【正文】 通過企業(yè)實習，貼近企業(yè)在基地領導和老師的精心安排下，進入電子行業(yè)參觀、學習和工程師、員工進行零距離交流。感謝學校領導給了我這次寶貴的學習機會。在中學語文課堂教學實際中，我們明顯感受到語文教育的改革取向，出現(xiàn)了可喜的景觀：突現(xiàn)以學生為主體，在語文教育中培養(yǎng)學生的思維品質(zhì)。語文教育理論的學習，使我們認識到，當今的語文學科教學過分智育化、知識化，丟掉了非智力因素，排斥了情感，變成了一種認知膨脹性的教學。結(jié)交了良師益友，培訓班進一步樹立了我認真求學、勇于思考、團結(jié)互助等良好的學習、工作作風，讓我更積極地投身到我所熱愛的事業(yè)中去，為我們的職教工作得到一個嶄新的發(fā)展而努力工作。二、專業(yè)學習——把握學科脈搏計算機技術一日千里，日新月異。第一篇：中職骨干教師國家級培訓總結(jié)中職骨干教師國家級培訓總結(jié)參加培訓總的感覺是，走出去，可以知道自己能力與水平，也可以知道別人的長與短，有助于完善自己，豐富自己，提高自己，具體說：結(jié)識了一批走在教育改革前沿的一線優(yōu)秀教師，與他們交流，相互取長補短；接觸到了最新的教育科研理念，提高自己教育科研理念；認真學習，廣泛涉獵本專業(yè)前沿知識；進行了項目實踐研究，彌補了我的不足，使自己從教書匠型逐步轉(zhuǎn)向教科研型。這次培訓基地針對我們的專業(yè)特點為我們精心安排各門課程，為我們聘請了既懂教學又有豐富實踐經(jīng)驗的技術人員為我們授課，師生與學員間邊學習邊交流，通過專業(yè)知識學習我們更新了知識結(jié)構(gòu)深刻的認識到了計算機學科的迅猛發(fā)展，終身學習的意識已深深的根植在我們的思想中。參加國家級骨干教師培訓的學習匯報  在人類即將跨入21世紀之際，我們在經(jīng)過一個階段“21世紀園丁工程A類”培養(yǎng)之后，又十分榮幸地獲得了參加國家級骨干教師的培訓機會，在人生和事業(yè)道路上留下了十分難忘的一頁。在語文學科教學中，認知不應是第一位的，情感才應是第一位的，語文教學的目標應當是將教材中平面化、非情感化的內(nèi)容還原為立體化、情感化和生活化，帶給學生愉悅的審美感受，使學生激動、感動。如浙江大學附中的語文課，在教師精心點拔下，讓學生通過教師的“導”自己去思考，根據(jù)自己的生活積累、知識儲備和個性心理發(fā)展，得出符合自己理解的答案，讀出自己理解中的《藥》，描繪出自己心中的華老拴、夏瑜、看客等形象，課堂教學中集中體現(xiàn)了意在突出以學生為主體，培養(yǎng)學生的個性思維這一特點。參加這次培訓的感覺是，通過學習和與其他中職老師的交流，即知道自己能力與水平，也可以知道別人的長與短，有助于完善自己，豐富自己，提高自己。此次到企業(yè)實習，感覺到學校培養(yǎng)人才和企業(yè)所需要的人才這兩者之間的差距，很少有學校的課程設置能夠符合、貼近、領會企業(yè)的要求，常常是兩邊相去甚遠。特別是每位主講教師對職業(yè)教育的熱愛、對事業(yè)的激情及對學員的關愛深深地打動了我,他們有關職業(yè)教育精辟的講解將會對我們將來的工作產(chǎn)生積極的影響。四、分組討論與教學演練 這次參加培訓學習的20位學員，分別是來自全國多個省、市、自治區(qū)的一線骨干教師，這個無形的課堂給了我們更廣闊的學習天地。在整個實習過程中，通過同師傅們共同學習、探討有關汽車方面的知識，使我學到了很多在課本里學不到的東西，并對汽車行業(yè)有了更進一步的了解。觀看了幾節(jié)幼兒園老師的公開課二、新內(nèi)容（一）瑞吉歐課程體系 瑞吉歐幼兒教育體系(early childhood education system of Reggio Emilia)20世紀60年代，在意大利北部的瑞吉歐一艾米里亞由馬拉古茲(L．Malaguzzi)發(fā)起和領導，依靠市政府、社區(qū)民眾的大力支持，經(jīng)過專業(yè)人員數(shù)十年的艱苦努力推出了一個頗具特色的、堪稱具有世界影響的幼兒教育體系。阿姆司二十一世紀，繪本閱讀已經(jīng)成了全世界兒童閱讀的時尚。除此之外，我也了解到作為老師在教學工作中怎樣處理好預設與生成的問題、怎樣設計一個活動、從哪些方面來評價這個活動、通過參觀幼兒園和觀摩幼兒園教師的講課，我們的應從哪些方面改進。雙元制的實質(zhì)就是以企業(yè)為主，以實踐為主，理論與實踐緊密結(jié)合。只是理論編程和生產(chǎn)一線的編程還有些不同。這主要還是自己的操作熟練程度不夠。因為許多的理論知識都會在實際操作中用到。近年來我國世界制造業(yè)加工中心地位逐步形成，數(shù)控機床的使用、維修、維護人員在全國各工業(yè)城市都非常緊缺，再加上數(shù)控加工人員從業(yè)面非常廣，許多學校都開設了數(shù)控技術應用這門專業(yè)，為了提高我們數(shù)控專業(yè)教師的教學能力進一步提高各學校數(shù)控領域的數(shù)控技術水平，讓我們更清楚更明白更真實地教授數(shù)控技術，特地讓我們在工廠進行了為期十多天的實習，經(jīng)過十多天的學習我對數(shù)控有了更進一步的了解，學習到了不少數(shù)控知識和技術。通過學習，從中認識到辦好職業(yè)教育必然要走校企合作、工學結(jié)合道路，要使學生學有所成，必須加強學生的動手能力，走企業(yè)道路、重實踐；要使學生接受到專業(yè)知識，個人素質(zhì)得到提高，就離不開職業(yè)學校的教學，重理論。比如機床上的按鈕，走刀路線，刀補等。而銑床，相對來說，熟練程度不夠好，盡管知道怎么去加工，但尺寸的控制和時間的把握不