【正文】 山的？第二句與第一句有什么聯(lián)系？有感情地朗讀這一自然段。理解課文內(nèi)容，感受黃山松的奇美，培養(yǎng)審美情趣，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情。本節(jié)課的不足之處還有：在朗讀的教學(xué)環(huán)節(jié)教師只是在一味地指導(dǎo)學(xué)生朗讀，并沒(méi)有進(jìn)行示范的朗讀或錄音帶朗讀，沒(méi)有起到示范的作用。在《黃山奇松》這篇課文中有三張插圖，我從網(wǎng)上找到與之相對(duì)應(yīng)的三大奇松及其他黃山奇松的圖片，將之放大。一、以讀書(shū)為主線。（二）師范讀，學(xué)習(xí)課文第三段。雙臂垂迎天下客，包容四海壽千年。，用不同的符號(hào)分別劃出描寫(xiě)三大奇松的句子。教學(xué)難點(diǎn)：感悟三大名松的姿態(tài)美，體會(huì)作者怎樣抓住“奇”來(lái)寫(xiě)黃山奇松的。全文結(jié)構(gòu)上，按“總分結(jié)合，點(diǎn)面結(jié)合”的方式謀篇，是一篇陶冶學(xué)生審美情趣，提高學(xué)生語(yǔ)言素養(yǎng)的好教材。其中《黃山奇松》是本單元的首篇，在本單元中起著提綱挈領(lǐng)、舉一反三的示范作用。請(qǐng)你結(jié)合這句話，選擇一組姿態(tài)產(chǎn)生合理聯(lián)想，寫(xiě)一寫(xiě)。它向山下（），好像在跟游客依依不舍地告別。它們的姿態(tài)十分奇特，你還發(fā)現(xiàn)它們的名字與姿態(tài)有關(guān)。，你印象中，黃山松樹(shù)的什么最為“奇特”？，揭秘黃山松樹(shù)的“奇”，找到你覺(jué)得最為奇特的描寫(xiě)，畫(huà)出相關(guān)的語(yǔ)句。請(qǐng)對(duì)照大屏幕，全對(duì)的請(qǐng)舉手。抓住重點(diǎn)詞句，結(jié)合有關(guān)黃山松的資料，感受黃山松的奇美，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)河山的熱愛(ài)之情。上課。你也讀。（教師板書(shū)）為什么呀？哦，它們的名字奇特。它有（一叢青翠的枝干斜伸）出去，如同（好客的主人伸出手臂），熱情地歡迎賓客的到來(lái)。四、遷移練筆。被譽(yù)為“天下第一奇松”的黃山，除了奇松，那里的怪石、云海、溫泉同樣聞名于世，今天老師推薦給大家的三篇文章正是描寫(xiě)它們的。第一自然段講人們對(duì)黃山奇松情有獨(dú)鐘。背誦課文第二自然段。ng ”?！帮柦?jīng)風(fēng)霜”一詞要用凝重的語(yǔ)氣讀。⑨總結(jié)作者描寫(xiě)迎客松的寫(xiě)作方法。四、回顧總結(jié)，升華主題。在教學(xué)本課時(shí)，我抓住黃山奇松的“奇”讓學(xué)生來(lái)理解課文。這樣，通過(guò)以讀代講，以讀促思，讓學(xué)生在讀中理解課文內(nèi)容，在讀中體會(huì)情感。由模仿到創(chuàng)造，由完成老師設(shè)計(jì)的“形成性”作業(yè)，到主動(dòng)運(yùn)用于說(shuō)、寫(xiě)實(shí)踐，并積極向課外語(yǔ)文活動(dòng)延伸，這是蘇教版在注重遷移運(yùn)用中提出的具體要求。學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字。第三節(jié)：千字百態(tài)的松樹(shù)使黃山更加秀美。作業(yè)設(shè)計(jì)一、給帶點(diǎn)的字選擇正確的讀音，用“√”表示。（多媒體展示黃山松）瞧！山頂上，陡崖邊，處處都有它們?yōu)t灑挺秀的身影。我們平時(shí)會(huì)用這個(gè)詞來(lái)形容什么呢？（指名說(shuō)：建筑、人物……）能將它用在“人”上造個(gè)句子嗎？是?。±蠣敔斀?jīng)歷了許多艱難困苦，從他的皺紋里我們可以體會(huì)到他是飽經(jīng)風(fēng)霜的，同樣，迎客松已經(jīng)在高高的懸崖上生長(zhǎng)了八百年，它會(huì)經(jīng)歷什么樣的磨難呢？（討論）是啊，歲月的流逝，自然環(huán)境的變化會(huì)給這棵八百歲的老樹(shù)留下什么呢？你能想象出迎客松的枝干會(huì)是什么樣的呢？（樹(shù)皮變得開(kāi)裂，斑駁）而它的葉是怎樣的呢？（仍是那么郁郁蒼蒼，充滿生機(jī)）它的生命力是那么的頑強(qiáng)啊，你能通過(guò)朗讀把你的體會(huì)讀出來(lái)嗎，（練讀第一句）指名讀、齊讀。它的神奇之處就在這里，你能把它讀好嗎？（指名讀）（3）送客松：過(guò)渡：最后我們?nèi)タ纯此涂退桑ǔ鍪舅涂退蓤D片）看了送客松，你印象最深的是什么？你覺(jué)得它的神奇之處在哪呢？①姿態(tài)獨(dú)特，枝干蟠曲，就像“天然盆景”。如果給這一自然段劃分層次，該如何劃分。