【正文】 課型：新授 教學(xué)目的：使學(xué)生能夠掌握小數(shù)四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，正確計算小數(shù)加減法法混合運(yùn)算。提高解題能力。（3）你為什么這么計算，說說具體的計算過程。培養(yǎng)學(xué)生的計算能力。在學(xué)生自由總結(jié)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生有序地回憶自己在進(jìn)行小數(shù)計算時先做了什么；列豎式時應(yīng)注意什么；對于計算的結(jié)果，當(dāng)小數(shù)末尾有0時，是怎么處理的。最終得出結(jié)論：小數(shù)加法和整數(shù)加法一樣，也要數(shù)位對齊，而只要把小數(shù)點(diǎn)對齊就可以做到相同數(shù)位對齊。一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新知一開課，我用多媒體出示例1的情境圖 首先讓學(xué)生通過觀察，說說知道了哪些信息？能根據(jù)剛才觀察到的信息提出一些數(shù)學(xué)問題嗎？然后根據(jù)問題列出算式。得數(shù)的小數(shù)點(diǎn)應(yīng)和橫線上的小數(shù)點(diǎn)對齊。（多媒體演示正確的計算過程）計算方法上都是相同數(shù)位對齊，從低位加起，哪位滿十向前一位進(jìn)一，不同之處在于小數(shù)點(diǎn)，蓋住小數(shù)點(diǎn)就是整數(shù)加法了。？筆算下面各題。四、教學(xué)重點(diǎn)：重點(diǎn)：掌握小數(shù)加、減法的筆算方法。使學(xué)生理解和掌握小數(shù)加減法的算理（只有計數(shù)單位相同的數(shù)才能相加減）和算法（把相同數(shù)位對齊，也就是把小數(shù)點(diǎn)對齊）是學(xué)習(xí)小數(shù)位數(shù)不同的小數(shù)加減法的關(guān)鍵，是基本的而且是必備的數(shù)學(xué)知識、技能與方法，是形成良好的計算能力的重要組成部分。（四）、歸納總結(jié)，提高認(rèn)識引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)所學(xué)知識，并談?wù)劷裉斓膶W(xué)習(xí)收獲。9是整數(shù)加小數(shù)，也應(yīng)該把小數(shù)點(diǎn)對齊著算。先在小組說一說，然后全班交流小數(shù)加減法與整數(shù)加減法在計算時有什么相同點(diǎn)嗎？計算小數(shù)加減法要注意什么？（設(shè)計理念：逐步培養(yǎng)學(xué)生自主探究實(shí)現(xiàn)遷移的數(shù)學(xué)思想方法。在教學(xué)例1的第（2）問小數(shù)減法時。（設(shè)計理念：引導(dǎo)學(xué)生逐步形成從現(xiàn)實(shí)情境中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題并解決問題的良好習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考的數(shù)學(xué)思想。依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)目標(biāo)，我確定本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是：探究小數(shù)加減法的計算方法，并能正確進(jìn)行計算。本節(jié)課的板書為了突出學(xué)生的主體地位，突出學(xué)習(xí)重點(diǎn)，解決知識難點(diǎn)，不僅粘貼學(xué)生所提問題，還板出小數(shù)的加法和減法的豎式寫法，這樣安排有利于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高教學(xué)效率。亮亮是個非常愛運(yùn)動的孩子，星期天爸爸帶著亮亮到體育商場買東西。我們共同總結(jié)小數(shù)加減法的筆算方法。②全班交流，師生共同總結(jié)。)②小數(shù)減法師：你們又是如何解決減法問題的？說說你的計算過程。開始吧。師：同學(xué)們，看了這個成績表后，你知道雙人10米跳臺跳水的金牌是怎么確定的嗎？學(xué)生回答。師：同學(xué)們，誰來說說你是怎么算的。培養(yǎng)學(xué)生解決問題能力的前提是，使學(xué)生逐漸形成不斷發(fā)現(xiàn)問題，提出問題的良好習(xí)慣。在鞏固提高環(huán)節(jié)設(shè)置買體育用品的問題情境。