn)吧！那個(gè)詞叫什么？對(duì)，叫“防微杜漸”吧！四、認(rèn)讀生字，抄寫(xiě)字詞 重點(diǎn)指導(dǎo)： 對(duì)比記憶：“腸、燙、湯”的字形。，練習(xí)簡(jiǎn)單地講述故事。三、抽學(xué)生簡(jiǎn)要概括。抓住文章主要內(nèi)容，練習(xí)簡(jiǎn)單地講述故事。教學(xué)反思教學(xué)課題：31 普羅米修斯設(shè)計(jì)理念：以較強(qiáng)的整體意識(shí)，在教學(xué)中展示一個(gè)思維放飛的過(guò)程，一個(gè)情感激蕩的過(guò)程，一個(gè)言語(yǔ)轉(zhuǎn)換的過(guò)程。二、讀著這一個(gè)感人的故事，想象著這一幅一幅感人的畫(huà)面，你的心有沒(méi)有被打動(dòng)。師生輪讀“最嚴(yán)厲的懲罰”和“宙斯的態(tài)度”。五、在咱們中國(guó)的神話中，也有一位取火英雄，他的名字叫“燧人氏”。教學(xué)反思授課課題：32 漁夫的故事 教學(xué)時(shí)間： 教學(xué)目標(biāo)。（3）抽說(shuō)（分意義段，讀懂每段重點(diǎn)內(nèi)容。）第一意義段（14自然段）漁夫捕魚(yú)撈起了一個(gè)黃銅膽瓶，用小刀撬去瓶口錫封，一股青煙冒出變成魔鬼。），充分發(fā)表意見(jiàn)?！奔⒛Ч?，魔鬼要讓漁夫相信自己是住在瓶里，于是鉆入了瓶里。，學(xué)生寫(xiě)詞語(yǔ)。，體會(huì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的奇妙，感受人物的才思敏捷。”莎士比亞說(shuō)：“書(shū)籍是全人類(lèi)的營(yíng)養(yǎng)品。這些好書(shū)會(huì)像營(yíng)養(yǎng)品一樣滋潤(rùn)我們的心靈，像朋友一樣陪伴我們的人生，像窗戶一樣打開(kāi)我們的世界，給我們力量、勇氣和智慧。體裁上，可以是故事，可以是童話、寓言，可以是散文，也可以是詩(shī)歌。拓展閱讀風(fēng)格各異的小文 ：寫(xiě)作文最好是有感而發(fā)，寫(xiě)自己真實(shí)的想法，真正要說(shuō)的話，用自己喜歡的方式來(lái)寫(xiě)，這樣的作文才會(huì)感染人。如果學(xué)生知道，可請(qǐng)學(xué)生講一講。？說(shuō)一說(shuō)。要求能自由表達(dá)自己想寫(xiě)的內(nèi)容，并要寫(xiě)清楚、語(yǔ)句通順。、流利、有感情地朗讀課文。他是誰(shuí)呢？箭法又如何呢？多媒體出示句子：飛衛(wèi)是一名射箭能手。紀(jì)昌想學(xué)習(xí)射箭，向飛衛(wèi)請(qǐng)教。四、練習(xí)有感情地朗讀課文重點(diǎn)指導(dǎo)讀課文的3自然段。“妻”把上半部分與“女”連起來(lái)。扁鵲得知后，前去為虢太子醫(yī)治。生讀短文回答：故事中主要講的是誰(shuí)，他是什么人？小結(jié)：看來(lái)，扁鵲真不愧是神醫(yī)啊。學(xué)生可能產(chǎn)生這樣的疑問(wèn)： ①扁鵲是有名神醫(yī)，蔡桓公怎么會(huì)不相信他？②明知蔡桓公不相信，扁鵲為什么還一而再再而三地去說(shuō)？ ③扁鵲為什么幾天前就跑到秦國(guó)去了？結(jié)合學(xué)生的疑問(wèn)，結(jié)合討論，體會(huì)蔡桓公根本沒(méi)有覺(jué)察到自己有病，所以不相信扁鵲的話；而扁鵲出于醫(yī)生的醫(yī)德才一次又一次去提醒蔡桓公治病，當(dāng)他覺(jué)得自己無(wú)法治療時(shí)，跑到秦國(guó)，是出于自己安全的考慮。”此時(shí)渾身疼痛的他，又會(huì)怎么想（2）交流受到的啟示。聯(lián)系有關(guān)詞句，體會(huì)人物的想法，體會(huì)到學(xué)習(xí)要練好基本功和防微杜漸、不要諱疾忌醫(yī)，要善于聽(tīng)取別人正確意見(jiàn)和道理。２、安排搜集關(guān)于文成公主的資料。２、交流疑問(wèn)：同學(xué)可能提出這樣的疑問(wèn)：⑴ 為什么“他斷定這個(gè)戴鮮花的姑娘一定是文成公主”？