【正文】 風(fēng)，最終形成“勤奮求實(shí)、合作競爭”良好校風(fēng)，從常規(guī)教學(xué)工作層面推動(dòng)學(xué)校發(fā)展。⑸、心理輔導(dǎo)工作要通過多種途徑加大心理輔導(dǎo)教師隊(duì)伍的培訓(xùn)力度，真正實(shí)現(xiàn)每一個(gè)教師都是心理健康教育工作者的要求。重視學(xué)生道德面貌建設(shè)，以創(chuàng)禮儀教育品牌為契機(jī)，以當(dāng)今道德教育核心內(nèi)容的三個(gè)層面：誠實(shí)守信，責(zé)任心和愛國教育為抓手，以個(gè)性化班級(jí)經(jīng)營為手段，扎實(shí)有效地開展德育工作，形成一流的校風(fēng)、校紀(jì)、校貌，建設(shè)一支具備現(xiàn)代教育意識(shí)和素養(yǎng)的德育工作者隊(duì)伍，力爭成為登封市德育特色學(xué)校。但我們也應(yīng)該清醒的看到我們與上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的要求還有一定的差距，如我校數(shù)學(xué)、英語學(xué)科是我校的瓶頸學(xué)科，長期制約和困擾著我校的發(fā)展。部分教師教育學(xué)生的方法簡單、態(tài)度粗暴，存在急功近利的現(xiàn)象。（具體負(fù)責(zé)心理輔導(dǎo)老師何婉文）充分利用學(xué)校家長委員會(huì)資源，利用校訊通、電訪等形式多與家長溝通聯(lián)系，爭取家長們對(duì)級(jí)組、班級(jí)工作的支持和配合，創(chuàng)建優(yōu)質(zhì)的校內(nèi)外合一的育人環(huán)境。為了保證早讀午休的質(zhì)量和讓學(xué)生盡早養(yǎng)成良好的早讀午讀習(xí)慣，開學(xué)幾個(gè)星期，要求班主任和科任老師都盡可能親自到場指導(dǎo)監(jiān)督。（B）、各班級(jí)開展每月一“星”的評(píng)比活動(dòng)為了培養(yǎng)學(xué)生以積極健康的心態(tài)投身緊張的學(xué)習(xí)中，同時(shí)注意培養(yǎng)學(xué)生的堅(jiān)忍不拔的精神和壓不垮的抗挫能力，并積極樹立此類學(xué)生的典型。加強(qiáng)集體備課與各項(xiàng)教研活動(dòng)，牢固樹立“一花獨(dú)放不是春，百花齊放春滿園”的思想，提倡資源共享，強(qiáng)調(diào)團(tuán)結(jié)作戰(zhàn)。三、具體措施建設(shè)一支教育教學(xué)水平過硬的班主任工作者隊(duì)伍。從入學(xué)成績看，總體情況不是很好，尖子生不夠尖，差生面比較大。在班主任隊(duì)伍中有像梁雅怡、楊焜照、林淑明等在班級(jí)管理、經(jīng)營中有所成效，并已形成一定特色的班主任老師，也有像章志光、周囧等充滿活力和沖勁的年輕班主任老師。教育教學(xué)成績力爭區(qū)統(tǒng)考總成績居花都區(qū)前6名，新華街前3名。（二）教育教學(xué)工作分析當(dāng)前教學(xué)成績分析：初一年級(jí)現(xiàn)有8個(gè)教學(xué)班，334名學(xué)生，生源欠理想，三分之二是擇校生，只有三分之一是派位生。無論是班主任還是科任老師，工作上都積極認(rèn)真，勤勤懇懇。級(jí)組、班級(jí)積極開展與德育工作相關(guān)的各項(xiàng)主題班會(huì)、第二課堂活動(dòng)，營造具有德育特色的級(jí)組文化環(huán)境、班級(jí)文化環(huán)境，環(huán)境布置力求主題鮮明，有濃郁的現(xiàn)代氣息，學(xué)生參與面廣。各個(gè)班級(jí)在開學(xué)初必須組織學(xué)生學(xué)習(xí)校規(guī)、“文明班”的扣分細(xì)則以及其他規(guī)章制度，在此基礎(chǔ)上，嚴(yán)抓學(xué)生的形象工程，強(qiáng)化坐姿、出操隊(duì)列訓(xùn)練、課間紀(jì)律、午休等日常行為，務(wù)必做到行為規(guī)范、秩序井然、有良好的習(xí)慣。抓好級(jí)組各項(xiàng)常規(guī)管理，包括：學(xué)生儀容儀表、早讀午休工作、班級(jí)衛(wèi)生情況等。