（出示黃山全景圖）明代著名旅行家徐霞客兩次游覽黃山后，發(fā)出這樣的感嘆，他說(shuō)“五岳歸來(lái)不看山，黃山歸來(lái)不看岳”可見(jiàn)黃山的風(fēng)景確實(shí)令人著迷。第一自然段是講人們對(duì)黃山奇松情有獨(dú)鐘。背誦課文第二自然段。（三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀感受黃山奇松的奇特、景色的優(yōu)美，增強(qiáng)熱愛(ài)大自然的感情，提高學(xué)生的審美能力。孩子們，你們是否聽(tīng)說(shuō)過(guò)過(guò)一句話：“五岳歸來(lái)不看山，黃山歸來(lái)不看岳”呢？能說(shuō)說(shuō)這句話是什么意思？生：去過(guò)五岳就不想去看其它山了，去過(guò)黃山就不想去看五岳了。（1）品味迎客松三大名松中，作者評(píng)價(jià)最高的又是哪棵呢？文中哪句話可以看出？ 出示：如今，這棵迎客松已經(jīng)成為黃山奇松的代表，乃至整個(gè)黃山的象征了。更難得的是它還那么瀟灑、挺秀，真是一棵奇樹(shù)！再讀。學(xué)到這兒，你覺(jué)得這是一棵怎樣的迎客松呢？ 填空：（）的迎客松（不屈不撓生機(jī)勃勃熱情好客）對(duì)，它是我們中華民族不屈不撓、生機(jī)勃勃、熱情好客的象征??！正因?yàn)檫@樣，再讀：如今，這棵迎客松已經(jīng)成為黃山奇松的代表，乃至整個(gè)黃山的象征了。這時(shí)，誰(shuí)又與你依依不舍地道別呢？（送客松）你覺(jué)得它的神奇之處在哪兒呢？從圖上我們可以看到它的枝干是彎彎曲曲的，就像什么呢？（“天然盆景”）師：盆景是什么意思？哦，它是園丁精雕細(xì)琢的刻意造型，為的是追求它優(yōu)美的姿態(tài)。孩子們，玉屏樓前的這三棵奇松最具代表性，其實(shí)黃山“無(wú)處不石，無(wú)石不松，無(wú)松不奇”讓我們讀讀第三小節(jié)，看看善讀書(shū)的你們會(huì)有什么新的發(fā)現(xiàn)？生：奇松數(shù)量多，千姿百態(tài)。讓他們“無(wú)須跋山涉水，黃山勝境一覽無(wú)余”。教具準(zhǔn)備：相關(guān)圖片 小黑板 教學(xué)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入美麗的黃山吸引了成千上萬(wàn)的游客前來(lái)觀光，是因?yàn)辄S山以“四絕”（奇松、怪石、云海、溫泉）聞名于世，人們對(duì)誰(shuí)最情有獨(dú)鐘？（奇松）。學(xué)生欣賞這棵迎客松是什么樣的？指名說(shuō)。小黑板出示：人們提到黃山就會(huì)想到________，看到迎客松就會(huì)想起________。盡量地用書(shū)上的語(yǔ)言。指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)話：(1)看了這些圖片此時(shí)你想說(shuō)什么？(板書(shū)：千姿百態(tài))(2)這段話主要講了黃山上有許多許多千姿百態(tài)的奇松，文中的省略號(hào)有什么作用？還會(huì)有些什么樣子的松樹(shù)呢？如果你就是一棵黃山松，你會(huì)是什么樣子的呢？完成想象說(shuō)話。板書(shū)設(shè)計(jì)：黃山奇松迎客松陪客松送客松好客的主人綠色的巨人天然盆景 千姿百態(tài)。圖片出示：四絕黃山不僅是松的海洋，還是石之海，云之海，泉之海，花之海，同學(xué)們課前已經(jīng)能夠自由組合成學(xué)習(xí)小組，搜集了不少黃山的資料，下面就請(qǐng)各小組派代表為大家作補(bǔ)充介紹。小結(jié)：這就是陪客松、送客松的奇特所在。朗讀指導(dǎo)：大家試著再讀一讀。這句話實(shí)際上就寫(xiě)出迎客松的奇特所在。二、賞析課文到黃山觀奇松，最好的觀賞點(diǎn)在哪呢？指讀第二節(jié)第一句。請(qǐng)把你看到的、想到的寫(xiě)下來(lái)。讓我們來(lái)欣賞一下其它的黃山松吧！結(jié)合欣賞到的圖片，想象說(shuō)話：黃山松美麗的倩影一定深深地留在了你的腦海里，試著完成以下練習(xí)： 黃山松千姿百態(tài)，有的像（），有的如同（），有的仿佛（），有的狀如（）……（四）、小結(jié)。黃海大夫真好客，天天揮手送游人。你能飽滿著這種情感，把迎客松的姿態(tài)優(yōu)美、勃勃生機(jī)、熱情洋溢讀出來(lái)嗎？（生讀）師：這正是“奇松傲立玉屏前，閱盡滄桑色更鮮。（指名讀，男生齊讀）這棵迎客松雖然飽經(jīng)風(fēng)霜，卻仍然枝繁葉茂，長(zhǎng)得蓬蓬勃勃，多像一個(gè)充滿活力的少年?。。ㄖ该x女生齊讀）正因?yàn)檫@樣，再讀：如今，這棵迎客松已經(jīng)成為黃山奇松的代表，乃至整個(gè)黃山的象征了?！保┻^(guò)渡：作者為何對(duì)迎客松評(píng)價(jià)如此之高呢？迎客松到底何奇之有呢？瞧，