【正文】 內(nèi)容？表達(dá)了作者怎樣的思想感情？參考： 首聯(lián) 探尋：祠堂所在—陰森可怖（起）頷聯(lián) 細(xì)尋：荒涼景色—清冷寂寞（承）頸聯(lián) 追尋：豐功偉績—感佩仰慕（轉(zhuǎn)）尾聯(lián) 推尋：壯志未酬—惋惜慨嘆（合）這是一首憑吊古跡、頌揚諸葛亮的詠史詩。我記得他有這樣的詩句：“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏?？傊鸥Φ脑娛翘频蹏墒⑥D(zhuǎn)衰的藝術(shù)記錄。誦讀感知，覓得詩心?！局攸c難點】重點：賞析典句，探究主旨。難點：掌握詩歌鑒賞的要領(lǐng)方法，提高詩歌鑒賞的能力。涵詠字句，品出詩味。二、我所知道的作者及其時代背景：如果讓你用“一個（）的杜甫”介紹作者，你會在括號里填什么詞或詞組？為什么填這個詞或詞組？ 示例：“一個可憐的杜甫”?！睂戇^《三吏》《三別》等反映殘酷兵役給人帶來痛苦的詩文。作者借歌頌諸葛亮的過人才智和豐功偉績，惋惜諸葛亮的壯志未酬，抒發(fā)了自己功業(yè)未就的深沉感慨。（四十多年后，唐時革新派首領(lǐng)王叔文在“永貞革新”失敗是就曾吟誦這兩句抒懷；幾百年后，南宋抗金名將宗澤，因國事憂憤成疾，臨終也吟誦這兩句，三呼“渡河”而逝。（2）充分調(diào)動學(xué)生的參與意識，采用講析和討論相結(jié)合的方法。二、介紹作者、寫作背景杜甫，字子美，世稱杜少陵、杜工部，他的一生正好趕上了安史之亂，備嘗了人生坎坷的艱辛。唐肅宗風(fēng)庸颥，寵信宦官，排斥功臣。出師未捷身先死，長使英雄淚滿襟。這是他一生中最為感人之處。這說明了杜甫這首詩的成功，顯示了杜詩的魅力?！皩ぁ保禾匾馊フ遥皩ぴL”武侯祠，也表現(xiàn)出詩人對諸葛亮的崇敬、仰慕之情。后句讀出惋惜的語氣，前四字稍快，后三字則要慢，“自”“空”要重讀，體現(xiàn)出詩意的逆轉(zhuǎn)。把握重點詞語，分析景物意象，體味作者的思想感情和作品的深層意蘊。教學(xué)設(shè)想： 三聽三讀，層層深入地把握誦讀；讀中有品，以品帶讀，品讀結(jié)合。這時國家統(tǒng)一，經(jīng)濟繁榮，政治開明，文化發(fā)達(dá)，對外交流頻繁，社會充滿自信，民族的自信心、自豪感，以及氣度都達(dá)到了前所未有的高度，社會生活的各個方面無不呈現(xiàn)出活躍的狀態(tài)?！妒裣唷肥且皇坠旁?。所以，首先就請同學(xué)們結(jié)合剛才老師介紹的寫作背景，迅速瀏覽詩歌，把握詩歌的感情基調(diào)：杜甫在這首詩中抒發(fā)了一種怎樣的情感？（或：那么，有誰能結(jié)合剛才老師介紹的寫作背景來說說這首詩歌的感情基調(diào)嗎？）明確：抒發(fā)的是感傷、嘆惋的心情，這也正是全詩的基調(diào)。七言句的節(jié)拍有兩種方式：X X一X X一X X一X 和 X X一X X一X一X X。詩歌中最能表現(xiàn)出詩人感情的是哪些詩句？是前半首還是后半首？ 明確：是?三顧頻煩天下計，兩朝開濟老臣心。?這句詩中的思想情感又是怎樣的呢？明確：深沉、嘆惋、感傷的思想感情。（二）、分析首聯(lián)、頸聯(lián)，體會情景交融的手法，把握誦讀。老杜在政治上始終一事無成，但，即便如此，他卻依然憂念國事，掛懷天下，所以他的內(nèi)心是非?？