七律長征教學反思共五篇-免費閱讀
【正文】 讓學生說說句子把什么比作什么，為什么這樣比喻?通過討論，學生均明白了這個詩句突出了五嶺、烏蒙山的高大險峻，可在紅軍戰(zhàn)士眼中它們不過是細浪和泥丸而已，說明紅軍藐視困難，把歷經(jīng)千山萬水的艱難困苦看作是平平常常的事?！镀呗砷L征》是毛澤東為紀念舉世聞名的二萬五千里長征而作。詩人運用比喻、夸張的手法，創(chuàng)造出新的藝術境界，例如：五嶺逶迤騰細浪，烏蒙磅礴走泥丸。作者以其軍事家高瞻遠矚的眼光和詩人豪放熱情的氣概，回顧了長征的艱難歷程，謳歌了紅軍戰(zhàn)士英雄無畏和樂觀精神，抒發(fā)了作者勇往直前的豪邁情懷?；匚犊粗贪?，回想這節(jié)課，我覺得能取得如此教學效果的原因主要是：創(chuàng)設情境我充分運用了多媒體進行教學，為學生創(chuàng)設了很好的教學情境。長征》這一課，因為我覺得毛主席寫的這首詩實在是太有氣勢了，我很喜歡。如：巧渡金沙江、飛奪瀘定橋，過草地，爬雪山等。教學時，為了讓學生更好的了解詩歌的寫作背景。突出了烏蒙山的高大險峻，可在紅軍戰(zhàn)士眼中它們不過是細浪和泥丸而已。第三篇：七律長征 教學反思《七律長征》教學反思《七律長征》是毛澤東同志為紀念舉世聞名的二萬五千里長征而作。然后再讓學生具體說了紅軍歷經(jīng)了哪些山哪些水。它是毛澤東為紀念舉世聞名的二萬五千里長征而作。在課堂上，教學重點緊緊圍繞“難”、“不怕”、“只等閑”，同讀共賞，進一步感受紅軍戰(zhàn)士勇往直前的樂觀主義精神。長征》教學反思《七律上課之前，學生都能夠熟練地背誦出課文，但這是遠遠不夠的，他們對長征的這段歷史還是知之甚少。整堂課以學生的感悟為主，以感帶讀，紅軍戰(zhàn)士勇往直前的樂觀主義精神就在這里滲透進學生的思想中?！芭迸c“寒”的教學中，讓學生通過文本想象，當時的橋上……橋對面……橋下……去感悟詩文蘊涵其中的一份細膩的詩情，一顆獨特的詩心。在理解“鐵索寒”那句時，通過想象那驚心動魄的戰(zhàn)斗場面，那浴血攀鏈的紅軍勇士令孩子們揪心不已，教學時我播放了《飛奪滬定橋》的視頻；在理解“更喜岷山千里雪”時播放紅軍爬雪山的情景視頻片段，至此學生的情感得到了升華。詩歌是很講究煉字煉句的具有音樂美的一種語言藝術?；匚吨@節(jié)課，欣慰之余也生幾許遺憾，我想如果以后有機會再上這課，我一定會修改一些環(huán)節(jié)，努力壓縮，讓精華凝縮在四十分鐘里，僅用一課時，使這首詩的教學一氣呵成，呈現(xiàn)出更加完美的姿態(tài)！《七律長征》教學反思《七律長征》是毛澤東同志在紅軍長征勝利結束時寫下的一首詩。例如：五嶺逶迤騰細浪，烏蒙磅礴走泥丸?；匚丁镀呗伤麄儑搅宋疑磉?，激動地談著自己的感受，最后竟不約而同地懇求我再帶他們來多媒體教室上完這首詩?！币痪鋾r，我進行了引讀、分男女讀、齊讀等，快結束本課的學習時，還請他們在音樂聲中一起起立背誦……朗朗的讀書聲，不絕于耳，學生在讀中感受詩人的情懷，領悟長征精神的深刻內(nèi)涵，感情不斷升華。詩歌是很講究煉字煉句的具有音樂美的一種語言藝術。
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