出示句子：使臣看過(guò)每一個(gè)姑娘，發(fā)現(xiàn)有兩只蜜蜂總是在一個(gè)姑娘的頭上飛來(lái)飛去。文成公主就把乃巴山背到旁邊去。五、課外作業(yè)把《文成公主進(jìn)藏》的故事講給他人聽(tīng)。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)概括課文主要內(nèi)容的方法。在讀文中，有沒(méi)有艱澀的詞或長(zhǎng)句子不好讀的，提出來(lái)當(dāng)堂解決。本文中指宙斯對(duì)普羅米修斯采取了一些殘忍的手段。學(xué)生找出難寫(xiě)或易寫(xiě)錯(cuò)的字，大家分析，老師在黑板上板書(shū)示范。指導(dǎo)有感情地朗讀第5自然段，讀出普羅米修斯的堅(jiān)定和無(wú)畏。而且，他還很殘忍，就因?yàn)槟昧艘活w火星給人類(lèi)，他就用那么殘忍的手段折磨普羅米修斯。（生試著添加，師作引導(dǎo)）添加后的主要內(nèi)容：普羅米修斯冒著生命危險(xiǎn)為人類(lèi)盜取了火種，宙斯發(fā)現(xiàn)后，用殘忍的手段嚴(yán)厲地懲罰了普羅米修斯，但普羅米修斯毫不屈服。教學(xué)難點(diǎn)：理清文章脈絡(luò)，簡(jiǎn)要地講述課文內(nèi)容。）三、自學(xué)生字詞、多音字。第三意義段（1625自然段）漁夫引誘魔鬼再次進(jìn)入瓶里，并封住瓶口，戰(zhàn)勝了魔鬼，轉(zhuǎn)危為安。漁夫?qū)δЧ碚f(shuō)：“我要問(wèn)你一件事，你必須說(shuō)實(shí)話。（板書(shū)）。，體會(huì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的奇妙，感受人物的才思敏捷?！鄙勘葋喺f(shuō)：“書(shū)籍是全人類(lèi)的營(yíng)養(yǎng)品?？梢越榻B自己最想向大家介紹的一本書(shū)，也可以根據(jù)小組同學(xué)的興趣，應(yīng)他們要求，介紹一本自己讀過(guò)大家又感興趣的書(shū)。我們有什么理由不和好書(shū)交朋友呢？ 生活拓展，要把這本書(shū)的內(nèi)容跟家長(zhǎng)介紹清楚。自主習(xí)作師生評(píng)議作文 。我們來(lái)欣賞一下風(fēng)格各異的幾篇文章，有的是專(zhuān)家寫(xiě)的，有的是小學(xué)生寫(xiě)的，相信一定會(huì)給你很大啟發(fā)。說(shuō)說(shuō)在讀書(shū)過(guò)程中，關(guān)于用歇后語(yǔ)的句子。水車(chē)車(chē)水，水隨車(chē)，車(chē)停水止風(fēng)扇扇風(fēng)，風(fēng)出扇，扇動(dòng)風(fēng)生花甲重逢，增加三七歲月古稀雙慶，更多一度春秋 ：把書(shū)中的故事講給家人聽(tīng)。、流利、有感情地朗讀課文，從寓言中受到教育。：你有什么問(wèn)題想跟大家探討？你得到了什么啟示？三、合作探究，注意隨機(jī)指導(dǎo)讀正確詞句。二是要讀好紀(jì)昌的做法，通過(guò)“躺”“睜大”“注視”“每天”“聚精會(huì)神”“盯”等詞語(yǔ)，讀出他的認(rèn)真和虛心。：扁鵲幾次見(jiàn)蔡桓公？都說(shuō)了什么？結(jié)果怎么樣？練習(xí)簡(jiǎn)要地講述課文內(nèi)容?！彼睦飼?huì)怎么想？“蔡桓公聽(tīng)了非常不高興。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：了解文成公主的功績(jī)，受到民族團(tuán)結(jié)的教育，抓住文章主要內(nèi)容，練習(xí)簡(jiǎn)單地講述故事。導(dǎo) 學(xué) 案 設(shè) 計(jì)。五、課堂小結(jié)、布置作業(yè)：學(xué)寫(xiě)生字第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入、目標(biāo)引路、復(fù)讀和繪聲繪色的朗讀中，記住普羅米修斯這個(gè)故事，構(gòu)建“為人類(lèi)造福，誓死不變”的英雄形象。），普羅米修斯是怎樣的態(tài)度？