嗤吹?。②、滿院的碧草映襯著臺階，黃鸝在濃陰密葉中發(fā)出婉轉(zhuǎn)的鳴叫，卻空蕩蕩無人欣賞。誦讀指導(dǎo)：這兩句詩該怎么讀？ 明確：?丞相?要讀出親近的味道，?尋?讀升調(diào)，讀出仰慕之情。課時安排：1課時。三、作者簡介和寫作背景介紹：同學(xué)們回答得非常好，其實詩歌鑒賞的方法有很多，但可以濃縮成三個字，那就是什么？（讀、品、悟）。目睹國勢艱危，生靈涂炭，而自身又請纓無路，報國無門，因此詩人對開創(chuàng)基業(yè)、挽救時局的諸葛亮，無限仰慕，備加敬重。）邊聽邊思考，這首詩寫了什么內(nèi)容？（放錄音）譯文：①蜀相的祠堂要到哪里尋找？在錦官城外柏樹繁茂的地方?！弧[’字而境界全出。頻煩——多次。（師：這兩句主要表達(dá)了詩人對他的惋惜之情。（下面讓我們一起來再次的朗讀這首詩，大家要把詩人的思想情感給讀出來）六、悟一悟：那整首詩我們都分析品味過了，那我們現(xiàn)在要來感悟一下文章的主旨，主要抒發(fā)了作者的什么感情，同學(xué)們現(xiàn)在知道本詩的主旨了嗎？思考一分鐘等會兒我請個同學(xué)來概括一下。因為他才華橫溢，卻沒有得到重用，英雄無用武之地。杜甫經(jīng)歷了一系列仕途打擊，其“致君堯舜上，再使風(fēng)俗淳”的理想徹底落空。四、鑒賞詩歌首聯(lián)：丞相祠堂何處尋？錦官城外柏森森問題：“尋”體現(xiàn)了詩人怎樣的情感？“柏森森”對郁郁蔥蔥的翠柏的描寫有什么作用？ 明確：尋——有目的的專程來訪，不是漫不經(jīng)心地信步由之——對諸葛亮的強烈景仰和緬懷、顯訪廟吊古心思的急切。手法：景語含情，情景交融頸聯(lián)：三顧頻繁天下計，兩朝開濟老臣心三顧——諸葛亮在南陽隱居時，劉備三次登門拜訪。八月，因積勞成疾，病死軍中，葬于定軍山?！颈驹姷乃囆g(shù)技巧：】寓情于景借古抒懷 【概括主旨】詩人借歌頌諸葛亮的過人才智和豐功偉績，惋惜諸葛亮的壯志未酬，抒發(fā)了自己的功業(yè)未就的深沉感慨?！伴_”指開創(chuàng)基業(yè)，“濟”是渡過難關(guān)。D．詩的前四句寫祠堂之景，后四句寫丞相之事。點出該字烘托了怎樣的意境，表達(dá)了怎樣的感情，或有什么藝術(shù)效果找詩眼① 山青花欲燃”② “大漠孤煙直，長河落日圓” ③ “前村深雪里，昨夜一枝開”④ “不知何處吹蘆管，一夜征人盡望鄉(xiāng)”⑤ “流光容易把人拋，紅了櫻桃，綠了芭蕉。教后反思：一堂課下來感覺還是相當(dāng)成功的。一部分學(xué)生迫于高考和老師的壓力，對語文的態(tài)度比冷漠型要積極些，但也只是應(yīng)付，沒有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)計劃，只是滿足于上課聽講，課后完成老師布置的書面作業(yè)，滿足于老師問起時，有“我已認(rèn)真學(xué)過了”的回答；捫心自問時，也可以“我已努力過了”聊以自慰。每個班分成6個組。因而，他們再也不小看課本，高三時候，還有一些學(xué)生在自覺梳理所有課本里的知識材料。因為這樣做，可以有效地激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，激活課堂氣氛。俗話說，“信心是成功之舟”。