名師送教下鄉(xiāng)聽課心得體會(完整版)
【正文】 教學素養(yǎng)。李老師執(zhí)教三年級思品《我是誰》，通過情境創(chuàng)設，角色扮演，評議結合，將品德教育融入生活，極具啟發(fā)性與教育性。多媒體的使用，清晰、醒目，孩子喜聞樂見。二、創(chuàng)設情境，激趣導入張老師能抓住兒童好奇心強的特點，把握時機，讓學生帶進喜聞樂見，貼近兒童生活的情境中?！锻娉隽嗣谩肥恰读x務教育課程標準實驗教科書語文三年級上冊》的一篇教材。抓住先玩什么，后玩什么這個問題。三、借助游戲，巧妙識字生字的學習，張老師借助“字詞闖關游戲”讓學生認識了本課的生字、詞語、多音字以及文中的重點段落，這樣的教學方法生動有趣，避免了學生學習生字時枯燥、單調的感覺，有效激發(fā)了孩子們的學習熱情，調動了孩子們的學習積極性。以上幾點是我聽課后總結出的張老師課堂的一些閃光點，也正是這樣一次次總結，一次次的反思教學過程，使我發(fā)現自己平日課堂教學中有諸多不足之處，使我深刻意識到教師的基本功，自身素質的高低，對語文課程的關系重大，我會緊隨教改之路，努力使自己的課堂煥發(fā)由內而外的生機。師生的不斷反思，就會使我們逐步進向完善，走向深刻。聽了游老師《打造“和諧高效、思維對話”的品德高效課堂》講座，可以說是對我教學靈魂的一次洗禮。下面本人就談一下自己的感受：名師不愧為名師，聽姜老師的課就是一種享受。傳統(tǒng)教學只注重老師的“講”，而輕視學生的“學”，這樣導致課堂死氣沉沉，教學是昏昏欲睡，而在名師的課上，互動的成分比較多，學生不再是聽眾，而是整節(jié)課的重要參與者，老師和學生是在相互討論和交流的基礎上完成整節(jié)課的，整個課堂氣氛活躍，在這種樂學的過程中，學生更容易接受課堂上的內容。三堂課都是六年級的教學課程?！笆谌艘贼~，不如授人以漁”這是我最深的體會。，我們感覺老師們的常規(guī)教學能力都非常強，十分重視學生雙基訓練的落實，不是原來那種華而不實的評優(yōu)課，是扎扎實實的常規(guī)教學研究活動。要想真正的學好知識就是要學生們主動地參與到學習活動中來，那么動手操作就是孩子們最好的學習活動。在此，我要感謝教研室領導和學校領導給了我這次學習的機會。新課標指出學生的學習活動應該是一個生動活潑的，主動的和富有個性的過程。教師具有較高的基本素養(yǎng)，是提高教學水平的一個重要方面。要想真正的學好知識就是要學生們主動地參與到學習活動中來，那么動手操作就是孩子們最好的學習活動。對課堂教學不斷探索，走出適合自己的教學路子。上課時大膽放手，培養(yǎng)學生的自學能力，分析和解決問題的能力。魏潔、孟秋菊老師的課堂語言簡潔、準確，她們用自己揮灑自如的語言引領著學生；賀軍軍老師和藹可親的語言，為學生理解分數內容做好了準備。我們看到每位教師都體現重視營造和諧，愉快的課堂。對課堂教學不斷探索，走出適合自己的教學路子第五篇：名師教學團送教下鄉(xiāng)聽課心得體會名師送教下鄉(xiāng)聽課心得大保當小學劉忠亮2013924今天我校五名教師去錦界第一小學參加了聯片教研活動，參加了難得的名師送教下鄉(xiāng)活動，觀摩了三位省級教學能手的精彩教學，收獲頗多。上課時大膽放手，培養(yǎng)學生的自學能力，分析和解決問題的能力。現代信息
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