【正文】 示了詩(shī)人的博大胸懷。山島聳立,是靜態(tài),動(dòng)靜相互映襯,顯示了大海的遼闊和威嚴(yán)。②這首詩(shī)寫(xiě)了幾層意思?哪些詩(shī)句是寫(xiě)現(xiàn)實(shí)的?哪些詩(shī)句是想像的?全詩(shī)寫(xiě)了三層意思。即文字上只交待一方,而意義彼此互見(jiàn)。蕭瑟:形容風(fēng)吹樹(shù)木的聲音。四言詩(shī)每句一般讀成“二,《觀(guān)滄海》這個(gè)題目是后人加的。遺著有《魏武帝集》,已佚,明人有輯本。)在鎮(zhèn)壓黃巾起義的過(guò)程中,逐漸擴(kuò)充軍事力量?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】。第二篇：古代詩(shī)歌四首教案《古代詩(shī)歌四首》教學(xué)設(shè)計(jì)15.《古代詩(shī)歌四首》【教學(xué)目標(biāo)】“澹澹、竦峙、蕭瑟、聽(tīng)取、別枝、若、次、以、見(jiàn)”等文言詞匯。全篇純用白描勾勒出絕妙的深秋晚景圖。①《觀(guān)滄?！返淖髡呤遣懿?，字孟德，東漢末年政治家、軍事家、詩(shī)人。 枯藤t227。 shuǐ）B．竦峙（sǒng ch236。5分鐘（六）默寫(xiě)《觀(guān)滄?！?、《次北固山下》。1分鐘昏鴉，見(jiàn)課文注釋?！疤靸羯场鼻泼扒锼肌鳖}目。走馬看花，姹紫嫣紅，使人目不暇接，好像花兒也在與詩(shī)人游戲。5分鐘完成課后練習(xí)一之3。（四）整體把握，疏通文意。（三）理解字詞。教學(xué)步驟：一、簡(jiǎn)要復(fù)習(xí)第一節(jié)內(nèi)容。全詩(shī)籠罩著一層淡淡的鄉(xiāng)思愁緒。（討論回答）5分鐘歸納詩(shī)歌主要內(nèi)容和主旨。行舟，行駛的小船?！保┮浴洞伪惫躺较隆窞槔f(shuō)明：首聯(lián)：（1）客路青山外，（2）行舟綠水前。A、古代是詩(shī)歌分類(lèi)。賞析詩(shī)歌結(jié)構(gòu)（“觀(guān)”字）和動(dòng)靜結(jié)合的寫(xiě)法。（最后兩句）直抒豪情。以，連詞，來(lái)。之，助詞，用在主謂之間，取消句子獨(dú)立成分，不譯。（三）理解字詞。第一篇：《古代詩(shī)歌四首》教案（寫(xiě)寫(xiě)幫整理）15《古代詩(shī)歌四首》教案 教學(xué)時(shí)數(shù)：3課時(shí) 第一課時(shí)二、導(dǎo)讀《觀(guān)滄?！罚ㄒ唬╊}解：1分鐘簡(jiǎn)介作者，詩(shī)歌創(chuàng)作背景。5分鐘。行，運(yùn)行。詠，以詩(shī)詞等來(lái)贊頌或敘述。主旨：描繪了大海吞吐日月，包蘊(yùn)萬(wàn)千的壯麗景象，抒發(fā)了詩(shī)人博大的胸襟和統(tǒng)一中國(guó)建功立業(yè)的偉大抱負(fù)。踢目為觀(guān)滄海，全詩(shī)以哪個(gè)字統(tǒng)領(lǐng)全篇？作者觀(guān)到的景象有哪些？哪些是動(dòng)的，哪些是靜的？全詩(shī)以觀(guān)字統(tǒng)領(lǐng)全篇滄海－水－山島－樹(shù)木－百草－秋風(fēng)－洪波－日月－星漢 海水蕩漾，山島聳立——?jiǎng)屿o相映襯，顯示了大海的遼闊和威嚴(yán)。B、詩(shī)歌格律常識(shí)。頷聯(lián)：（3）潮平兩岸闊，（4）風(fēng)正一帆懸。潮平，潮水漲滿(mǎn)，似乎與兩岸齊平。