教學(xué)重、難點(diǎn)（1）教學(xué)重點(diǎn)：小數(shù)加減法筆算方法。教材緊緊抓住學(xué)生的這一認(rèn)知特點(diǎn)，有意不給出小數(shù)加減法的計算過程，不概括小數(shù)的加減法法則，而是刻意引導(dǎo)學(xué)生利用已把握的整數(shù)加減法的舊知遷移到小數(shù)加減法這一新知中。計算下面各題，并驗(yàn)算。計算減法時，哪一位不夠減就從前一位退一當(dāng)十再減。師：他算得對嗎？誰有補(bǔ)充？師：大家覺得這兩個結(jié)果有什么區(qū)別？通常情況下，計算的結(jié)果小數(shù)末尾有0都要化簡。師：根據(jù)這些信息，你能提出什么數(shù)學(xué)問題？(要求學(xué)生把問題寫在預(yù)備好的紙條上)隨后將學(xué)生提出的問題一一顯示在黑板上。點(diǎn)一名學(xué)生說說算理。二、說教法第一，緊密聯(lián)系生活，創(chuàng)設(shè)問題情境。（2）基礎(chǔ)知識: 小數(shù)的意義和性質(zhì)以及整數(shù)加減法。（4）看書36頁 讀小數(shù)加減法計算方法（三）拓展練習(xí)：1．用豎式計算 + +【設(shè)計意圖】練習(xí)的目的是鞏固算法，同時暴露新的認(rèn)知沖突，計算結(jié)果末尾有“0”，正確處理“0”的問題。通過學(xué)生口述計算方法，抓住時機(jī)追問，（問：寫豎式時怎樣對位？為什么要這樣對位？為什么把小數(shù)點(diǎn)對齊便可以直接相加了呢？）從而解決課的重難點(diǎn)，理解列豎式時小數(shù)點(diǎn)對齊的道理，小數(shù)點(diǎn)對齊了，就是把相同的數(shù)位對齊了，相同數(shù)位上的數(shù)可以相加。①自主嘗試。又通過匯報交流，初步總結(jié)出小數(shù)加減法的計算法則。（三）、教學(xué)難點(diǎn)：理解列豎式時小數(shù)點(diǎn)對齊的道理由于學(xué)生已有整數(shù)加減法和一位小數(shù)的加減法（不退位）的計算的基礎(chǔ)，教學(xué)中充分利用這一知識經(jīng)驗(yàn)，提出問題，并解決問題。判斷改錯：（數(shù)位不對齊的，小數(shù)末尾0沒去的，減法做成加法的三種類型）做練習(xí)二第5題。最后要對齊橫線上的小數(shù)點(diǎn)，在得數(shù)里點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)。進(jìn)一步突破難點(diǎn)，明確計算原理后，讓學(xué)生試做另一道加法題，在此基礎(chǔ)上啟發(fā)學(xué)生比較小數(shù)加法和整數(shù)加法的異同，小數(shù)加法的關(guān)鍵是什么？以便學(xué)生領(lǐng)會小數(shù)加法的計算方法。(二)循序漸進(jìn)，探究新知數(shù)學(xué)知識的形成有著固有的規(guī)律，邏輯性很強(qiáng)，不能有半點(diǎn)的跨越與漏洞，結(jié)合數(shù)學(xué)知識的形成特點(diǎn)。學(xué)生通過對自己提出的問題，進(jìn)行分析和解決，從而促了他們的反思能力與自我監(jiān)控能力。這部分的內(nèi)容是在學(xué)生掌握了整數(shù)加減法以及小數(shù)的意義和性質(zhì)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。吳敏霞的得分是本節(jié)課的重點(diǎn)之一，涉及到對位問題，由于大多數(shù)的學(xué)生知道整數(shù)要和整數(shù)相加，因此，引導(dǎo)學(xué)生去根據(jù)小數(shù)的意義對位計算是一個重點(diǎn)，并板書，加深學(xué)生的印象。引導(dǎo)學(xué)生分析、比較，培養(yǎng)學(xué)生良好的思維品質(zhì)，注意驗(yàn)算檢驗(yàn)，提高計算能力。五、板書設(shè)計四年級數(shù)學(xué)下冊《小數(shù)加法和減法》說課稿篇4一、設(shè)計思路老師教學(xué)的本質(zhì)就在于幫助、激勵和引導(dǎo)。特別是24加9是整數(shù)加小數(shù)，也應(yīng)該把小數(shù)點(diǎn)對齊著算。使學(xué)生知道小數(shù)末尾有0時一般要根據(jù)小數(shù)的性質(zhì)把小數(shù)末尾的0去掉進(jìn)行化簡。先讓學(xué)生自主探索，獨(dú)立思考，嘗試用豎式計算。提高課堂教學(xué)效率。本節(jié)課的重點(diǎn)是探究小數(shù)加減法的計算方法，并能正確進(jìn)行計算。