要求教師做到“四定”：定輔導(dǎo)目標(biāo)、定輔導(dǎo)時(shí)間、定輔導(dǎo)內(nèi)容、定輔導(dǎo)方法。06—08學(xué)年，我校連續(xù)三年被評(píng)為“鄭州市中小學(xué)德育工作先進(jìn)單位”。全市前3000上線人數(shù)45人，完成比率排全市第十一名。造成學(xué)科結(jié)構(gòu)不合理，教學(xué)方法陳舊，教學(xué)效率低。⑶、班級(jí)經(jīng)營建設(shè)要改變班級(jí)管理現(xiàn)狀，由管理向個(gè)性化經(jīng)營轉(zhuǎn)變，變班主任管理為師生共同經(jīng)營，形成風(fēng)格迥異的班級(jí)經(jīng)營模式，形成有學(xué)校特色的學(xué)生自我管理制度。（3）、加速培養(yǎng)全體教師教育教學(xué)業(yè)務(wù)能力，提高師資競爭力度，激活教師教學(xué)積極性；發(fā)揮老教師和各級(jí)骨干教師豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，帶動(dòng)新教師盡快成長，提高整體師資質(zhì)量。完善說課、聽課、評(píng)課機(jī)制，開展各類教學(xué)評(píng)比展示活動(dòng)，形成聚集課堂教學(xué)、研討課堂教學(xué)的良好氛圍。（3）加強(qiáng)集體教研工作，加強(qiáng)教研組、備課組建設(shè)，體現(xiàn)集體智慧，構(gòu)建新課程背景下校本教研制度的新思路新舉措，重視對(duì)組長的培訓(xùn)指導(dǎo)，明確組長職責(zé)，提高組長工作責(zé)任心和管理水平，教研組活動(dòng)做到有計(jì)劃有總結(jié)，要注重過程管理，突出“研”字，爭取數(shù)學(xué)、外語和語文組成為集體教學(xué)效果明顯的教研組，備課組活動(dòng)以強(qiáng)調(diào)研究教材、研究學(xué)生、研究教法、研究方法為指導(dǎo)思想，集體備課，互相聽課，及時(shí)檢驗(yàn)，不斷調(diào)整教學(xué)策略。要在備課組、教研組、全校、全鄉(xiāng)掀起賽課的高潮，培養(yǎng)一批教學(xué)理念先進(jìn)，教學(xué)基本功扎實(shí)，教學(xué)技術(shù)高超，教學(xué)成績突出的優(yōu)秀教師。采用外出培訓(xùn)（專家引領(lǐng)）與相互學(xué)習(xí)、交流等多種途徑加強(qiáng)心理輔導(dǎo)教師隊(duì)伍的培訓(xùn)力度。建立學(xué)校教育聯(lián)絡(luò)網(wǎng)，完善家長學(xué)校工作制度，制定并落實(shí)家校學(xué)校工作計(jì)劃。落實(shí)德育工作計(jì)劃，開展各項(xiàng)活動(dòng)。（二）、教育教學(xué)工作常規(guī)教學(xué)工作a．0910年教學(xué)工作規(guī)范達(dá)標(biāo)，教風(fēng)學(xué)風(fēng)明顯改觀。2011年教研工作初見成效，教師教學(xué)技能逐步得到提高，課堂效率高，學(xué)生成績大面積提升。學(xué)校面積42000平方米，建筑學(xué)生1020人，在編教職工154人，其中具備中級(jí)以上的教師81人。三、預(yù)期目標(biāo)（一）總目標(biāo)加大投入，努力改善辦學(xué)條件，構(gòu)建人文校園、書香校園、和諧校園、綠色校園。加強(qiáng)校園文化建設(shè)，提升校園文化品位，培植學(xué)校精神，加強(qiáng)教育宣傳，樹立良好的教育形象。做到“三定”，即定時(shí)間、定內(nèi)容、定重點(diǎn)，進(jìn)一步提高教師的思想政治水平；深入學(xué)習(xí)教育法律法規(guī)，增強(qiáng)依法執(zhí)教意識(shí)；進(jìn)一步發(fā)揮黨員干部的先鋒模范作用；繼續(xù)積極培養(yǎng)優(yōu)秀教師加入黨組織，使骨干教師和優(yōu)秀黨員“二合一”。四是大力抓好現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)操作應(yīng)用能力的培養(yǎng)。