首聯(lián)：詩(shī)人在船上，想像船到鎮(zhèn)江后，還要乘驛車(chē)到別處，暗含旅途奔波之勞。尾聯(lián)：詩(shī)人離家已久，尚不能歸，見(jiàn)到此景，自然想到要借雁足來(lái)傳遞家書(shū)了。2分鐘 背誦《觀(guān)滄海》《次北固山下》 古代詩(shī)歌常識(shí)。4分鐘水面初平，見(jiàn)課文注釋。5分鐘歸納詩(shī)歌主要內(nèi)容和主旨。賞析中間二聯(lián)。春草雖茂，但卻不高，也才剛剛沒(méi)過(guò)馬蹄。元曲是我國(guó)古代詩(shī)歌中的一種體裁，興于元代，又稱(chēng)散曲，配樂(lè)吟唱的。斷腸：形容極度悲傷。10分鐘第三課時(shí)教學(xué)步驟：一、復(fù)習(xí)。）燦爛（c224。ng 澹澹zh224。②《天凈沙人物未出場(chǎng)，但每一個(gè)景物細(xì)節(jié)都意味著他的存在——枯藤，老樹(shù)，昏鴉，小橋，流水，人家，是主人公眼中的景物，景物緊緊扣著“情”；古道，是他的行經(jīng)路；瘦馬，是他所騎；而西風(fēng)，也正吹在他身上，透著一種悲涼。引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會(huì)詩(shī)歌的意境美,感受詩(shī)歌的語(yǔ)言美。建安元年(196)迎獻(xiàn)帝都許昌,用他的名義發(fā)號(hào)施令,先后削平呂布等割據(jù)勢(shì)力。又有今人整理排印本《曹操集》。樂(lè)府詩(shī)原來(lái)是可以歌唱的。二”節(jié)拍,如:東臨/碣石,以觀(guān)/滄海。幸甚至哉:幸,慶幸。句中不但說(shuō):“日月之行”,也說(shuō)“星漢之行”。第一層(12句):交代觀(guān)海的地點(diǎn),直陳其事,非常質(zhì)樸,“觀(guān)”字領(lǐng)全篇,是詩(shī)的線(xiàn)索,以下十句寫(xiě)觀(guān)海所見(jiàn)。再寫(xiě)草木,仍然是靜態(tài),“樹(shù)木叢生,百草豐茂”接著山島寫(xiě)草木,充滿(mǎn)了欣欣向榮的景象。大海的形象正是詩(shī)人形象的化身。Ⅱ.《次北固山下》:古代的交通是很不發(fā)達(dá)的,即使古代的皇帝也未能坐上現(xiàn)代的公交車(chē)。早有文名,往來(lái)吳、楚間,不得歸家,故有此作。鎮(zhèn)江是當(dāng)時(shí)水陸交通的樞紐,故以“客路”與“行舟”相對(duì)應(yīng)。“潮平”句,又是為頸聯(lián)中“江春”句作鋪墊?！俺逼絻砂堕?風(fēng)正一帆懸”是怎樣的情景。詩(shī)人不用“風(fēng)順”而用“風(fēng)正”,是因?yàn)楣狻帮L(fēng)順”還不足以保證“一帆懸”,風(fēng)雖順,卻很猛,那帆就鼓成弧形了。不僅寫(xiě)景逼真,敘事確切,而且表現(xiàn)出具有普遍意義的生活真理,給人以樂(lè)觀(guān)、積極、向上的藝術(shù)鼓舞力量。其詩(shī)歌形象鮮明,語(yǔ)言通俗,內(nèi)容清新,如《長(zhǎng)恨歌》《琵琶行》《賣(mài)炭翁》《憶江南》《賦得古原草送別》等,深得人們的喜愛(ài)和傳誦。如孤山/寺北/賈亭/西,水面/初平/云腳/低。腳,有下垂義?！皼](méi)蹄”,也是暗切“行”字。“啄春泥”,燕初來(lái)也。因?yàn)槭恰霸琥L”,所以搶著向陽(yáng)的暖樹(shù),來(lái)試它滴溜的歌喉。天凈沙,是曲牌名,“秋思”題目。他在元代散曲作家群中,位居第一。