【正文】 ）（2）他們把船上的大米??想藥昏江中的蛟龍，使它們無(wú)法張口。）●投江原因：（引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)4自然段的內(nèi)容來(lái)理解?！袂簯n國(guó)憂民的愛(ài)國(guó)詩(shī)人。五、布置作業(yè)抄寫(xiě)本課的生字、新詞。（學(xué)生說(shuō)出大概的內(nèi)容既可，不做更細(xì)的要求。讒言：陷害人的壞話。（可以在文中畫(huà)出要求認(rèn)識(shí)的生字，借助拼音，讀一讀，用自己學(xué)過(guò)的方法記一記。板書(shū)設(shè)計(jì)： 29 孔子學(xué)琴 學(xué)曲譜不斷進(jìn)取練技巧 精益求精領(lǐng)會(huì)內(nèi)容 體會(huì)作者爐火純青 練習(xí)設(shè)計(jì)：聯(lián)系課文內(nèi)容解釋下列詞語(yǔ)并造句。師襄評(píng)價(jià)孔子已達(dá)到了爐火純青。??（從”畢恭畢敬”、“彈完一遍又彈一遍，絲毫沒(méi)有厭倦的樣子”可以看出孔子做事很踏實(shí)，“彈完一遍又彈一遍”說(shuō)明孔子已經(jīng)學(xué)會(huì)了曲譜，正在揣摩彈奏的技巧，所以師襄勸他學(xué)習(xí)一首新曲子時(shí)，孔子表示自己還要練習(xí)練習(xí)。[在交流中感悟文章思想感情]全班匯報(bào)，教師點(diǎn)撥，進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。孔子勤學(xué)苦練，最后琴藝達(dá)到爐火純青?！耙帧弊肿x第四聲，與“迎”字形相近。教學(xué)設(shè)計(jì)： 第一課時(shí)一、激趣導(dǎo)入（課件出示孔子的畫(huà)像）這個(gè)人你們知道是誰(shuí)嗎？（生答：孔子 師板書(shū)：孔子）這就是在我國(guó)歷史上著名的思想家、教育家孔子。二、閱讀延伸三、課外作業(yè)：讀選讀課文。（2）他對(duì)人了解得很深刻，講起某人的特點(diǎn)來(lái)，那真是王羲之寫(xiě)字──入木三分。（1）談一談小東有什么發(fā)現(xiàn)？（2）誰(shuí)還有相同的發(fā)現(xiàn)？（3）抓主要內(nèi)容，你還發(fā)現(xiàn)有什么好方法？ 學(xué)生自由談，肯定學(xué)生學(xué)習(xí)中注意發(fā)現(xiàn)總結(jié)方法。，在語(yǔ)言上給學(xué)生一種規(guī)范、引導(dǎo)和點(diǎn)撥。自由交談：自己讀過(guò)哪些好書(shū)（說(shuō)說(shuō)書(shū)名，可不提及內(nèi)容）二、介紹一本好書(shū)。出示：列寧說(shuō)：“書(shū)籍是巨大的力量。漁夫用智慧救了自己，戰(zhàn)勝了魔鬼。：認(rèn)真默讀課文，看看在比自己不知強(qiáng)大多少倍的魔鬼面前，漁夫是怎樣做的？為什么這樣做？漁夫用什么救了自己？漁夫放出了魔鬼，救了他，魔鬼恩將仇報(bào)反而要?dú)O夫。齊讀課題二、自學(xué)指導(dǎo)，用“——”句出閱讀要求，課件展示。五、訓(xùn)練提升普羅米修斯是大家都應(yīng)該記住的故事。翻來(lái)覆去想，直到導(dǎo) 學(xué) 案 設(shè) 計(jì)能把這“最嚴(yán)厲的懲罰”一點(diǎn)一點(diǎn)地說(shuō)清楚了，你就停下來(lái)。第一課時(shí)一．談神話導(dǎo)入課文、目標(biāo)引路。）四、精講點(diǎn)撥，能用一句話說(shuō)說(shuō)它的意思嗎？