找到課文中的句子讀讀四、精講點(diǎn)撥讀課文最后一段。，簡(jiǎn)要地講述課文內(nèi)容。（給一導(dǎo) 學(xué) 案 設(shè) 計(jì)定時(shí)間讀書(shū)。漁夫設(shè)計(jì)引誘魔鬼進(jìn)入瓶里，就可救自己。，體會(huì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的奇妙，感受人物的才思敏捷。”歌德說(shuō)：“讀一本好書(shū)，就像和許多高尚的人談話?？梢越榻B自己最想向大家介紹的一本書(shū)，也可以根據(jù)小組同學(xué)的興趣，應(yīng)他們要求，介紹一本自己讀過(guò)大家又感興趣的書(shū)。我們有什么理由不和好書(shū)交朋友呢？三、生活拓展請(qǐng)家長(zhǎng)為自己購(gòu)買(mǎi)一本同學(xué)推薦的好書(shū)，要把這本書(shū)的內(nèi)容跟家長(zhǎng)介紹清楚。說(shuō)說(shuō)在讀書(shū)過(guò)程中，關(guān)于用歇后語(yǔ)的句子。反復(fù)吟誦，感悟趣。難點(diǎn)：抓住描寫(xiě)孔子學(xué)琴的語(yǔ)句，理解孔子的琴藝是怎樣達(dá)到爐火純青的。二、初讀課文，整體感知默讀課文，自學(xué)生字、新詞檢查學(xué)生生字、新詞的學(xué)習(xí)情況。自讀課文，想一想，這篇課文的主要內(nèi)容是什么？是按照什么順序來(lái)寫(xiě)的呢？你覺(jué)得孔子是一個(gè)怎樣的人？學(xué)生讀文，動(dòng)筆畫(huà)出有關(guān)的句子，討論交流。繼續(xù)有感情地朗讀課文。（“精通音樂(lè)”、“尤其彈得一手好琴”“五十歲那年”還特意向魯國(guó)的著名音樂(lè)家?guī)熛鍖W(xué)彈琴“。??（從“激情洋溢的樂(lè)曲聲迷住了””聽(tīng)得如癡如醉，仿佛被帶到了一個(gè)從未到過(guò)的境地”可以看出孔子的彈奏已經(jīng)能夠很好地表現(xiàn)樂(lè)曲的思想感情，但是，孔子仍然不滿足，因?yàn)樗芯俊l(fā)現(xiàn)更深層的東西，即從樂(lè)曲的內(nèi)容與風(fēng)格中體會(huì)樂(lè)曲的作者，這是音樂(lè)鑒賞的更高境界。]四、課堂練習(xí)以小組為單位，分角色表演這個(gè)故事。教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)準(zhǔn)備：布置學(xué)生閱讀有關(guān)書(shū)籍或訪問(wèn)家長(zhǎng)，了解端午節(jié)的習(xí)俗及屈原這個(gè)歷史人物。（2）理解詞語(yǔ)： 輔佐：協(xié)助愛(ài)戴：衷心敬愛(ài)與擁護(hù)，多用于對(duì)長(zhǎng)輩。學(xué)生自由讀文，把課文讀通讀順。由來(lái)：紀(jì)念屈原，至今以有兩千多年的歷史。組織全班討論。但是，屈原依然熱愛(ài)自己的祖國(guó)，關(guān)注人們的疾苦。）●人們的做法：（引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)5自然段的內(nèi)容來(lái)理解。（這一句說(shuō)出了人們是懷著美好的愿望想找出一個(gè)辦法讓屈。（通過(guò)“放聲大哭”“像潮水一樣”說(shuō)明百姓十分愛(ài)戴屈原，來(lái)就他的人很多。（此處可以結(jié)合學(xué)生收集的資料，補(bǔ)充一些屈原的愛(ài)國(guó)詩(shī)歌，進(jìn)一步體會(huì)出屈原的憂國(guó)憂民。]學(xué)生匯報(bào)，教師引導(dǎo)點(diǎn)撥。四、課堂小節(jié)，置留問(wèn)題 為了紀(jì)念屈原，這些習(xí)俗以有兩千多年，那么課文是如何細(xì)致的來(lái)記敘端午節(jié)的由來(lái)的呢？相信在下節(jié)課的學(xué)習(xí)中，你就會(huì)找到答案。（2）愛(ài)國(guó)詩(shī)人屈原。無(wú)中生有：指沒(méi)有事實(shí)依據(jù)而憑空捏造。