前四句寫(xiě)景,極力渲染悲涼氣氛,均系為此作鋪墊。古道旁,纏著枯藤的老樹(shù)上,暮鴉在樹(shù)梢上盤(pán)旋,昏鴉已經(jīng)回巢,不時(shí)地啼叫幾聲。★★問(wèn)君能有幾多愁,恰似一江春水向東流。問(wèn)：詩(shī)人是騎馬游西湖，所以詩(shī)里提到了“游蹤”，但詩(shī)里寫(xiě)游蹤跟散文不一樣，是用不著作細(xì)致交代的，要仔細(xì)想想才看得出來(lái)。問(wèn)：“幾處早鶯”有什么含義?(鶯不多；如多，當(dāng)為“處處”。)問(wèn)：最后兩句是怎么結(jié)住全詩(shī)的?(用抒情方式)這兩句頗有韻味，能品味出來(lái)嗎?詩(shī)人最喜愛(ài)的是什么?(在白沙堤的綠楊陰里按轡徐行，可是開(kāi)頭只指出方位，“湖東”，面積太大了，為什么詩(shī)人“最?lèi)?ài)”呢?到最后才點(diǎn)出白沙堤和它的景物特征，這就耐人尋味了。重點(diǎn)目標(biāo)：誦讀這首詩(shī)?！边@兩句是近景，從大處落筆，寫(xiě)詩(shī)人行徑孤山寺和賈亭時(shí)所看到的天光水色。這都是早春特有的景象?！白?lèi)?ài)湖東行不足，綠楊蔭里白沙堤。二、教學(xué)重、難點(diǎn)：品味詩(shī)歌中具有藝術(shù)張力的字、詞。有《白氏長(zhǎng)慶集》傳世，代表詩(shī)作有《長(zhǎng)恨歌》、《賣(mài)炭翁》、《琵琶行》等。但本詩(shī)最大的成功之處，除了移步換景，不著痕跡外，更重要的是運(yùn)用了一系列極具表現(xiàn)張力的字、詞。值得品味。四、教學(xué)程序（一）喚起舊知，交流所搜集的材料，引出新課。教師明確：孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低。學(xué)生分成四人小組開(kāi)始繪圖創(chuàng)作，教師巡視，指導(dǎo)。開(kāi)頭寫(xiě)“湖面初平”是孤山寺所見(jiàn)之景，中間寫(xiě)游程中所見(jiàn)，最后用“綠楊蔭里”寫(xiě)白沙堤之景，明麗輕快，令人目迷神馳。我國(guó)古詩(shī)有“詩(shī)中有畫(huà)，畫(huà)中有詩(shī)”的稱(chēng)譽(yù)，初中課本所選的古詩(shī)幾乎都可以配上插圖。古代詩(shī)歌遣詞造句高度精辟，具有濃郁的詩(shī)意，在教學(xué)中若能把它化靜為動(dòng)，變無(wú)聲為有聲，將能引導(dǎo)學(xué)生迅速進(jìn)入詩(shī)中的情感氛圍，感受并體驗(yàn)著詩(shī)人的喜怒哀樂(lè)?！耙磺€(gè)觀(guān)眾就有一千個(gè)哈姆萊特”，改編后進(jìn)入表演，個(gè)人的創(chuàng)造性發(fā)揮達(dá)到巔峰，圍繞劇情的推進(jìn)和人物性格的表現(xiàn)，動(dòng)作、表情、對(duì)話(huà)都達(dá)到高度的個(gè)性化。一、自主學(xué)習(xí)了解古代詩(shī)歌常識(shí)通常所說(shuō)的古代詩(shī)歌包括古體詩(shī)、樂(lè)府詩(shī)、律詩(shī)、絕句、詞、曲等。當(dāng)時(shí)曹操大軍，鎧甲未卸，征塵未洗，正可以揮師南下，征討孫劉，實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一，完成宏業(yè)。）（ch225。二、合作、探究、展示：（一）整體感知《觀(guān)滄?！