這件事僅僅是對(duì)西藏有好處嗎？再讀讀第一句話?！贝藭r(shí)渾身疼痛的他，又會(huì)怎么想？導(dǎo) 學(xué) 案 設(shè) 計(jì)。四、精講點(diǎn)撥。、寫(xiě)字、寫(xiě)詞第二課時(shí)導(dǎo) 學(xué) 案 設(shè) 計(jì)一、導(dǎo)入新課、目標(biāo)引路，勇于發(fā)表自己的看法。要想掌握射箭本領(lǐng)，就要先練眼力。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：體會(huì)人物的心理，理解兩則寓言的寓意，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的見(jiàn)解。教學(xué)本組課文要整體把握課文的主要內(nèi)容，聯(lián)系上下文，結(jié)合重點(diǎn)詞句，聯(lián)系有關(guān)詞句，體會(huì)人物的想法，體會(huì)到學(xué)習(xí)要練好基本功和防微杜漸、不要諱疾忌醫(yī)，要善于聽(tīng)取別人正確意見(jiàn)和道理。，看，一大意又落后了。談一談，小東有什么發(fā)現(xiàn) ？ ？，你還發(fā)現(xiàn)有什么好方法？學(xué)生自由談，肯定學(xué)生學(xué)習(xí)中注意發(fā)現(xiàn)總結(jié)方法。有的同學(xué)說(shuō)，要是讓我自己想寫(xiě)什么就寫(xiě)什么，那該多好！今天，就請(qǐng)同學(xué)們自由習(xí)作，寫(xiě)自己最想寫(xiě)的內(nèi)容。在語(yǔ)言上給學(xué)生一種規(guī)范、引導(dǎo)和點(diǎn)撥?！苯裉?，我們就來(lái)交流一下，自己讀過(guò)什么好書(shū)，向大家介紹一本你喜歡的好書(shū)。書(shū)，好書(shū)，到底會(huì)給人帶來(lái)什么呢？在我們以前，有很多有成就的人都說(shuō)過(guò)讀書(shū)的作用。板書(shū)設(shè)計(jì)32* 漁夫的故事漁夫捕魚(yú)撈到黃銅膽瓶放出魔鬼魔鬼要?dú)O夫恩將仇報(bào)漁夫引誘魔鬼入瓶用智慧戰(zhàn)勝魔鬼 語(yǔ)文園地八 教學(xué)目標(biāo)，用普通話清楚明白地介紹給他人；通過(guò)互相介紹，了解什么是好書(shū)，激發(fā)讀整本書(shū)、讀好書(shū)的興趣。漁夫戰(zhàn)勝了魔鬼，救了自己。（多媒體展示故事或掛圖，圖書(shū)結(jié)合看，并板書(shū)。i 塞北四、自學(xué)解決，簡(jiǎn)要講述故事，分意義段，并把段意寫(xiě)在書(shū)上。齊讀課題二、明確閱讀要求，找到解決問(wèn)題的方法，用“——”句出閱讀要求，課件展示。在我們的課文中，除了普羅米修斯，還有一位正義之神——赫拉克勒斯，他也有一番不平凡的經(jīng)歷呢！有同學(xué)知道關(guān)于他的故事嗎？（如生收集到了可由生介紹，師注意提醒學(xué)生講故事的技巧）古希臘神話故事中的神還有很多很多，我們一起來(lái)看看課后的“資料袋”。（指導(dǎo)讀第三自然段）但是，他也很軟弱，盡管他知道普羅米修斯沒(méi)有錯(cuò)，卻不敢違抗宙斯的命令。高加索山，到現(xiàn)在都是人跡罕至的地方，他獨(dú)自被鎖在這里，既不能動(dòng)，也不能睡，不光日夜經(jīng)受風(fēng)吹雨淋，兇惡的鷲鷹還每天剖開(kāi)他的肚子，啄食他的肝臟，他要忍受撕心裂肺的痛苦。對(duì)于古希臘神話故事中的諸神，我們以前了解得不多。（普羅米修斯為人類盜取了火種。