教學(xué)設(shè)計(jì)： 第一課時(shí)一、談話激趣，導(dǎo)入新課 同學(xué)們，你知道我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日——端午節(jié)都有哪些習(xí)俗嗎？你知道端午節(jié)的由來(lái)嗎？今天就讓我們一起來(lái)讀一讀《端午節(jié)的由來(lái)》這篇課文吧！二、初讀課文，整體感知學(xué)生自學(xué)生字。]五、布置作業(yè) 寫(xiě)一篇讀后感。??”（從孔子“激動(dòng)地站起來(lái)，由琴音感受到曲子的作者”體會(huì)到經(jīng)過(guò)孔子的不懈努力，終于成功了。）（2）??只見(jiàn)孔子畢恭畢敬地盤(pán)坐著彈曲子，彈完一遍又彈一遍，絲毫沒(méi)有厭倦地樣子。二、細(xì)讀課文，理解品悟請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，并思考：從哪可以看出孔子是個(gè)做事認(rèn)真、不斷進(jìn)取、精益求精的人？孔子的琴藝是怎樣達(dá)到爐火純青的高超水平的？他在相關(guān)的語(yǔ)句下劃上線，并想一想為什么？學(xué)生先自學(xué)，然后小組內(nèi)討論交流。（1）課文主要講了講述了孔子不僅是歷史上偉大的思想家、教育家，還是一位音樂(lè)行家，尤其彈得一手好琴，但他還不滿足，50歲那年還向魯國(guó)著名的音樂(lè)家?guī)熛鍖W(xué)習(xí)彈琴。（提醒學(xué)生注意：“癡”字是半包圍結(jié)構(gòu)，翹舌音。自制的簡(jiǎn)單課件。有興趣的同學(xué)，可以搜集趣聯(lián)妙對(duì)故事，在語(yǔ)文活動(dòng)課上講給老師和同學(xué)聽(tīng)。：（1）“水滴石穿──非一日之功”，沒(méi)有堅(jiān)持不懈的努力，張小亞是不會(huì)取得這么好的成績(jī)的。二、我的發(fā)現(xiàn)“我的發(fā)現(xiàn)”，想想從小林和小東的談話中，你知道小東有什么發(fā)現(xiàn)？，進(jìn)一步讀好對(duì)話。，以小組為單位在全班介紹，小組成員互相補(bǔ)充?！苯裉?，我們就來(lái)交流一下，自己讀過(guò)什么好書(shū)，向大家介紹一本你喜歡的好書(shū)。書(shū)，好書(shū)，到底會(huì)給人帶來(lái)什么呢？在我們以前，有很多有成就的人都說(shuō)過(guò)讀書(shū)的作用?！奔⒛Ч?，魔鬼要讓漁夫相信自己是住在瓶里，于是鉆入了瓶里。）。今天，我們?cè)俅伍喿x精彩的神話故事，《漁夫的故事》，從中去獲得收獲。普羅米修斯就是這樣一位真正的英雄，現(xiàn)在人們習(xí)慣叫他“取火英雄”。二、自學(xué)指導(dǎo)仔細(xì)讀讀課文8三個(gè)段落。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：在體會(huì)人物心情和拓展閱讀的同時(shí)，培養(yǎng)自己的情感、態(tài)度、價(jià)值觀。一條河擋住了去路，她找了一段樹(shù)干搭了一座橋；在沼澤地上撒了一把羊毛，就走過(guò)去了；遇見(jiàn)惡烏鴉，以為松贊干布死了，修了一座石頭房子紀(jì)念他；把乃巴山背走；遇見(jiàn)神鳥(niǎo)天鵝這件事?！辈毯愎珪?huì)怎么想，怎么說(shuō)？蔡桓公渾身疼痛，派人去請(qǐng)扁鵲給他治病。三、合作探究，注意指導(dǎo)讀好“蔡桓公、敷燙、骨髓”等詞語(yǔ)和第6自然段中扁鵲說(shuō)的話：“皮膚病用熱水敷……”。要讀出夸張的描寫(xiě)。四、精講點(diǎn)撥學(xué)生可能提出以下疑問(wèn)：飛衛(wèi)為什么先讓紀(jì)昌練眼力，而不先教他開(kāi)弓放箭？，他會(huì)百發(fā)百中嗎？小結(jié)：紀(jì)昌學(xué)射的故事，告訴我們學(xué)任何一項(xiàng)本領(lǐng)，都要有扎實(shí)的基本功。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：整體把握