【正文】 交流，提醒：與其他組一樣的不重復(fù)說。教學(xué)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生關(guān)于觀察，勇于交際的能力。形容因恐懼或驚異而發(fā)愣的樣子。牛刀小試—牛刀：宰牛的刀；小試：稍微用一下，初顯身手。也比喻人浮躁，不踏實。比喻用計使對方離開原來的地方，以便乘機(jī)行事。比喻沒有領(lǐng)頭的，無法統(tǒng)一行動。（1）從短文中你學(xué)到了什么?（學(xué)對對子等）（2）聯(lián)系實際談?wù)勛约浩綍r是怎樣待人接物的, 使學(xué)生從中明白待客之道, 不能以貌取人。？（這些都是關(guān)于動物的成語。，讓學(xué)生發(fā)表自己的見解。此外，還要寫它的動作情態(tài)。（2）表達(dá)自己真情實感的方法。明確：先總寫松鼠外形美麗，然后按頭部、身體、尾巴的順序具體寫外形美。二、習(xí)作要求。，可以針對內(nèi)容進(jìn)行提問、評價，也可以給發(fā)言同學(xué)提出建議、意見，說說優(yōu)點。教學(xué)重點能夠抓住自己喜歡動物的特點準(zhǔn)確、生動的描寫出來，表達(dá)自己對動物的喜愛之情；積累有關(guān)于動物的成語；體會故事中的樂趣。寫好后與同學(xué)交流，學(xué)習(xí)彼此的長處，互相修改習(xí)作。高傲的白鵝，性格古怪的貓，慈愛盡職的母雞，無不性格鮮明，栩栩如生，可親可愛。這次口語交際和習(xí)作，是讓學(xué)生說、寫自己喜歡的小動物，要求是能抓住動物的特點，表達(dá)自己的真情實感。按一定順序來寫，能把一種動物的外形和它的活動情況有條理地寫出來，并在說話、作文中運用。教學(xué)難點在口語交際與習(xí)作的過程當(dāng)中，說出自己的發(fā)現(xiàn)，并可以運用自己發(fā)現(xiàn)的作者表達(dá)方法上的特點，能夠抓住自己喜歡動物的特點，能準(zhǔn)確、生動的描寫出來來，完成自己的習(xí)作。，表達(dá)自己的真情實感。（2）一身烏黑的羽毛，光滑漂亮，一對俊俏輕快的翅膀，加上一對剪刀似的尾巴，湊成了那樣活潑可愛的小燕子?！敦垺罚簭娜齻€方面突出“性格古怪”的特點，表達(dá)了對貓的喜愛之情。（2）寫出動物的生活習(xí)性。三、自我完善根據(jù)評議完善自己的習(xí)作。16個成語中出現(xiàn)了“龍、鳳、虎、貓、馬、牛、鳥、雞、鼠”等9種動物。，給短文加上一個合適的題目。示例：可是～，成不了大氣候。示例：這自然是～之計，鄧和武漢派都是不同意的。汗馬功勞—汗馬：將士騎的馬奔馳出汗，比喻征戰(zhàn)勞苦。比喻有大本領(lǐng)的人，先在小事情上略展才能。示例：匪首侯殿坤，在得知這個噩耗之后，特別是知道了老妖道的落網(wǎng)后，當(dāng)即～。教學(xué)重難點培養(yǎng)學(xué)生關(guān)于觀察，勇于交際的能力。四、總結(jié)、引導(dǎo)討論根據(jù)學(xué)生的匯報交流，總結(jié)所掌握的情況。把自己平時觀察中新的發(fā)現(xiàn)，或是觀察中發(fā)生的事具體、生動地寫下來。２、寫一寫自身喜歡的動物，要求具體寫出動物的特點，表達(dá)真情實感。２、要求：⑴ 具體說出動物的特點。第二、三課時一、展示臺展示各組完成的手抄報，激發(fā)興趣。４、每組推選一個精彩片斷，交流賞析。２、你發(fā)現(xiàn)這些詞有什么特點？