本節(jié)課的板書為了突出學(xué)生的主體地位，突出學(xué)習(xí)重點(diǎn)，解決知識難點(diǎn)，不僅粘貼學(xué)生所提問題，還板出小數(shù)的加法和減法的豎式寫法，這樣安排有利于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高教學(xué)效率。亮亮是個非常愛運(yùn)動的孩子，星期天爸爸帶著亮亮到體育商場買東西。我們共同總結(jié)小數(shù)加減法的筆算方法。②全班交流，師生共同總結(jié)。）②小數(shù)減法師：你們又是如何解決減法問題的？說說你的計算過程。開始吧。師：同學(xué)們，看了這個成績表后，你知道雙人10米跳臺跳水的金牌是怎么確定的嗎？學(xué)生回答。師：同學(xué)們，誰來說說你是怎么算的。第三，重視學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，提出問題能力的培養(yǎng)培養(yǎng)學(xué)生解決問題能力的前提是，使學(xué)生逐漸形成不斷發(fā)現(xiàn)問題，提出問題的良好習(xí)慣。順理成章地引入小數(shù)加減法，使學(xué)生以最佳狀態(tài)進(jìn)入解決問題的活動，主動探索小數(shù)加減法的筆算方法。（3）能利用所學(xué)知識解決生活中的一些簡單問題。再說，小數(shù)加減法與整數(shù)加減法在算理上是相通的。學(xué)生通過歸納與總結(jié)，讓學(xué)生對本節(jié)課的知識再次進(jìn)行系統(tǒng)的整理與鞏固，突出本課的重點(diǎn)構(gòu)建了知識結(jié)構(gòu)，并通過學(xué)生自己回答，讓學(xué)生學(xué)會自我評價，體現(xiàn)新課標(biāo)評價的多樣性，還可以鍛煉學(xué)生的語言發(fā)展能力。讓學(xué)生在自由總結(jié)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生有序的回憶自己在進(jìn)行小數(shù)計算時先做了什么，列豎式時要注意什么，對于計算的結(jié)果，當(dāng)小數(shù)末尾有0是，是怎么處理的。這時我引導(dǎo)學(xué)生，老師想問你們一個問題，你們能幫我解決嗎？我想知道小明比小麗多用了多少元？學(xué)生們都知道要用減法進(jìn)行計算。三、為了完成本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，我設(shè)計了以下的教學(xué)環(huán)節(jié)。（2）過程與方法目標(biāo)：學(xué)生經(jīng)歷探索小數(shù)加法與減法的計算方法，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力。第一篇：四年級數(shù)學(xué)下冊《小數(shù)加法和減法》說課稿《小數(shù)加法和減法》的內(nèi)容是在學(xué)生掌握了整數(shù)加減法以及小數(shù)的意義和性質(zhì)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。（3）情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)：通過教材提供的素材，是學(xué)生體會到數(shù)學(xué)與生活密切聯(lián)系，生活中處處有數(shù)學(xué)，產(chǎn)生對數(shù)學(xué)的興趣，形成積極的數(shù)學(xué)情感。第一環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境，引入新知。在這一過程中，我把探究知識的主動權(quán)完全交給學(xué)生，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問題、總結(jié)規(guī)律、解決問題，達(dá)到讓學(xué)生會學(xué)習(xí)、能學(xué)習(xí)愛學(xué)習(xí)的目的。這樣，不但幫助學(xué)生總結(jié)了小數(shù)加減法的一般方法，而且使學(xué)生懂得總結(jié)、概括的一般方法。第五環(huán)節(jié)，布置作業(yè)。對于小數(shù)加減法，學(xué)生有似曾相識的感覺。（4）通過教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的愛國主義精神。在鞏固提高環(huán)節(jié)設(shè)置買體育用品的問題情境。教學(xué)時充分利用2004年雅典奧運(yùn)會跳水比賽情境，為學(xué)生提供各種素材和發(fā)現(xiàn)問題、提出問題的空間。點(diǎn)一名學(xué)生說說算理。