名師工作室工作制度(完整版)
【正文】 的職責(zé)：（一）教學(xué)引領(lǐng)：以教育教學(xué)為中心，通過課堂診斷、問題研究、專題講座等活動，引領(lǐng)學(xué)員更新教育教學(xué)觀念，提高教師課堂教學(xué)的駕馭能力。2．市級以上名師，具有較強(qiáng)的專業(yè)引領(lǐng)、培訓(xùn)指導(dǎo)和組織協(xié)調(diào)能力。3．積極為工作室成員提供研討課例，推廣先進(jìn)經(jīng)驗和科研成果，傳播新的教育理念?？己艘罁?jù)和內(nèi)容是：（1）名師工作室學(xué)員的職責(zé)任務(wù)及個人學(xué)習(xí)培訓(xùn)計劃；（2）參照?！懊麅?yōu)教師”考核對象標(biāo)準(zhǔn)，原則上要達(dá)到優(yōu)秀；（3）學(xué)員所帶徒弟的評估成績。一、工作室工作理念、根植實踐、服務(wù)一線、破解難題、共同發(fā)展、成長的階梯、輻射的中心、教師的益友，用行動換取成功，產(chǎn)生名優(yōu)效應(yīng)、抓一個課題、出一批成果二、工作室總體目標(biāo)：打造一支既能指導(dǎo)引領(lǐng)，又能實踐示范，并能發(fā)揮輻射帶動作用的科研型教師團(tuán)隊。四、“工作室”的考核制度。5.“工作室”的獎勵制度(1)工作室享有必要的研究經(jīng)費(fèi)補(bǔ)助。完成聽、評課、教學(xué)研究等任務(wù)，帶動青年教師一起成長。工作室成員每學(xué)期參加不少于20課時的各類培訓(xùn)。工作室學(xué)員要不斷學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理論和教育教學(xué)經(jīng)驗，用新課程理念和科學(xué)有效的教學(xué)方法指導(dǎo)教學(xué)，積極改進(jìn)課堂教學(xué)模式，提高課堂效益，逐步形成自己的教育教學(xué)風(fēng)格和教育教學(xué)特色。第四篇：名師工作室工作制度趙顏小學(xué)“名師工作室”工作制度趙顏小學(xué)“名師工作室”是協(xié)同學(xué)校進(jìn)行教學(xué)、科研、培訓(xùn)工作的部門，工作室制度如下：認(rèn)真貫徹上級教育行政部門和學(xué)校制訂的各項制度。工作室主動承擔(dān)學(xué)校指定的教育教學(xué)任務(wù)，定期向全校展示工作室的工作成果。工作室成員圍繞研究專題每學(xué)期撰寫三篇以上教學(xué)案例、教學(xué)反思（或教育隨筆）和一篇具有較高質(zhì)量的教學(xué)研究論文。名師工作室不是專家的實驗室，也不是農(nóng)民的溫室大棚，無論是成員層次的組成、成員地域的選擇、研究方法的運(yùn)用，它都應(yīng)該成為從科研成果到實踐運(yùn)用的紐帶與橋梁，更好地、更多地為“平民”教師改善教育教學(xué)行為提供服務(wù)與保障。首先，從條件上看，領(lǐng)銜人應(yīng)該做到理念先進(jìn)，能主動進(jìn)行教育教學(xué)改革，具有較強(qiáng)的教育教學(xué)能力及研究能力，基本形成自己的教學(xué)風(fēng)格和教育藝術(shù)，教育教學(xué)質(zhì)量高，有一定的管理、組織能力；工作室成員至少應(yīng)該有自我完善、自我突破、自我發(fā)展的愿望。1．確定研究主題——體現(xiàn)前瞻。因此，在工作室內(nèi)應(yīng)該明確各自的職責(zé)，確立工作制度，形成工作常規(guī)，促進(jìn)整合發(fā)展。只有這樣，工作室的研究水平才會整體提升，研究方向才會不斷走向科學(xué)。首先，工作室要積極開展成果展示活動，宣傳和推廣研究成果，如組織主題觀摩、成果論證、研究網(wǎng)頁、專題匯報等活動，不斷擴(kuò)大影響力，吸引更多的人員關(guān)注或參與，形成工作室內(nèi)外互動的研究局面，使研究形式更加多元，研究過程不斷生成。同時，領(lǐng)銜人與教育行政部門、領(lǐng)銜人與成員都要簽訂協(xié)議，加強(qiáng)過程與結(jié)果的考核，做到真正的制度保證。那么，維系工作室的點、線、面又是什么呢？是著眼于未來的研究主題。3．名師工作室要堅持草根化研究、行動研究。無論是領(lǐng)銜人還是工作室成員，都應(yīng)該直接從事本專業(yè)的教育教學(xué)工作，并且要包括一部分普通教師或青年教師（非名師），從而體現(xiàn)工作室組成人員的層次性，為工作室研究主題的深入和有效開展提供最直接的師資保障。建立名師，工作室成員應(yīng)充分利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢實行網(wǎng)上學(xué)習(xí)、教學(xué)交流
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