穼?xiě)景句子從“”到“”共十句，其中，前六句寫(xiě)的是景，后四句寫(xiě)的是景。在冬盡春來(lái)的時(shí)候，詩(shī)人沿江東行途中泊舟在北固山下?！洞伪惫躺较隆吩?shī)人即景抒情，細(xì)致的描繪了長(zhǎng)江下游開(kāi)闊秀麗的早春景色，抒發(fā)了旅途中的思鄉(xiāng)之情?！洞伪惫躺较隆愤x自《全唐詩(shī)》，作者王灣，洛陽(yáng)人，唐代詩(shī)人。）竦峙（sǒngzh236。（二）熟悉詩(shī)歌。這首詩(shī)借景抒情。次：客路：行舟：潮平：風(fēng)正：懸：殘夜：鄉(xiāng)書(shū)：達(dá)：（四）整體把握，疏通文意。頸聯(lián)是這首詩(shī)中的佳句：夜還沒(méi)盡，就看到一輪紅日從東邊江面上徐徐升起，帶來(lái)了溫暖的氣息；江上春早，舊年未過(guò)新春已來(lái)。是人勾畫(huà)了大海吞吐日月、包蘊(yùn)萬(wàn)千的壯麗景象，表現(xiàn)了開(kāi)闊的胸襟，抒發(fā)了統(tǒng)一中原建功立業(yè)的抱負(fù)。五、布置作業(yè)：默寫(xiě)與背誦《觀(guān)滄?！?、《次北固山下》。羅蘭諸人作品）——一種作為藝術(shù)的內(nèi)容中苦悶壓抑象征的夏感 ；或者是“日常睡起無(wú)情思”（楊萬(wàn)里），“手卷拋書(shū)午夢(mèng)長(zhǎng)”（蔡確）——一種輕松閑適中透出無(wú)可奈何的夏感。引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會(huì)詩(shī)歌的意境美,感受詩(shī)歌的語(yǔ)言美。建安元年(196)迎獻(xiàn)帝都許昌,用他的名義發(fā)號(hào)施令,先后削平呂布等割據(jù)勢(shì)力。又有今人整理排印本《曹操集》。樂(lè)府詩(shī)原來(lái)是可以歌唱的。二”節(jié)拍,如:東臨/碣石,以觀(guān)/滄海。幸甚至哉:幸,慶幸。句中不但說(shuō):“日月之行”,也說(shuō)“星漢之行”。第一層(12句):交代觀(guān)海的地點(diǎn),直陳其事,非常質(zhì)樸,“觀(guān)”字領(lǐng)全篇,是詩(shī)的線(xiàn)索,以下十句寫(xiě)觀(guān)海所見(jiàn)。再寫(xiě)草木,仍然是靜態(tài),“樹(shù)木叢生,百草豐茂”接著山島寫(xiě)草木,充滿(mǎn)了欣欣向榮的景象。大海的形象正是詩(shī)人形象的化身。Ⅱ.《次北固山下》:古代的交通是很不發(fā)達(dá)的,即使古代的皇帝也未能坐上現(xiàn)代的公交車(chē)。早有文名,往來(lái)吳、楚間,不得歸家,故有此作。鎮(zhèn)江是當(dāng)時(shí)水陸交通的樞紐,故以“客路”與“行舟”相對(duì)應(yīng)?！俺逼健本?又是為頸聯(lián)中“江春”句作鋪墊?！俺逼絻砂堕?風(fēng)正一帆懸”是怎樣的情景。詩(shī)人不用“風(fēng)順”而用“風(fēng)正”,是因?yàn)楣狻帮L(fēng)順”還不足以保證“一帆懸”,風(fēng)雖順,卻很猛,那帆就鼓成弧形了。不僅寫(xiě)景逼真,敘事確切,而且表現(xiàn)出具有普遍意義的生活真理,給人以樂(lè)觀(guān)、積極、向上的藝術(shù)鼓舞力量。其詩(shī)歌形象鮮明,語(yǔ)言通俗,內(nèi)容清新,如《長(zhǎng)恨歌》《琵琶行》《賣(mài)炭翁》《憶江南》《賦得古原草送別》等,深得人們的喜愛(ài)和傳誦。