校內(nèi)要發(fā)揮學(xué)科德育的主渠道作用，全體教職員工都要隨時(shí)隨地教育學(xué)生，并關(guān)注學(xué)生的心理健康；通過家長會(huì)，讓家長密切配合教育。二是加強(qiáng)教學(xué)研究和指導(dǎo)工作，定期召集教研組長、備課組長會(huì)議，提高教研活動(dòng)的效益，使之真正成為教師教學(xué)研究和業(yè)務(wù)水平提升的推進(jìn)器。二是開展體育鍛煉和運(yùn)動(dòng)隊(duì)的競技活動(dòng)。各處室、年級(jí)組、班主任及教代會(huì)充分發(fā)揮其作用，使全體教師參與到管理的全過程中。六、達(dá)到目標(biāo)的標(biāo)志：教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步上升，教育教學(xué)質(zhì)量綜合評(píng)估連續(xù)位居全區(qū)第一板塊。喜歡與他人交流合作，共同成長。抓緊分分秒秒學(xué)習(xí)充電，使學(xué)習(xí)成為自己的一種內(nèi)需。，在課題研究與教學(xué)實(shí)踐中，發(fā)展自己，將自己的專業(yè)知識(shí)運(yùn)用于教學(xué)實(shí)踐，并通過實(shí)踐與反思而與教學(xué)對(duì)象、教學(xué)環(huán)境不斷互動(dòng)，通過這個(gè)過程來強(qiáng)化自己的教學(xué)實(shí)踐能力；第三（2017年7月至2018年7月），針對(duì)課題及教研活動(dòng)的開展，制定工作計(jì)劃。，深入教改認(rèn)真上好每堂課，每學(xué)期至少開一節(jié)校級(jí)以上研究課。有熱情與童心，對(duì)待學(xué)生就象愛自己的孩子一樣，關(guān)心和引領(lǐng)著他們?cè)谏钪袑W(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中成長。珍惜集中培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，加強(qiáng)自主學(xué)習(xí)意識(shí)，扎實(shí)理論基礎(chǔ)，進(jìn)一步內(nèi)化綱要宗旨和先進(jìn)教育教學(xué)理念，積淀豐厚的理論知識(shí)，并轉(zhuǎn)化為教育教學(xué)行為，從而形成鮮明的個(gè)人教育教學(xué)風(fēng)格。在課題研究指引下探索規(guī)律，提高自身的教育教學(xué)水平，從學(xué)生生命發(fā)展的高度積極探索新的課堂教學(xué)。、摸索方法、形成經(jīng)驗(yàn)，圍繞課題開展情況，撰寫課題研究報(bào)告，在總結(jié)課題研究成果的基礎(chǔ)上進(jìn)行再實(shí)踐，再研究。“愛自己，就要栽培自己”，這是李政濤教授送給我們一句令人深思的話，在今后的教育教學(xué)中，我將立足根本，放眼未來，力爭做到“反思昨天——在反思中揚(yáng)長；審視今天——在審視中甄別；前瞻明天——在前瞻中創(chuàng)新”，為新時(shí)期的教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量。廣泛地閱讀各類有益的書籍，不斷構(gòu)建、豐富自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)。，珍惜與專家面對(duì)面交流與學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，進(jìn)一步更新自己的教育教學(xué)理念，提升自己的理論水平，將教學(xué)實(shí)踐中存在的疑惑與專家進(jìn)行互動(dòng)交流。（二）階段目標(biāo)：第一（2011年7月至2012年7月），認(rèn)真制定好三年發(fā)展規(guī)劃，并增強(qiáng)計(jì)劃執(zhí)行力。曾參與過課題研究，了解課題研究的過程管理工作，初步具備與他人合作研究的能力。在今后的教育教學(xué)中，我將立足根本，放眼未來，力爭做到“反思昨天——在反思中揚(yáng)長；審視今天——在審視中甄別；前瞻明天——在前瞻中創(chuàng)新”，為米易三中的教育事