３、自選一個成語，講講成語的故事或意思。⑷積累名言。教學(xué)過程第一課時內(nèi)容口語交際。教師針對學(xué)生發(fā)言給予歸納：同學(xué)們的想象非常神奇，很好！下面還有很多奇思妙想有待于我們大家去探究、去討論，教案《《語文園地八》教學(xué)設(shè)計》。未來服有什么結(jié)構(gòu)?未來服給人們帶來什么便利?三、根據(jù)內(nèi)容各自命題抽1~4名學(xué)生說一說自己的作文題目，并指出作文的主要內(nèi)容是什么?準(zhǔn)備按什么順序進(jìn)行習(xí)作?四、分小組進(jìn)行交流互相啟發(fā)。對照佳品習(xí)作再一次自我修改。二、積累名言出示名言：指導(dǎo)朗讀。思考：哪些人幫助了我？我是怎樣感謝他的？誰需要我的安慰？我是怎樣安慰他的？聯(lián)系自己的生活實際，再現(xiàn)生活情境。二、自找合作伙伴共同設(shè)計對話，進(jìn)行模擬練習(xí)。包括：大自然、祖國、老師、父母、同學(xué)、朋友……任選一個進(jìn)行表演。小組交流自己的作品。寫好后與同學(xué)交流，學(xué)習(xí)彼此的長處，互相修改習(xí)作。2出示要求：a）具體說出動物的特點；b）表達(dá)真情實感；c）認(rèn)真聽，進(jìn)行評議。精彩回放1回憶自己和動物相處中發(fā)生的事。修改習(xí)作，謄寫習(xí)作。3自選一個成語，講講成語的故事或意思。背誦積累景點楹聯(lián)，提高記憶力，感受中華詩詞魅力。一人主持，一人記錄，人人發(fā)言，充分討論。四、自主完成習(xí)作四年級語文上冊《語文園地四》教案9教學(xué)目標(biāo)1．口語交際：培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力、想象能力、表達(dá)能力、并注意聽聽同學(xué)發(fā)明創(chuàng)造，互相交流?？梢宰寣W(xué)生到圖書館、網(wǎng)上等收集多的資料作成剪報。如果要想使你們的幻想成為現(xiàn)實，必須現(xiàn)在好好學(xué)習(xí)，掌握豐富的科學(xué)知識、科學(xué)技能，讓幻想成為現(xiàn)實。5．學(xué)生交流習(xí)作：選出寫得好的習(xí)作，說說好在哪點？全班交流。二、教學(xué)日積月累1．學(xué)生讀科學(xué)名言2．交流：你從科學(xué)名言中了解了什么？3．小結(jié)：這些名言，告訴我們對待科學(xué)的態(tài)度應(yīng)怎樣，同時，教育我們要向科學(xué)家學(xué)習(xí)。積累對聯(lián)。４、師生齊讀，再背。⑵ 師生再讀?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】一、教師：課件二、學(xué)生：、記錄喜愛的小動物，了解其習(xí)性等。（討論中鼓勵學(xué)生質(zhì)疑，特別是對某種小動物不太了解同學(xué)，可以向喜歡這種小動物的同學(xué)咨詢。五、習(xí)作指導(dǎo)1．復(fù)習(xí)《貓》、《白鵝》，了解描寫動物的方法。六：板書設(shè)計我喜愛的小動物 外形習(xí)性 故事第二課時 教師引導(dǎo)評改【評改目標(biāo)】1．通過交流欣賞、批改，體驗欣賞、評改習(xí)作的快樂。【教學(xué)時間】2課時【評改過程】一、回顧習(xí)作要求。