如孤山/寺北/賈亭/西,水面/初平/云腳/低。腳,有下垂義?！皼](méi)蹄”,也是暗切“行”字。“啄春泥”,燕初來(lái)也。因?yàn)槭恰霸琥L”,所以搶著向陽(yáng)的暖樹(shù),來(lái)試它滴溜的歌喉。天凈沙,是曲牌名“秋思”,題目。他在元代散曲作家群中,位居第一。前四句寫(xiě)景,極力渲染悲涼氣氛,均系為此作鋪墊。古道旁,纏著枯藤的老樹(shù)上,暮鴉在樹(shù)梢上盤(pán)旋,昏鴉已經(jīng)回巢,不時(shí)地啼叫幾聲。第五篇：古代詩(shī)歌四首教案《古代詩(shī)歌四首》【教學(xué)目標(biāo)】1．感知內(nèi)容，品味語(yǔ)言，體味詩(shī)詞意境。下面就讓我們走進(jìn)曹操的《觀(guān)滄?！罚黄痤I(lǐng)略詩(shī)人博大的胸懷。大戰(zhàn)之前，身為主帥的曹操，登上當(dāng)年秦皇漢武也曾登過(guò)的碣石山，又當(dāng)秋風(fēng)蕭瑟之際，他的心情像滄海一樣難以平靜。意思是：茫茫的大海上碧波萬(wàn)頃，一望無(wú)垠，只有腳下的山島高高地聳立在海心。這四句是全詩(shī)的高潮，創(chuàng)造了一個(gè)極其開(kāi)闊的意境：運(yùn)行不息的太陽(yáng)月亮，星光燦爛的銀河，竟都包蘊(yùn)在這滄海之中，何等氣魄！“幸甚至哉，歌以詠志。六、教學(xué)反思第二課時(shí)（教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄《次北固山下》。楊花落盡啦，子規(guī)鳥(niǎo)不住地啼，聽(tīng)說(shuō)你遭貶了，被貶到龍標(biāo)去，一路上要經(jīng)過(guò)辰溪、西溪、巫溪、武溪和沅溪；讓我把為你而憂(yōu)愁的心托付給天上的明月吧，伴隨著風(fēng)一直走到那夜郎以西！首句寫(xiě)景兼點(diǎn)時(shí)令，而于景物獨(dú)取漂泊無(wú)定的楊花，叫著“不如歸去”的子規(guī)，即含有飄零之感、離別之恨在內(nèi)，切合當(dāng)時(shí)情事，也就融情入景。唐代詩(shī)人。感知內(nèi)容。這首五言律詩(shī)四聯(lián)之間，相為因果，渾然一體。此句寫(xiě)得恢弘闊大；“風(fēng)正一帆懸”愈見(jiàn)精彩?！叭丈鷼堃埂薄按喝肱f年”都表示時(shí)序的交替，而且是那樣匆匆不可待，這怎不叫身在“客路”的詩(shī)人頓生思鄉(xiāng)之情呢？海日生于殘夜，將驅(qū)盡黑暗；江春，那江上景物所表現(xiàn)的“春意”，闖入舊年，將趕走嚴(yán)冬。秋思 》 1．導(dǎo)入新課。2．朗讀，感知內(nèi)容，體會(huì)意境。（2）品味探究苑學(xué)生閉目，隨著老師的描繪想象這幅畫(huà)面，感悟內(nèi)容，體會(huì)思鄉(xiāng)之情——（學(xué)生交流自己想象的畫(huà)面，及作者所表達(dá)的濃重的思鄉(xiāng)情。秋思 》這篇作品。（3）為什么作者會(huì)起思鄉(xiāng)之情？明確： 尾聯(lián)與首聯(lián)“客路青山外39。詩(shī)人不用“風(fēng)順”而用“風(fēng)正”，是因?yàn)楣狻帮L(fēng)順”還不足以保證“一帆懸”，風(fēng)雖順，卻很猛，那帆就鼓成弧形了。最后一句直接抒情先寫(xiě)景，再抒情，景為情設(shè)，情因景生，這是詩(shī)歌里常用的情景交融寫(xiě)作手法。頷聯(lián)：船上所見(jiàn)景色。