生提不懂的詞語(yǔ)，可采用師啟發(fā)或眾生幫助的形式解決。但你們知道嗎？古希臘也流傳著許多動(dòng)人的神話故事，你能說(shuō)說(shuō)自己看過(guò)的古希臘神話故事嗎？（生介紹，師可以適機(jī)梳理各位神）今天我們要學(xué)習(xí)的這篇課文，講述的是古希臘神話中的一位正義之神——普羅米修斯。正確、流利、有感情地朗讀課文。三、復(fù)述故事 １、導(dǎo)語(yǔ)激趣：這個(gè)故事充溢了神奇色彩，很受人們的歡迎?？梢詮膸追矫嬉龑?dǎo)考慮：鮮花和絹花，一真一假，警示了真假公主。今天，俺們要讀的，是其中的一個(gè)故事。２、有感情地朗讀課文。題目可用《跨越時(shí)空的對(duì)話》。扁鵲的話要誠(chéng)懇耐心。二、自讀自悟，完成以下自學(xué)要求 ，把課文讀正確。過(guò)一會(huì)兒，太子就蘇醒過(guò)來(lái)。，勇于發(fā)表自己的看法。三是要讀出紀(jì)昌練習(xí)眼力取得的非凡成績(jī)——就是有人用針刺他的眼皮，他的眼睛也不會(huì)眨一下；那只小虱子，在紀(jì)昌的眼里一天天大起來(lái)，練到后來(lái)，大得竟然像車輪一樣。學(xué)生可能提出以下疑問(wèn)：飛衛(wèi)為什么先讓紀(jì)昌練眼力，而不先教他開(kāi)弓放箭？根據(jù)學(xué)生的交流教師可相機(jī)引導(dǎo)，讓學(xué)生從多角度體會(huì)故事的寓意?？赡芴岢鲞@樣的疑問(wèn)：飛衛(wèi)是怎樣教紀(jì)昌的，使他成了百發(fā)百中的射箭能手？）要想解開(kāi)心中疑問(wèn)，我們就來(lái)讀寓言故事《紀(jì)昌學(xué)射》，我想，同學(xué)們不僅會(huì)從故事中找到答案，還會(huì)得到有益的啟示。教學(xué)重難點(diǎn)：，聯(lián)系上下文，結(jié)合重點(diǎn)詞句。抓住有關(guān)語(yǔ)句揣摩人物的心情。有興趣的同學(xué)，可以搜集趣聯(lián)妙對(duì)故事，在語(yǔ)文活動(dòng)課上講給老師和同學(xué)聽(tīng)。教師出示幾個(gè)帶有歇后語(yǔ)的句子，讓學(xué)生體會(huì)歇后語(yǔ)在句子中的作用──使句子形象生動(dòng)1.“水滴石穿──非一日之功”，沒(méi)有堅(jiān)持不懈的努力，張小亞是不會(huì)取得這么好的成績(jī)的。第四課時(shí) 我的發(fā)現(xiàn)日積月累授課時(shí)間： 復(fù)習(xí)導(dǎo)入。在讀習(xí)作前，小組成員要把文章的特點(diǎn)講一講，以激發(fā)聽(tīng)者的興趣。第二、三課時(shí)習(xí)作授課時(shí)間：導(dǎo)入激趣，拓展思路：同學(xué)們，我們已經(jīng)寫(xiě)了不少作文了，每一次都有內(nèi)容的要求。，以小組為單位在全班介紹，小組成員互相補(bǔ)充?！苯裉?，我們就來(lái)交流一下，自己讀過(guò)什么好書(shū)，向大家介紹一本你喜歡的好書(shū)。書(shū)，好書(shū)，到底會(huì)給人帶來(lái)什么呢？在我們以前，有很多有成就的人都說(shuō)過(guò)讀書(shū)的作用。授課課題：語(yǔ)文園地八 教學(xué)目標(biāo)，用普通話清楚明白地介紹給他人；通過(guò)互相介紹，了解什么是好書(shū)，激發(fā)讀整本書(shū)、讀好書(shū)的興趣。漁夫用智慧救了自己，戰(zhàn)勝了魔鬼。漁夫放出了魔鬼，救了他，魔鬼恩將仇報(bào)反而要?dú)O夫。