七律長征教學反思共五篇(完整版)
【正文】 紅軍戰(zhàn)士眼中它們不過是細浪和泥丸而已，說明紅軍藐視困難，把歷經(jīng)千山萬水的艱難困苦看作是平平常常的事。它是毛澤東為紀念舉世聞名的二萬五千里長征而作。因此，讀詩對語言要進行咀嚼，反復地深入地體會每一個字、每一個詞、每一句話有所表現(xiàn)的豐富的內涵，還要通過吟誦，體會詩的音韻美和節(jié)奏美，逐步培養(yǎng)欣賞和朗誦詩歌的能力。通過這篇課文的學習，深刻體會到介紹背景、高聲朗讀、特別是運用想象再現(xiàn)詩的意境，確實是學習詩歌的一種良好方法。二、把握基調、體會困難在教學設計時，我先抓住了“紅軍不怕遠征難，萬水千山只等閑”總起句，讓學生總的感知紅軍在長征途中所經(jīng)歷的種種困難。通過對課文的學習，學生們對長征的英雄們肅然起敬。于是我讓學生們課前搜集關于長征的資料，比如說長征的背景，長征的線路等；了解長征中的感人故事，如：《巧渡金沙江》、《飛奪瀘定橋》、《金色的魚鉤》、《倔強的小紅軍》。第一篇：《七律為課堂學習奠定一定的基礎。第二篇：《七律長征》教學反思普定縣思源實驗學校2020—2021學第一學期教學反思教師：吳小丹2020年9月27日《七律長征》教學反思《七律長征》是毛澤東同志在紅軍長征勝利結束時寫下的一首詩。而面對這些困難，紅軍戰(zhàn)士是“不怕”，是“只等閑”，初步樹立紅軍戰(zhàn)士的英雄形象。在以后的詩歌學習當中，將繼續(xù)推廣運用這些方法，使同學們更好的掌握課文的思想內容。三、詩人展開想象的翅膀采用比喻的手法，創(chuàng)造出新的藝術境界，例如：五嶺逶迤騰細浪，烏蒙磅礴走泥丸。作者以其軍事家高瞻遠矚的眼光和詩人豪放熱情的氣概，回顧了長征的艱難歷程，謳歌了紅軍戰(zhàn)士英雄無畏和樂觀精神，抒發(fā)了作者勇往直前的豪邁情懷。教學完課文，我讓學生高聲朗讀詩句，再現(xiàn)紅軍長征中的一些重要戰(zhàn)役。在最后一個單元的課文里，我選擇了《七律看到他們全體起立背誦全詩時激情滿懷、壯志凌云的樣子；聽到有的孩子稚氣地說：長大了我也去參軍……我知道長征精神已經(jīng)深深震撼著他們幼小的心靈，《長征》這一課已經(jīng)深深烙印在他們心里，我百感交集，思緒萬千。它是毛澤東為紀念舉世聞名的二萬五千里長征而作。三、文本對話，深入長征。第五篇：《七律長征》教學反思《七律長征》教學反思《七律長征》是毛澤東同志在紅軍長征勝利結束時寫下的一首詩，《七律長征》教學反思。例如:五嶺逶迤騰細浪，烏蒙磅礴走泥丸?！镀呗砷L征》教學完課文，我讓學生高聲朗讀詩句，再現(xiàn)紅軍長征中的一些重要戰(zhàn)役?！镀呗砷L征》作者以其軍事家高瞻遠矚的眼光和詩人豪放熱情的氣概，回顧了長征的艱難歷程，謳歌了紅軍戰(zhàn)士英雄無畏和樂觀精神，抒發(fā)了作者勇往直前的豪邁情懷。突出了烏蒙山的高大險峻，可在紅軍戰(zhàn)士眼中它們不過是細浪和泥丸而已。一、精彩回放，走進長征。開課時，我播放了一段電視劇《長征》的片頭給他們看，片中雄渾的歌聲，悲壯的畫面，立刻把
環(huán)評公示相關推薦
鄂ICP備17016276號-1