他曾往來(lái)于現(xiàn)在的江浙一帶，在途經(jīng)江蘇省鎮(zhèn)江市北固山時(shí)，寫(xiě)下了一首詩(shī)《次北固山下》。“聞道”，表示驚惜。他是我國(guó)文學(xué)史上偉大的浪漫主義詩(shī)人,與杜甫齊名,世稱(chēng)“李杜”,還有“詩(shī)仙”之稱(chēng)，著有《李太白全集》:（1）聞：聽(tīng)到，聽(tīng)說(shuō)。？“日月之行，若出其中； 星漢燦爛，若出其里?！苯又綅u寫(xiě)草木，充滿(mǎn)了欣欣向榮的景象。展示朗讀；要求：讀準(zhǔn)字音，聲音洪亮。曹操（155—220），字孟德，沛國(guó)譙郡人。3．啟發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)古代文化的思感情，提高文化品位和審美情趣。這時(shí),一個(gè)風(fēng)塵仆仆的游子,騎著一匹瘦馬獨(dú)自緩緩行進(jìn)在古道上。“古道”是他的經(jīng)行地。散曲中又以小令《天凈沙秋思》最為有名,元人周德清譽(yù)之為“秋思之祖”,王國(guó)維稱(chēng)贊其“寥寥數(shù)語(yǔ),深得唐人絕句妙境”,是“小令之最佳者”。曲有小令、套曲之分,《天凈沙》是小令。:這首詩(shī)的題意主要在“行”字。(早鶯、新燕、亂花、淺草。“行不足”,是因?yàn)榭床蛔?說(shuō)明詩(shī)人流連忘返。鶯是春的歌手,都爭(zhēng)著飛到向陽(yáng)的樹(shù)上去歌唱。誦讀時(shí),每拍的后一字遇平聲可適當(dāng)延長(zhǎng),遇仄聲宜作一頓,這樣誦讀自有抑揚(yáng)頓挫的聲調(diào)。著有《白氏長(zhǎng)慶集》七十一卷。Ⅲ.《錢(qián)塘湖春行》?？梢?jiàn)寫(xiě)景極為傳神。)“闊”是“潮平”的結(jié)果?！皻堃埂敝敢箤⒈M而未盡之際。舊謂鴻雁可以傳書(shū),故詩(shī)人有托書(shū)于歸雁之意。,把握五言詩(shī)的誦讀節(jié)奏。今天,就讓我們來(lái)共同學(xué)習(xí)一下,唐代詩(shī)人王灣的詩(shī)歌《次北固山下》,來(lái)共同感受一下作者那種濃濃的鄉(xiāng)愁。在躊躇滿(mǎn)志的時(shí)候,他借大海的形象抒發(fā)了建功立業(yè)的愿望,寫(xiě)出了千百年來(lái)膾炙人口的雄渾詩(shī)句。從描寫(xiě)中,我們不僅看到了大海波涌連天的形態(tài),而且仿佛聽(tīng)到了驚濤拍岸的聲音。從大處落墨,從全景寫(xiě)起,著力渲染大海那種蒼茫動(dòng)蕩的氣勢(shì)。合起來(lái)說(shuō),“日月星漢之運(yùn)行與燦爛,均若出于滄海之中”。慶幸得很,好極了。澹澹,水波蕩漾的樣子。,整體感知課文內(nèi)容碣石(ji233。他已削平了北方群雄,現(xiàn)在又打垮了烏桓和袁紹殘部,消除了后患,統(tǒng)一了北方。建安十二年(207)東征烏桓,也取得了很大的勝利?！窘虒W(xué)設(shè)想】,創(chuàng)造濃郁的學(xué)詩(shī)的氣氛。,體味詩(shī)歌的意境。今天我們就學(xué)習(xí)當(dāng)代散文中難得一見(jiàn)的精品——《夏感》二、自主學(xué)習(xí)作者簡(jiǎn)介 梁衡：字詞解讀⑴生字注音貯滿(mǎn)（）澹澹（）芊芊（）磅礴（）黛色（）匍匐（）⑵詞語(yǔ)解釋 ① 芊芊： ② 主宰： ③ 春華秋實(shí)： ④ 閑情逸致： ⑤ 迸發(fā)：⑥ 承前啟后：三、合作探究