第二意義段（515自然段）魔鬼聽(tīng)說(shuō)所羅門(mén)已死，沒(méi)有懼怕，于是要?dú)⑺谰人臐O夫，并講出了理由。依次抓每段重點(diǎn)內(nèi)容講述。，體會(huì)漁夫是怎樣用智慧戰(zhàn)勝魔鬼的。比較讀讀，這兩個(gè)故事有哪些相同的東西在里面？：都是講取火的事；都是講取火艱難的事；都是講人們懷念取火英雄的事。想象一下普羅米修斯的表現(xiàn)嗎？面對(duì)普羅米修斯的態(tài)度，你有什么想法？三、普羅米修斯決不屈服的態(tài)度，我們還可以從課文的其他地方感受到。仔細(xì)讀讀課文8三個(gè)段落。重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生從字里行間去體會(huì)普羅米修斯對(duì)眾神之王宙斯的態(tài)度。教學(xué)過(guò)程：接上節(jié)課的內(nèi)容。師：我發(fā)現(xiàn)你們概括得都很簡(jiǎn)潔。教學(xué)重難點(diǎn)：了解文成公主的功績(jī)，受到民族團(tuán)結(jié)的教育，抓住文章主要內(nèi)容，練習(xí)簡(jiǎn)單地講述故事。蔡，“祭”的第五筆是“フ”第六筆是捺。”他心里會(huì)想什么？“蔡桓公覺(jué)得奇怪，派人去問(wèn)他。第三課時(shí)授課時(shí)間： 教學(xué)過(guò)程：接上節(jié)課的內(nèi)容。生讀短文回答：故事中主要講的是誰(shuí)，他是什么人？小結(jié)：看來(lái)，扁鵲真不愧是神醫(yī)啊。扁鵲得知后，前去為虢太子醫(yī)治?！捌蕖卑焉习氩糠峙c“女”連起來(lái)。四、練習(xí)有感情地朗讀課文重點(diǎn)指導(dǎo)讀課文的3自然段。飛衛(wèi)讓他練眼力，先練眼睛盯著一個(gè)目標(biāo)，一眨不眨，后練把極小的東西，看成一件很大的東西，紀(jì)昌都照做之后，飛衛(wèi)才開(kāi)始教他開(kāi)弓、放箭。有個(gè)叫紀(jì)昌的人，相學(xué)習(xí)射箭；就去向飛衛(wèi)請(qǐng)教。聯(lián)系有關(guān)詞句，體會(huì)人物的想法，體會(huì)到學(xué)習(xí)要練好基本功和防微杜漸、不要諱疾忌醫(yī)，要善于聽(tīng)取別人正確意見(jiàn)和道理。情感態(tài)度與價(jià)值觀：領(lǐng)略爭(zhēng)議和智慧的無(wú)窮力量，樹(shù)立正確的人生觀，養(yǎng)成樂(lè)于閱讀的習(xí)慣。本單元語(yǔ)文活動(dòng)，包括“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”“趣味語(yǔ)文。期中有篇幅短小、法人深省的寓言故事；有內(nèi)容通俗，情節(jié)引人入勝的民間故事；有想象神奇的神話故事?！稘O夫的故事》教育我們應(yīng)知恩圖報(bào)，不能恩將仇報(bào)。正確、流利、有感情地朗讀課文。教時(shí)：13課時(shí)授課課題：29 寓言兩則教學(xué)目標(biāo)：，會(huì)寫(xiě)13個(gè)生字。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課，激發(fā)讀書(shū)興趣我們讀過(guò)《驚弓之鳥(niǎo)》的故事，還記得故事中的更贏嗎？他不僅是射箭能手，更有敏銳的觀察能力和判斷能力。：你有什么問(wèn)題想跟大家探討？你得到了什么啟示？三、交流討論，朗讀課文，注意隨機(jī)指導(dǎo)讀正確詞句。要想掌握射箭本領(lǐng)，就要先練眼力。五、識(shí)字、寫(xiě)字、寫(xiě)詞 ：事、虱。