體罰與變相體罰的危害性本站推薦(完整版)
【正文】 造成一系列的心理行為問(wèn)題，如：孤僻、怯懦、畏縮、悲觀，并且缺乏熱情，也缺乏對(duì)熱情的感召力；還會(huì)引起痛苦的情緒反應(yīng)、自尊心水平嚴(yán)重下降及對(duì)心靈和人格的嚴(yán)重摧殘。杜絕其它一切非教育手段。為保證教育教學(xué)工作正常開(kāi)展，營(yíng)造一個(gè)穩(wěn)定詳和的教學(xué)秩序；為切實(shí)加強(qiáng)教師職業(yè)道德建設(shè)，增強(qiáng)教職員工依法施教意識(shí)，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，不斷提高教育質(zhì)量，杜絕體罰或變相體罰學(xué)生行為，保障學(xué)生身心健康發(fā)展，教體局下發(fā)了《關(guān)于重申嚴(yán)禁體罰和變相體罰學(xué)生相關(guān)要求的通知》，我校并進(jìn)一步制定以下措施：加強(qiáng)師德教育，認(rèn)真學(xué)習(xí)《關(guān)于嚴(yán)禁體罰或變相體罰學(xué)生的通知》的精神，加強(qiáng)對(duì)廣大教師的師德教育。放學(xué)后應(yīng)讓學(xué)生按時(shí)離校，確實(shí)需要留下個(gè)別教育輔導(dǎo)的必須有老師在場(chǎng)。嚴(yán)禁驅(qū)趕學(xué)生離校，學(xué)生到校上課后不得以任何理由責(zé)令回家（個(gè)別因病需與家長(zhǎng)取得聯(lián)系后妥善處理）。為了達(dá)到應(yīng)有的效果，教師往往又要加重體罰，這樣就導(dǎo)致體罰的惡性循環(huán)，帶來(lái)不堪設(shè)想的教育后果。難以轉(zhuǎn)變學(xué)生不正確的態(tài)度。體罰與變相體罰會(huì)給學(xué)生帶來(lái)不必要的焦慮。學(xué)生因違紀(jì)需站立提醒的不得超過(guò)5分鐘，不得令其面壁而立或站在公共場(chǎng)所置之不理，請(qǐng)到辦公室的，必須有老師在場(chǎng)教育。不得使用歧視、侮辱人格、威脅恐嚇學(xué)生等教育忌語(yǔ)，批評(píng)學(xué)生嚴(yán)禁影射、株連家長(zhǎng)。學(xué)校：（蓋章）校長(zhǎng)：（簽章）教師：（簽字）2013年5月16日第三篇：無(wú)體罰變相體罰證明證明金灣區(qū)西湖幼兒園經(jīng)過(guò)家長(zhǎng)委員會(huì)及各位家長(zhǎng)的真誠(chéng)反饋，一致認(rèn)同在2009——2010無(wú)體罰或變相體罰幼兒的現(xiàn)象。不得讓學(xué)生面壁而站，或長(zhǎng)時(shí)間站在無(wú)人教育的教室、辦公室內(nèi)外及操場(chǎng)上?！逼浯谓處燇w罰學(xué)生是侵權(quán)行為。二、加強(qiáng)教育和管理，杜絕體罰現(xiàn)象的發(fā)生要以胡錦濤總書記提出的“愛(ài)崗敬業(yè)、關(guān)愛(ài)學(xué)生，刻苦鉆研、嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)，勇于創(chuàng)新、奮發(fā)進(jìn)取，淡泊名利、志存高遠(yuǎn)”作為職業(yè)道德的標(biāo)桿，進(jìn)一步加
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