四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)語(yǔ)文園地一教案精選合集(完整版)
【正文】 否通順恰當(dāng)。可以寫著名的旅游景點(diǎn)，也可以寫身邊的景物。把寫好的內(nèi)容和大家交流，共同評(píng)議，修改習(xí)作。一般采用平實(shí)的語(yǔ)言，為了便于表達(dá)，可以采用對(duì)比、比喻等修辭手法。2．看圖畫，編童話。結(jié)合的方法有“擴(kuò)”、“改”、“仿”、“借”四種。教師向?qū)W生提供兩個(gè)毫不相干的物體或詞語(yǔ)，讓學(xué)生通過(guò)創(chuàng)造性想象在它們之間架設(shè)一座“橋梁”，從而編出一個(gè)生動(dòng)有趣的童話故事。喜歡同一種動(dòng)物的同學(xué)坐在一組，說(shuō)說(shuō)這種動(dòng)物有什么特點(diǎn)，可以講它的外形、脾氣，也可以講它怎樣進(jìn)食、怎樣嬉戲、怎樣休息等。二、圍繞特點(diǎn)寫不同的動(dòng)物具有不同的特點(diǎn)，就是對(duì)同一只動(dòng)物，各人看出的特點(diǎn)也不完全相同。把想好的內(nèi)容寫下來(lái)，寫好后可以根據(jù)所寫的導(dǎo)游詞模擬導(dǎo)游進(jìn)行講解。二、整體介紹。提示：觀察《勝似親人》這幅圖，注意圖中人物的服飾，想一想她們可能是誰(shuí)，她們之間可能發(fā)生了什么事。花兒也在向我們點(diǎn)頭微笑......啊校園里的春天是多么可愛(ài)，多么生機(jī)勃勃！夏天的校園五彩繽紛。清晨，遠(yuǎn)處的山被云霧籠罩著，若隱若現(xiàn)，真是好一幅“霧鎖山頭山鎖霧”的景象啊！太陽(yáng)出來(lái)了，陽(yáng)光穿過(guò)大霧，照耀著我們的校園，給校園鍍上了一層金色的光，樹(shù)木花草變成金色的了，河水變成金色的了，教學(xué)樓也變成金色的了，連小朋友們的頭發(fā)，都變成金色的了呢！在陽(yáng)光的照耀下，我們開(kāi)始了一天的學(xué)習(xí)。那云也不時(shí)的變換著形狀，一會(huì)兒變成了長(zhǎng)著兩只長(zhǎng)耳朵的兔子，一會(huì)兒變成了一只昂首挺胸的大公雞，一會(huì)兒又變成了一只毛毛蟲......真是瞬息萬(wàn)變啊！這就是我美麗的校園，她不僅讓我學(xué)到知識(shí)，也給我?guī)?lái)了快樂(lè)！我的校園我們的學(xué)校在一條小河旁，它美麗如畫。課余時(shí)間，我們還可以在廣場(chǎng)上玩游戲，跳舞，或者打羽毛球等。微風(fēng)吹來(lái)，白楊樹(shù)葉嘩嘩作響，就像一串串銀鈴奏出一首首優(yōu)美的樂(lè)曲。那成群的小蜜蜂嗡嗡的在花叢中忙碌著，也趕趟兒似的采著花蜜。我愛(ài)我的家鄉(xiāng)，我為我的家鄉(xiāng)感到自豪?？粗粗?，他的脖子又不見(jiàn)了，接著整個(gè)身子也不知道哪兒去了。那一群群小蜜蜂和彩色的蝴蝶在花叢中翩翩起舞，奏起歡樂(lè)的樂(lè)曲，真是熱鬧極了。氣候漸漸變涼，候鳥(niǎo)飛到南方去了。第五篇：四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《語(yǔ)文園地七》教案語(yǔ)文園地七教學(xué)目標(biāo)① 圍繞“成長(zhǎng)的故事”這一話題進(jìn)行口語(yǔ)交際，交流時(shí)做到內(nèi)容充實(shí)，態(tài)度自然、大方，表達(dá)流暢。根據(jù)相同選題，組成若干個(gè)小組合作交流，注意傾聽(tīng)，互相補(bǔ)充、完善。B、談?wù)劼?tīng)了他人的成長(zhǎng)故事后，自己有何打算。從《烏塔》中想到什么呢？關(guān)鍵是逐字、逐句、逐段地讀懂《烏塔》一課所反映的問(wèn)題，并進(jìn)行深入思考，只有讀得精，才能想得深。二、學(xué)生起草，教師巡視。② 全班同學(xué)聽(tīng)后逐一評(píng)議，交流哪些方面值得學(xué)習(xí)。② 將修改后的習(xí)作在學(xué)習(xí)園地里張貼展覽。④ 擴(kuò)展練習(xí)。玉不琢，不成器；人不學(xué)，不知道：人要不斷學(xué)習(xí)才能明白事理，完善自我成為國(guó)家的棟梁。展示臺(tái)① 課前觀察展示臺(tái)中的圖片，閱讀學(xué)習(xí)伙伴的話，歸納展示內(nèi)容。③ 班長(zhǎng)了解各組的展示準(zhǔn)備，協(xié)調(diào)展示情況。盛年不重來(lái)，一日難在晨。B、從自己的讀書實(shí)例中總結(jié)讀書方法。第四課時(shí)我的發(fā)現(xiàn)① 各自輕聲朗讀小林、小東的對(duì)話，想想自己從中有何發(fā)現(xiàn)。B、寫出自己的真實(shí)感受。引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用從《那片綠綠的爬山虎》一課中學(xué)到的修改方法。把《烏塔》所反映的成長(zhǎng)中的問(wèn)題與生活實(shí)際相聯(lián)系，要用事實(shí)說(shuō)話，不能空發(fā)議論。一、認(rèn)真審題，寫出特點(diǎn)。B、“從《烏塔》想起的“可把自己的經(jīng)歷與烏塔進(jìn)行對(duì)比，著眼于烏塔的獨(dú)立精神和自理能力，不要只一味批評(píng)家長(zhǎng)的束縛。③ 發(fā)現(xiàn)“發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題”的讀書方法，注意總結(jié)。一大片一大片的果子綻開(kāi)了笑臉，沉甸甸的，看得叫人直流口水。那一只只小燕子在柳枝間來(lái)回嬉戲，一根根柳枝隨著她們的吵鬧來(lái)回蕩漾。我看得正起勁，天空慢慢地變暗了，慢慢的就什么也看不見(jiàn)了，好像天空拉下了一大塊黑幕布似的，我只好意猶未盡地回家休息了。那些天空中的彩云，總讓我流連忘返。那草地上也鋪滿了各種野花。那一排排白楊樹(shù)更是夏天乘涼的好地方，每當(dāng)星期天我和媽媽去補(bǔ)郎趕集，我們都會(huì)在白楊樹(shù)下乘涼休息，我總會(huì)暗暗地感謝白楊樹(shù)給我們提供方便，生怕她老了不能給我們打傘了。水泥路的左邊有一大片草地，草地上有一個(gè)
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