、流利、有感情地朗讀課文。不久，太子就能做起來(lái)。，準(zhǔn)備與大家交流。扁鵲的話要誠(chéng)懇耐心。題目可用《跨越時(shí)空的對(duì)話》。二、請(qǐng)快速瀏覽課文這一部分，你能簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)文成公主進(jìn)藏中發(fā)生了幾件事嗎？四件事。第二課時(shí)授課時(shí)間： 教學(xué)目標(biāo)：有感情地朗讀課文。十、學(xué)生交流自己讀過(guò)的民間傳說(shuō)故事。教學(xué)重難點(diǎn)：在體會(huì)人物心情和拓展閱讀的同時(shí)，培養(yǎng)自己的情感、態(tài)度、價(jià)值觀。讓學(xué)生加上自己的聯(lián)想，具體說(shuō)說(shuō)這“最嚴(yán)厲的懲罰”。假如你是一位編劇，你會(huì)讓普羅米修斯怎樣對(duì)大力神說(shuō)？小結(jié)：（看板書(shū)）普羅米修斯為了給人類帶來(lái)火種，在宙斯最嚴(yán)厲的懲罰面前，決不屈服，當(dāng)火神勸他歸還火種的時(shí)候，他表示決不——————，當(dāng)他的好朋友河神要去向宙斯求情的時(shí)候，他還是——————，即是宙斯的心腹前來(lái)勸他的時(shí)候，他仍然是決不————。六、總結(jié)：普羅米修斯是大家都應(yīng)該記住的故事。：把這個(gè)故事簡(jiǎn)要地講給家人聽(tīng)，根據(jù)以往閱讀的方法，怎樣才能解決這個(gè)問(wèn)題？（1）獨(dú)立思考。（給一定時(shí)間讀書(shū)。）五、揭示中心思想：認(rèn)真默讀課文，看看在比自己不知強(qiáng)大多少倍的魔鬼面前，漁夫是怎樣做的？為什么這樣做？漁夫用什么救了自己？（給一定讀書(shū)時(shí)間，教師與生探討）。漁夫設(shè)計(jì)引誘魔鬼進(jìn)入瓶里，就可救自己。教學(xué)過(guò)程：。“我的發(fā)現(xiàn)”，學(xué)習(xí)概括課文主要內(nèi)容的方法，并交流自己的發(fā)現(xiàn)?！薄懊恳槐緯?shū)都在我面前打開(kāi)了一扇窗戶，讓我看到一個(gè)不可思議的新世界。，想了解哪個(gè)同學(xué)讀的哪本書(shū)，請(qǐng)那位同學(xué)介紹。再讀名言，能說(shuō)說(shuō)通過(guò)以前的讀書(shū)經(jīng)歷和今天的交流，你對(duì)誰(shuí)說(shuō)的話有同感？（學(xué)生交流，體會(huì)好書(shū)的作用）小結(jié)：名人們說(shuō)的書(shū)，應(yīng)該都是指好書(shū)。：引導(dǎo)學(xué)生從內(nèi)容和體裁兩方面體會(huì)習(xí)作的自由。修改后再讀一讀。練習(xí)用自己能掌握的方法概括短文的主要內(nèi)容（在前幾個(gè)單元中任選兩篇概括）讀課本中的歇后語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么？ 。這真是應(yīng)了那句話：關(guān)羽失荊州──驕兵必?cái)?。本單元的故事情?jié)生動(dòng)、充滿智慧，學(xué)生會(huì)感受故事的愉悅性的同時(shí)受到啟迪。課時(shí)安排2課時(shí) 1課時(shí) 2課時(shí) 1課時(shí) 語(yǔ)文園地八5課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：，會(huì)寫(xiě)13個(gè)生字。