師：從決賽的各輪成績中，你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？學(xué)生回答。（1）探索嘗試。－=（分）－=首先要把小數(shù)點(diǎn)對齊，再從低位減起，百分位寫0，十分位4減8不夠減，就從個位退一當(dāng)十再減，14－8，十分位寫6，……最后對齊豎式中的小數(shù)點(diǎn)在結(jié)果中點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)。列豎式時首先把小數(shù)點(diǎn)對齊，也就是要把相同數(shù)位對齊。希望大家在以后的計算中能留意這些。（課件顯示情境）【設(shè)計意圖】練習(xí)的設(shè)計形式多樣，而且具有層次性。四年級數(shù)學(xué)下冊《小數(shù)加法和減法》說課稿篇3我將從教材分析、教法分析、學(xué)法分析、教學(xué)過程、板書設(shè)計五個方面來進(jìn)行分析，其中教學(xué)過程將是我闡述的重點(diǎn)。難點(diǎn)是理解“小數(shù)點(diǎn)對齊”的道理和計算法則。三、學(xué)法分析那么我將教給學(xué)生怎樣的學(xué)習(xí)方法呢？由于學(xué)生已經(jīng)對小數(shù)的一般性質(zhì)有了初步的認(rèn)識，在日常生活中學(xué)生也對小數(shù)的加減法有了初步的概念，因此我將引導(dǎo)學(xué)生在此基礎(chǔ)上把生活中的小數(shù)通過計算超市購物花了多少錢引入數(shù)學(xué)領(lǐng)域，抽象為小數(shù)的加減法。然后讓學(xué)生在小組里相互說說各自是怎樣列式？為什么這樣列式？學(xué)生可能出現(xiàn)不同的算法，選取不同的算法板演，讓全班交流討論，重點(diǎn)討論為什么要小數(shù)點(diǎn)對齊列式計算。最后進(jìn)行總結(jié)和歸納。56減56的差的小數(shù)部分是0，可以讓學(xué)生說一說，差應(yīng)該怎樣化簡？差是多少？做“練一練”第2題時，先讓學(xué)生通過獨(dú)立思考找出每道題中的錯誤，再分別改正，并組織交流。本節(jié)課是利用學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)，注重實(shí)際，根據(jù)新課程解決問題和計算相結(jié)合的特點(diǎn)設(shè)計的，力爭做到“數(shù)學(xué)思想、數(shù)學(xué)方法、數(shù)學(xué)知識、數(shù)學(xué)技能有機(jī)統(tǒng)一。在解決問題的活動中，培養(yǎng)學(xué)生善于在生活中學(xué)數(shù)學(xué)、想數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。三個人的二輪后總得分得出后就能進(jìn)行比較，而后引出被減數(shù)位數(shù)不夠的小數(shù)減法，這是這節(jié)課的難點(diǎn)。這部分知識在今后的生活及進(jìn)一步學(xué)習(xí)中都廣泛的應(yīng)用，所以掌握這部分內(nèi)容為學(xué)生以后學(xué)習(xí)及解決生活中的簡單問題具有十分重要的意義。在引導(dǎo)學(xué)生感受算理與算法的過程中，放手讓學(xué)生嘗試，讓學(xué)生主動、積極地參與新知識的形成過程中，并適時調(diào)動學(xué)生大膽說出自己的方法，然后讓學(xué)生自己去比較方法的正確與否，簡單與否。圍繞教學(xué)重點(diǎn)采用了以下步驟：(1)讓學(xué)生根據(jù)所給的條件編一步計算題，在探討怎樣列式？為什么這樣列式？中得出小數(shù)加減法的意義和整數(shù)加減法的意義相同。(3)在教學(xué)小數(shù)的減法時我把探究知識的主動權(quán)完全交給學(xué)生，讓學(xué)生自已發(fā)現(xiàn)問題，總結(jié)規(guī)律、解決問題，達(dá)到讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，能學(xué)習(xí)，愛學(xué)習(xí)的目的。教學(xué)小數(shù)減法計算法則①第三、四題怎樣列式？？自己試一試②誰來提醒大家小數(shù)減法要注意些什么？③這一題與上一題有什么不同？（退位）小數(shù)退位應(yīng)遵循什么規(guī)則？④小數(shù)減法與整數(shù)減法在計算上有什么相同的地方?結(jié)果的小數(shù)點(diǎn)要怎樣點(diǎn)?⑤小結(jié)：小數(shù)減法與整數(shù)減法一樣，都是把相同數(shù)位對齊，在小數(shù)減法里就是把小數(shù)點(diǎn)對齊，從低位減起；哪一位不夠減，就從前一位退一作十再減；最后要對齊橫線上的小數(shù)點(diǎn)，在得數(shù)里點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)。