生讀，然后集體修改。板書設(shè)計習(xí)作評改 字 詞 句 生動 形象第三課時 學(xué)生自主評改一、師生共同回顧修改標(biāo)準(zhǔn)。，展示評改后的文章。難點：學(xué)習(xí)掌握透過字面理解作者思想感情的方法，體會作者內(nèi)心情感。學(xué)生自由讀詞，讀準(zhǔn)字音，并說說這些詞語有什么特點。）3．默讀, 思考討論。交流時做到態(tài)度自然、大方，能根據(jù)口語交際的要求進(jìn)行流利的表達(dá)，內(nèi)容充實。），講一講喜歡的小動物。程于默：我喜歡小貓。六、布置作業(yè)喜歡同一種動物的同學(xué)自由組成一組，把自己的“觀察記錄”、“動物照片”、“動物畫像”等材料在課外組合成一份手抄報，向大家展示自己最喜歡的動物。（1）松鼠是一種美麗的小動物?！栋座Z》：用對比的方法突出了白鵝“高傲”的特點。四、習(xí)作修改，分項修改：符合要求的在括號里打“√”，不符合要求的，用修改符號在草稿上做記號，并確定是修改還是重寫。這時的它們已經(jīng)長出了兩條后腿。”一天早上。（我的發(fā)現(xiàn)日積月累趣味語文）一、我的發(fā)現(xiàn)“我的發(fā)現(xiàn)”中的三個句子，要求：讀懂意思，體會含義。二、日積月累這次積累的都是關(guān)于動物的成語。，還可以繼續(xù)交流自己平時積累的包含動物名稱的其他成語，以豐富詞語積累，激發(fā)主動積累成語的興趣。通過對課文中所描寫動物的認(rèn)知，我讓全班同學(xué)說出自己喜歡的動物，并具體說說不同動物的特點，還開展關(guān)于動物成語的積累比賽，讓學(xué)生在活躍的課堂氣氛中汲取知識。課前準(zhǔn)備、記錄自己喜歡的動物（外形、脾氣、怎樣進(jìn)食、嬉戲、休息），或收集照片，描畫動物。評價提示：可采用問答、發(fā)表看法、評選等方式，促進(jìn)學(xué)生積極互動。出示學(xué)生習(xí)作片段，引導(dǎo)評議，進(jìn)行修改。（1）自主發(fā)現(xiàn)；（2）組內(nèi)交流。九（）一毛對（）彈琴如（）得水（）死狐悲杯弓（）影（）毛蒜皮（）立雞群指（）為馬為（）作倀車水（）龍萬（）更新門可羅（）（）（）點水順手牽（）哀（）遍野抱頭（）竄 課外延伸嘗試積累帶有十二生肖的成語。保護(hù)自然環(huán)境，首先要愛護(hù)自然環(huán)境，自然環(huán)境中的花草樹木，山川河流，飛禽走獸??都應(yīng)得到我們的呵護(hù)。比如，《荷蘭鼠》的小作者自己看到荷蘭鼠的特點是外表美麗絕倫，生活習(xí)性像兔子，因此，他的作文也就圍繞這兩個特點來寫?！薄拔医o它喂飯的時候，它也總是用舌頭舔著吃，生怕咬了我的手。每天放學(xué)回家，小花貓在我的身上撒嬌，像是一個頑皮的孩子。我常用抖動著的繩子來逗它玩兒。每到中午，小花貓總愛躺在陽臺上曬太陽。小狗也喜歡我，因為我總是喂它。然后低著頭，這邊聞聞，那邊嗅嗅。思路剖析：本篇習(xí)作著重寫了小狗的“可愛”；一是模樣可愛；二是品性可愛；文章結(jié)尾時“我”稱小狗為“忠實的”‘小伙伴’”，名不虛呀。我和家人說了，家里進(jìn)來一只老貓，還帶了三個孩子。好是奇怪？我驚奇地想：這只貓真不簡單，它會開門，進(jìn)去后會拉門，走的時候會關(guān)門，真是一只有靈性的貓媽媽。我本想趕走它，因為有一句俗話叫“貓來窮，狗來富”，我怎么能留它呢！現(xiàn)在看來，我得改變主意了。