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課，激發(fā)讀書(shū)興趣我們讀過(guò)《驚弓之鳥(niǎo)》的故事，還記得故事中的更贏嗎？他不僅是射箭能手，更有敏銳的觀察能力和判斷能力。：你有什么問(wèn)題想跟大家探討？你得到了什么啟示？三、交流討論，朗讀課文，注意隨機(jī)指導(dǎo)讀正確詞句。要想掌握騎車本領(lǐng)，就要??；要想掌握滑冰本領(lǐng)，就要??；要想掌握操作電腦本領(lǐng)，就要??；要想掌握??，就要??。、寫(xiě)詞。聯(lián)系有關(guān)詞句，體會(huì)人物的想法，教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課：我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了射箭能手紀(jì)昌，這節(jié)課再來(lái)認(rèn)識(shí)一位古代名醫(yī)，他是誰(shuí)呢？多媒體慢慢播放故事或發(fā)下閱讀資料，學(xué)生閱讀，了解扁鵲其人：有一次，扁鵲和弟子子陽(yáng)、子豹等人路過(guò)虢國(guó)，虢太子恰好患病，病得很厲害，人們都以為他死了。再服二十天的湯藥，虢太子就完全恢復(fù)了健康。三、交流討論，練習(xí)有感情地朗讀課文，注意指導(dǎo)讀好“蔡桓公、敷燙、骨髓”等詞語(yǔ)和第6自然段中扁鵲說(shuō)的話：“皮膚病用熱水敷??” ?！彼睦飼?huì)想什么？“蔡桓公覺(jué)得奇怪，派人去問(wèn)他。蔡，“祭”的第五筆是“フ”第六筆是捺。教學(xué)重難點(diǎn)了解文成公主的功績(jī)，受到民族團(tuán)結(jié)的教育。因?yàn)槭敲耖g故事，應(yīng)用講故事的口氣讀，要讀出吐蕃使者的智慧和文成公主的神奇。⑵ 公主怎能背動(dòng)乃巴山呢？出示句子：走著走著，乃巴山又把路擋住了。要重點(diǎn)講進(jìn)藏途中發(fā)生的幾件小事。學(xué)習(xí)復(fù)述課文。自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通順、流利。本文指宙斯十分惱怒。（生自己先練習(xí)一下，再指名生說(shuō)。因?yàn)閺囊婚_(kāi)始，他就已經(jīng)看到了盜火的后果———冒生命危險(xiǎn)，但他還是毅然決定去為人類盜火。（5）普羅米修斯是一個(gè)值得敬佩的神，他的行為讓執(zhí)行懲罰的火神都敬佩。在人們心中，他是真正的英雄！三、充實(shí)所概括的主要內(nèi)容。簡(jiǎn)要地講述課文內(nèi)容。（3）抽說(shuō)（分意義段，讀懂每段重點(diǎn)內(nèi)容。）第一意義段（14自然段）漁夫捕魚(yú)撈起了一個(gè)黃銅膽瓶，用小刀撬去瓶口錫封，一股青煙冒出變成魔鬼。），充分發(fā)表意見(jiàn)?！奔⒛Ч?，魔鬼要讓漁夫相信自己是住在瓶里，于是鉆入了瓶里?！拔业陌l(fā)現(xiàn)”，學(xué)習(xí)概括課文主要內(nèi)容的方法，并交流自己的發(fā)現(xiàn)?！薄懊恳槐緯?shū)都在我面前打開(kāi)了一扇窗戶，讓我看到一個(gè)不可思議的新世界。，想了解哪個(gè)同學(xué)讀的哪本書(shū)，請(qǐng)那位同學(xué)介紹。今天，我們談到的書(shū)，應(yīng)該說(shuō)也都是“好書(shū)”。如內(nèi)容，可以寫(xiě)人，可以寫(xiě)事，也可以寫(xiě)景；可以寫(xiě)實(shí)事，也可以寫(xiě)