否則，理論并不能很好地指導(dǎo)他們的實踐——準(zhǔn)確鑒賞詩歌，這才是真正的難點。心理學(xué)研究也表明，“獎勵可以提高學(xué)習(xí)效果，至少不會降低其效果”，“獎勵是人的一種本能性的追求”。一件很容易完成的工作，往往只是因為缺乏足夠的自信心而導(dǎo)致失敗，這在生活中司空見慣。朱熹關(guān)于“賦”“比”“興”的定義雖然準(zhǔn)確簡潔，但老師如果照本宣科，學(xué)生會感到既難以理解，又枯燥無味。因此，教者要善于把教學(xué)目標(biāo)轉(zhuǎn)化為學(xué)生的需求，因為學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，離開了主體的積極性和主動性，效果當(dāng)然不會很理想。每個小組指定一個組長。還有一部分學(xué)生對學(xué)習(xí)語文的重要性有充分的認(rèn)識，但由于基本功差和學(xué)習(xí)方法不當(dāng)?shù)仍?，盡管在語文學(xué)習(xí)上付出了一定的努力，但考試成績不見提高甚至出現(xiàn)倒退，于是，他們便對語文學(xué)習(xí)失去了信心，怕上語文課，怕碰語文書，對能否學(xué)好語文存在憂慮。整堂課內(nèi)容很多，只有學(xué)生積極思考，積極回答才能很順利地解決所有問題。煉動詞② “大漠孤煙直，長河落日圓”，給人一種堅毅挺拔之美，渾圓之美。六、【拓展一（煉字）——分析詩眼意蘊的題型】（一）提問方式這一聯(lián)中最生動傳神字是哪一個？為什么？某個字詞是全詩的關(guān)鍵，為什么？此詩某聯(lián)某句中的哪個字有的版本作某字，你覺得這兩個字哪一個更好？為什么？（二）答題步驟 1，解釋這個字2，解釋這句話?！坝⑿邸敝钢T葛亮和千古以來為國為民的仁人志士，也包括詩人自己?！板\官城”是成都的別稱。（尾聯(lián)句意：可惜出師伐魏未捷而病亡軍中，長使歷代英雄們對此涕淚滿裳！）問題“英雄”是失敗的英雄，還是成功的英雄？ 是指失敗的英雄，所以說這句詩寫出了歷史上一切事業(yè)未竟的英雄人物對其壯志未酬的深深遺憾和共鳴。天下計——諸葛亮精辟地分析了天下形勢，提出了統(tǒng)一天下應(yīng)走鼎足三分，聯(lián)吳抗曹的道路，也稱“隆中對策”。（首聯(lián)句意：何處去尋找武侯諸葛亮的祠堂？在成都城外那柏樹茂密的地方。目睹國勢艱危，生民涂炭，而自身又請纓無路，報國無門，因此詩人對開創(chuàng)基業(yè)、挽救時局的諸葛亮，無限仰慕，備加敬重。因為他寫了許多有名的詩作，被人們稱為詩圣一個歷經(jīng)磨難的杜甫。這時，持續(xù)了五年之久的安史之亂尚未平定，國家命運仍在風(fēng)雨飄搖之中，在這樣的大背景下，杜甫到成都郊外的武侯祠去憑 吊，寫作此詩，自然不單是發(fā)思古之幽情，而是抒發(fā)了自己的功業(yè)未就的深沉感慨。）（1）、詩句里的“英雄”是失敗的英雄，還是成功的英雄？明確:是指失敗的英雄，所以說這句詩寫出了歷史上一切事業(yè)未竟的英雄人物對其壯志未酬的深深遺憾和共鳴。開濟——幫助劉備開創(chuàng)基業(yè)／輔佐劉禪匡濟艱危。“碧草春色，黃鸝好音，入一自字、空字，便凄清之極。③三顧茅廬頻繁討論天下大計，輔佐兩代君主忠心耿耿。四、讀一讀（這首詩寫了什么）杜甫我們已經(jīng)了解了