哦，原來如此。錚亮錚亮的眼睛，我一聲吼，那只貓就從窗口鉆了出去，把我的紗窗弄個洞。狗雖然兇猛，但對主人卻忠誠溫順。我常常把自己正在吃的東西分給它一點，它邊吃邊搖著那可愛的小尾巴。當(dāng)我用手撫摸它的時，它會舒適的將四肢展開頗為得意地甩著尾巴，親昵地“喵嗚、喵嗚”的輕輕的叫兩聲哩，我常常望著入睡的小花貓，心想：“是一只多么可愛的小花貓呀！”思路剖析：通過對小貓細(xì)致地描寫，形象地刻畫了小貓的特點，生活習(xí)性以及和小作者之間的深厚感情。不一會兒，只見小花貓匍匐著墻根、桌角，探頭探腦的摸進(jìn)房來。夜晚，它極其敏銳的眼睛，只要老鼠把頭偷偷溜出來，它就像離弦的箭似的沖過去，把老鼠逮住。找到時，它正在楊紅姐姐的懷里呢。三、抓住事例寫寫人物，要讓人物自己的語言和行動表現(xiàn)人物特點。怎么寫你喜愛的動物呢?一、帶著愛心寫帶著愛心寫，就是要帶著你喜愛動物的那一份特殊感情寫。要具體地寫出動物的特點，表達(dá)自己的真情實感。聯(lián)系自己的習(xí)作，有運用這種方法嗎？ 日積月累 自讀成語，要求讀的正確。教師巡視，及時點撥。第二、三課時 作文展示臺展示各組完成的手抄報，激發(fā)興趣。第一課時 口語交際一、談話導(dǎo)入高傲的白鵝,性格古怪的貓,慈祥、盡職的母雞??在喜愛他們的作者筆下,，你有自己喜歡的動物嗎?在于動物的相處中,你一定覺得很有趣吧!今天,我們通過交流,共同分享這些樂趣,好嗎?二、全班交流說出自己最喜歡的動物的名稱。第四篇：四年級語文上冊《語文園地四》教案語文園地四學(xué)習(xí)目標(biāo)。因此，教學(xué)時：（1）首先讓學(xué)生獨立閱讀短文，把短文讀熟；然后結(jié)合有關(guān)詞句說說故事哪里有趣。，借助字典把成語讀正確。，體會表達(dá)效果。媽媽東找西找，在不遠(yuǎn)的地方找到了它。過了兩天，我再看我的小蝌蚪們，有兩只蝌蚪的兩條前腿也長出來了，尾巴卻變短了。，教師巡視，輔導(dǎo)有困難的學(xué)生?！栋坠Z》：通過鵝走路的姿勢突出了“慢條斯理”的特點。一身灰褐色的毛，光滑得好像搽過油。例如同樣是貓，有的調(diào)皮活潑，有的懶惰，有的溫順，有的兇猛，真是各有各的特點。小貓還會撒嬌似的“喵喵”叫，用爪子洗自己可愛的小臉。如眼睛、耳朵各有什么特點？②說說各種動物的叫聲有什么不同？③說各種動物的生活習(xí)性和作用。（口語交際）一、導(dǎo)入（播放“動物世界”錄像）提問：動物世界里的動物有趣嗎？有哪些動物，它們長得什么樣子？ 小結(jié)：同學(xué)們介紹了錄像里的這么多小動物，現(xiàn)在請同學(xué)將課前看到的動物也說給大家聽一聽。3．學(xué)生匯報交流情況，教師補(bǔ)充，學(xué)生再讀。（二）課前檢查預(yù)習(xí)，收集、分析預(yù)習(xí)信息，進(jìn)行二次備課。四、課堂小結(jié)。2．嘗試用上學(xué)過的詞語。四、總結(jié)通過本課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們可以從以下幾方面對自己的寫話進(jìn)行修改： 1．找出文中的錯別字、標(biāo)點符號進(jìn)行修改。二、美文共賞析（一）表揚榜分類出示學(xué)生名字進(jìn)行表揚。3．能夠細(xì)致、有條理地觀察動物的外型及生活習(xí)性，能夠展開一定的 想象、使觀察和想象能力不斷提高。（怎樣才能寫出小動物的