數(shù)學(xué)小數(shù)加法和減法說課稿2一、說教材本節(jié)課的設(shè)計理念是把數(shù)學(xué)與解決生活中的實(shí)際問題結(jié)合起來，充分利用購物素材，引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)實(shí)情景中發(fā)現(xiàn)并提出問題，利用學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生在自主探究、操作，交流中充分感知、體驗(yàn)位數(shù)相同小數(shù)加、減法，主動建構(gòu)新的計算方法，體會小數(shù)加減法在生活中的廣泛應(yīng)用。在這一系列學(xué)習(xí)活動中，教師不給學(xué)生任何提示，促使學(xué)生根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)去解決問題，嘗試小數(shù)加減法的豎式寫法，在探索中感悟小數(shù)加減法的計算方法。（1）呈現(xiàn)信息，提出問題。師：要解決這個問題，想想有沒有不同的方法？再選擇一種自己喜歡的方法來解答?？谑鐾戤呉黄鹩^察整個豎式過程：再完整敘述小數(shù)加法的計算方法。學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，提出解決辦法，教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)小數(shù)的性質(zhì)，正確認(rèn)識和掌握計算結(jié)果末尾有“0”的時候要化簡，即劃掉末尾的“0”的問題。（3）主要知識點(diǎn)：小數(shù)加減法的算理和算法。第二，教師大膽放手，學(xué)生自主探索。師：好，在整數(shù)加減的基礎(chǔ)上，今天我們就來學(xué)習(xí)《小數(shù)的加法和減法》(板書課題)師：請大家看課本，是28屆雅典奧運(yùn)會，我國跳水運(yùn)動員雙人10米跳臺跳水的決賽畫面，看了以后，你有什么感受？學(xué)生回答。（二）、自主探索、探尋解決問題的方法師：大家提了這么多問題，哪些是用加法解決的，哪些是用減法解決的？大家提出了這么多問題，會解決嗎？同組合作，從這些問題里先選擇一個加法問題，再選擇一個減法問題試著列豎式算一算。誰還想說一說你們解決的加法問題？(包括用多步加法計算解決的問題，可隨著學(xué)生的發(fā)言靈活把握。師：你們說說小數(shù)加減法與什么加減法計算很相似？師：我們也可以說小數(shù)加減法和整數(shù)加、減法的計算方法一樣。①＋=②=③－=④－=⑤30－=解決生活中的實(shí)際問題。使學(xué)生懂得應(yīng)用舊知來學(xué)習(xí)新知是獲得知識的一條重要途徑。（2）教學(xué)難點(diǎn)：小數(shù)點(diǎn)對齊，也就是數(shù)位對齊的道理。體現(xiàn)數(shù)學(xué)于生活，服務(wù)于生活的基本理念。教學(xué)時充分利用雅典奧運(yùn)會跳水比賽情境，為學(xué)生提供各種素材和發(fā)現(xiàn)問題、提出問題的空間。點(diǎn)一名學(xué)生說說算理。師：從決賽的各輪成績中，你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？學(xué)生回答。(1)探索嘗試。－=(分)－首先要把小數(shù)點(diǎn)對齊，再從低位減起，百分位寫0，十分位4減8不夠減，就從個位退一當(dāng)十再減，14－8，十分位寫6，……最后對齊豎式中的小數(shù)點(diǎn)在結(jié)果中點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)。列豎式時首先把小數(shù)點(diǎn)對齊，也就是要把相同數(shù)位對齊。希望大家在以后的計算中能留意這些。(課件顯示情境)【設(shè)計意圖】練習(xí)的設(shè)計形式多樣，而且具有層次性。數(shù)學(xué)小數(shù)加法和減法說課稿5各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：大家好！我今天說課的內(nèi)容是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書五年級上冊第四單元《小數(shù)加法和減法》第448頁。本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)