【正文】 競爭能力的人，只有這樣學校才真正走入社會，參于到社會活動中，培養(yǎng)出符合社會需要的人。不過在后面的不斷實踐和練習中，我得到了很好的提升，能夠進行零件的加工，對機床出現(xiàn)的小問題也會去解決。職業(yè)教育已不再是升學教育，而是一種技能教育，就業(yè)預備教育，也是一種“飯碗”能力的教育。這使得我對幼兒園的課程有了系統(tǒng)、清晰的再認。瑞吉歐的教育者在吸收杜威()、皮亞杰()和維果茨基等各種理論之精華的基礎上將其整合、提煉、升華，創(chuàng)造出了植根于自己的社會文化，創(chuàng)造出了植根于自己的社會文化土壤的早期教育體系。在培訓結束之前，我們每個學員依次上臺講了一堂課（說課），每個學員各自從教材分析，教法設計，學法指導，教學過程等方面進行了交流學習，使本次培訓學習變得更加生動、豐滿、異彩紛呈。第三篇：2012國家級中職骨干教師培訓總結2012國家級中職骨干教師培訓總結云南寧洱職業(yè)高級中學 楊繼軍根據(jù)教育部、財政部《教育部辦公廳、財政部辦公廳關于下達中等職業(yè)學校教師素質(zhì)提高計劃2012項目任務的通知》（教職成廳函[2012]17號）文件精神，我有幸參加了2013年3月17日－6月7日，由河北省邢臺職業(yè)技術學院承辦的2012年中等職業(yè)學校汽車運用與維修專業(yè)骨干教師國家級培訓班的學習。學習期間，我們完成了科研課題的選題、科研資料查詢、開題報告的撰寫、開題報告的答辯等學習任務。認識到，今天跨入21世紀的基礎教育，面對一個學習化社會和終身教育時代的到來，所培養(yǎng)的不應是已受教育的人，而應該是可以接受教育的人。這兩門課的學習讓我們深層次的了解了我們的教育對象讓我們的因材施教更科學。這加深了我對企業(yè)需要我們培養(yǎng)什么樣的人才的認識，同時表達了學校需要企業(yè)為我們做些什么事，現(xiàn)代企業(yè)文化和校園文化在這里碰撞出思想火花。通過考察所見，使我深感當前語文教育的創(chuàng)新不同于以往的一個重要特點就是：力求“把教學內(nèi)容和課程體系、方法的改革，建立在教育技術的平臺上。這次培訓基地針對我們的專業(yè)特點為我們安排了既懂教學又有豐富實踐經(jīng)驗的專業(yè)教師為我們授課，師生與學員間邊學習邊交流，通過專業(yè)知識學習我們更新了知識結構深刻的認識到了電子技術應用學科的迅猛發(fā)展，終身學習的意識已深深的根植在我們的思想中。這樣，我對汽車維修專業(yè)知識有了更深入的認識和掌握。彈指一揮間，三個月的共同學習生活即將劃上圓滿的句號，教師與學員之間，學員與學員之間互相關心、互相幫助，毫不保留地一起分享經(jīng)驗和心得，超越了地域、性別和年齡的限制，就像一個其樂融融的大家庭。凱迪克被后人稱為“現(xiàn)代圖畫書之父”。通過這次在青島市平度的兩個多月的學習生活，使我對職業(yè)教育的理解更加深入。機床上對刀是我之前遇到的最大難題，這是由于命令使用不習慣，和基本感念理解不夠透徹，不過通過后面的反復練習，現(xiàn)在已經(jīng)熟悉掌握了模擬系統(tǒng)。只有把理論知識吃透了，才能在加工過程中認真的去遵守規(guī)則，更安全的完成零件的加工。期間，我接觸了車、銑、刨、等工種的基本操作和安全技術教程。以及涉及到的點位能夠進行換算。這次的數(shù)控培訓，特將本次學習心得總結如下：一、“雙元制”辦學模式“雙元制”又稱“雙軌制”，是目前世界上最為成功的職業(yè)教育模式之一，被譽為德國經(jīng)濟騰飛的“秘密武器”。我國臺灣地區(qū)的繪本大致從20世紀60年代后期開始起步，隨后引起繪本閱讀的熱潮。2013年5月26日第四篇：中職骨干教師國家級培訓總結培訓總結李建美 山東省樂陵職業(yè)中專2013年3月10號來到了西北師范大學學前教育國培，在這里我學到了一些前沿的理論、更先進的理念、廣闊多元的思維、全新的幼兒園教學模式，總之一句話：受益匪淺。作為中教教師應該時刻緊跟本專業(yè)知識更新的步伐，不斷學習和進步，吸取新的知識營養(yǎng)。二、通過精彩的專家講座,更新了職業(yè)教育觀念培訓中聆聽了許多教育專家的精彩講座,他們用自己多年來的研究成果,結合世界發(fā)達國家的職業(yè)教育理論,對我國職業(yè)教育的現(xiàn)狀進行了科學的分析,使我對職業(yè)教育的發(fā)展現(xiàn)狀有了深入的了解,必須改變傳統(tǒng)的教學觀念,樹立適應時代的教育教學理念,才能培養(yǎng)出符合社會需要的合格人才,職校老師肩負著為國家培養(yǎng)有理想、有抱負、高技能的企業(yè)一線應用型技術人才的使命,我們必須樹立良好的職業(yè)道德,在教學中除了傳授專業(yè)知識和基本技能外,還應培養(yǎng)學生的職業(yè)理想,讓他們樹立正確的價值觀、擇業(yè)觀、就業(yè)觀。他們把網(wǎng)絡、多媒體現(xiàn)代教學手段引入語文教學之中，使語文課聲形、圖文并茂，充滿了活力與情趣，象一抹抹新綠映入眼簾，使人感到生機無限。我是幸運的，這次培訓活動，不但使我發(fā)掘出了自己的價值和長處，也給了一個鍛煉自己的平臺。從以下幾個方面匯報：一、我們是從心理學、教育學理論學起認知教育對象、深入透視職教發(fā)展、通過《職業(yè)教育心理學》《心理健康教育》的學習我們對我們的教育對象有了新的認識。作為第二期國家級骨干教師受訓學員，我們從2000年10月至12月參加了教育部委托浙江大學教育科學院舉辦的中學語文培訓班的學習。在浙江重點中學的考察中，使我深刻感受的另一特點