七律長征教學(xué)反思共五篇-免費(fèi)閱讀
【正文】 讓學(xué)生說說句子把什么比作什么，為什么這樣比喻?通過討論，學(xué)生均明白了這個(gè)詩句突出了五嶺、烏蒙山的高大險(xiǎn)峻，可在紅軍戰(zhàn)士眼中它們不過是細(xì)浪和泥丸而已，說明紅軍藐視困難，把歷經(jīng)千山萬水的艱難困苦看作是平平常常的事。《七律長征》是毛澤東為紀(jì)念舉世聞名的二萬五千里長征而作。詩人運(yùn)用比喻、夸張的手法，創(chuàng)造出新的藝術(shù)境界，例如：五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸。作者以其軍事家高瞻遠(yuǎn)矚的眼光和詩人豪放熱情的氣概，回顧了長征的艱難歷程，謳歌了紅軍戰(zhàn)士英雄無畏和樂觀精神，抒發(fā)了作者勇往直前的豪邁情懷?；匚犊粗贪福叵脒@節(jié)課，我覺得能取得如此教學(xué)效果的原因主要是：創(chuàng)設(shè)情境我充分運(yùn)用了多媒體進(jìn)行教學(xué)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了很好的教學(xué)情境。長征》這一課，因?yàn)槲矣X得毛主席寫的這首詩實(shí)在是太有氣勢了，我很喜歡。如：巧渡金沙江、飛奪瀘定橋，過草地，爬雪山等。教學(xué)時(shí)，為了讓學(xué)生更好的了解詩歌的寫作背景。突出了烏蒙山的高大險(xiǎn)峻，可在紅軍戰(zhàn)士眼中它們不過是細(xì)浪和泥丸而已。第三篇：七律長征 教學(xué)反思《七律長征》教學(xué)反思《七律長征》是毛澤東同志為紀(jì)念舉世聞名的二萬五千里長征而作。然后再讓學(xué)生具體說了紅軍歷經(jīng)了哪些山哪些水。它是毛澤東為紀(jì)念舉世聞名的二萬五千里長征而作。在課堂上，教學(xué)重點(diǎn)緊緊圍繞“難”、“不怕”、“只等閑”，同讀共賞，進(jìn)一步感受紅軍戰(zhàn)士勇往直前的樂觀主義精神。長征》教學(xué)反思《七律上課之前，學(xué)生都能夠熟練地背誦出課文，但這是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，他們對長征的這段歷史還是知之甚少。整堂課以學(xué)生的感悟?yàn)橹鳎愿袔ёx，紅軍戰(zhàn)士勇往直前的樂觀主義精神就在這里滲透進(jìn)學(xué)生的思想中?！芭迸c“寒”的教學(xué)中，讓學(xué)生通過文本想象，當(dāng)時(shí)的橋上……橋?qū)γ妗瓨蛳隆ジ形蛟娢奶N(yùn)涵其中的一份細(xì)膩的詩情，一顆獨(dú)特的詩心。在理解“鐵索寒”那句時(shí)，通過想象那驚心動(dòng)魄的戰(zhàn)斗場面，那浴血攀鏈的紅軍勇士令孩子們揪心不已，教學(xué)時(shí)我播放了《飛奪滬定橋》的視頻；在理解“更喜岷山千里雪”時(shí)播放紅軍爬雪山的情景視頻片段，至此學(xué)生的情感得到了升華。詩歌是很講究煉字煉句的具有音樂美的一種語言藝術(shù)?；匚吨@節(jié)課，欣慰之余也生幾許遺憾，我想如果以后有機(jī)會(huì)再上這課，我一定會(huì)修改一些環(huán)節(jié)，努力壓縮，讓精華凝縮在四十分鐘里，僅用一課時(shí)，使這首詩的教學(xué)一氣呵成，呈現(xiàn)出更加完美的姿態(tài)！《七律長征》教學(xué)反思《七律長征》是毛澤東同志在紅軍長征勝利結(jié)束時(shí)寫下的一首詩。例如：五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸?；匚丁镀呗伤麄儑搅宋疑磉?，激動(dòng)地談著自己的感受，最后竟不約而同地懇求我再帶他們來多媒體教室上完這首詩。”一句時(shí)，我進(jìn)行了引讀、分男女讀、齊讀等，快結(jié)束本課的學(xué)習(xí)時(shí)，還請他們在音樂聲中一起起立背誦……朗朗的讀書聲，不絕于耳，學(xué)生在讀中感受詩人的情懷，領(lǐng)悟長征精神的深刻內(nèi)涵，感情不斷升華。詩歌是很講究煉字煉句的具有音樂美的一種語言藝術(shù)。
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