【正文】 師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。隨著課程改革的推進，對教師的素質要求更高，在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進，為美好的明天奉獻自己的力量。課堂上，充分利用網絡等教學資源、利用多種教學手段，使課堂生動，抓住學生的注意力，讓學生在課堂40分鐘之內得到更多。因此，在教學過程中，我非常重視實驗課的開展。我始終堅信：一份耕耘，不一定有一份收獲；沒有耕耘，就一點收獲也沒有；一份耕耘不行，我就多份；教學工作總是苦樂相伴。其次，課堂布置得不夠細密。我的教學活動基本上是以課本內容為主展開的，在這個主題中，為了以后學生在這一科的發(fā)展，我也對現(xiàn)時一些熱門的技術有所介紹。這樣學生既能學到知識，也能對自己生活中出現(xiàn)的事物更加了解。生物學對于初一學生來說是一門新課程，雖然與他們的生活息息相關，但如果單靠平時的認知，他們是沒法理解生物學知識的。因此，我在教學時運用實物對照、調查、實驗、多媒體等方法，借助實物、掛圖、模型等教具，讓學生理解知識，掌握知識。三、充分利用學生的興趣，引導學生從情感上去認識和珍惜生物圈。另外，我也常引導學生看《學生物》中的“擴展學習”，以擴大學生的知識面。再次，對實驗的處理。我將一直本著“勤學、善思、實干”的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。為了在現(xiàn)有的實驗條件上，盡可能充分的準備實驗，我和韓艷英老師利用晚上時間整理裝片，清洗、擦試載玻片、蓋玻片，調試顯微鏡，很多次忙到晚上10點，當第二天實驗課上，看到學生興奮得眼神，積極主動地觀察、畫圖，感覺雖有的辛苦都是值得的。另外，在學生已有的剛性認識基礎上，聯(lián)系社會實際，把已有的知識與理論相聯(lián)系，使理論知識不再是書本上的死知識，使學習充滿樂趣。在教學中，通過一學期來的努力，充分調動了學生的學習積極性和自主創(chuàng)新能力，提高了學生學習生物的興趣。在學生的合作討論學習的過程中，缺少學生獨立思考的過程，學生的參與度不均衡，為討論而討論，有些討論時間，學生關注的仍然只是自己，而不是整個小組合作和交流。如果一個學生只能表揚，不能批評，未來怎么能面對挫折和失敗呢？沒有批評和懲戒的教育是不完整的教育，也培養(yǎng)不出健全的人格。我不敢放松自己，每天都花三個小時以上時間去備課，鉆研新課標，以盡快適應新形勢的生物教學。為了使學生易懂易掌握，我還根據教材制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具，制作課件。新課標倡導“自主、合作、探究”的學習方式。根據七（2）班學生學習生物的基礎和潛力，我把他們分成三類：優(yōu)生5－10人，中層生共10－20人，待進生10人。出現(xiàn)了“三多”：熱愛學習生物的多了，好問者多了，文明禮貌的行為多起來了。篇二：七年級下冊生物教學工作總結 七年級生物下冊教學工作總結一、指導思想以《全日制義務教育中生物課程標準》（實驗稿）為依據，在繼承我國現(xiàn)行生物教學優(yōu)勢的基礎上，力求更加關注學生已有的生活經驗；更加強調學生的主動學習，增加實踐環(huán)節(jié)，使每一個學生通過學習生物，能夠對生物學知識有更深刻的理解，能夠對今后的學習方向有更多的思考；能夠在探究能力、學習能力和解決問題能力方面有更多的發(fā)展；能夠在責任感、合作精神和創(chuàng)新意識等方面得到提高。③ 考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動、課前準備好演示實驗、自制腎小球模型、提前選用教具模型等。三、不斷學習、更新理念四、成績與反思在教學中，大部分的學生上課認真，學習積極，在考試中取得了較好的成績，也掌握了一些學習生物的方法和生物實驗技能。為了上好課，我做了下面的工作：本站資源永遠免費提供 ⑴課前準備：備好課。這樣，學生對我也就漫漫的喜歡和尊重，也開始喜歡學習生物。并注意創(chuàng)新，形成自己的教學風格和特色。第五篇：七年級第二學期生物教學工作總結七年級第二學期生物教學工作總結七年級第二學期生物教學工作總結1轉眼之間，本學期即將結束，回顧本學期的工作情況，有喜有憂。其次從教學技能方面：我認為我有足夠的能力勝任現(xiàn)在的生物教學工作。并在基礎上，在校園網上建立了自己的博客，為了豐富博客資源，我每天都對自己的博客進行補充和修改。而這些能力的建立，就要求我們在課堂教學中應該牢牢把握“求實、求活、求新”的教學原則，不斷取得新的教學成果。二、求活即方法科學，靈活多變。一定的自創(chuàng)實驗展示，能讓學生理論和實踐相結合，對知識的理解和記憶更加的深刻。本學期講授人教版——《生物學》（七年級下冊）。本學期的內容與學生身體發(fā)育密切相關，學生對相應知識的學習有著很高的興奮性，也充滿的好奇心，致使課堂難以把握控制，因此，在進行第一章內容教學的過程中，我必須謹慎用詞，充分調動自己的應變能力來應答學生有可能提出的問題及課堂上有可能出現(xiàn)的起哄、混亂、吵雜狀況。在本學期教育局組織的生物調教比賽中，我認真傾聽了所有參賽者的教學，且在科組組織到陵水觀摩決賽的極佳機會中，我大量汲取了許多很有特色的教學方法、策略和模式，在今后的教學中，我要充分利用并整合進自己的教學，形成我獨特有效的教學。我積極參與學校組織的集體備課、教學研討和外出學習等，提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，學習更有效的教學策略。所以課上時間非常緊張，而生物作為考試科目，作為理科，一定的練習是必須的。但我覺得任何方法都不要生搬硬套，要取其精華去其糟粕，靈活應用。我談了一些自己的看法，眼界有限，歡迎領導批評指正。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，課后及時對該課作出總結。我并沒有因此放棄，我要盡我所能認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種知識，在學習中嚴格要求學生，生活中尊重學生，通過一學期來的努力，通過新的課標的實施學習，我充分調動了學生的學習積極性和自主創(chuàng)新能力，確實提高了部分學生學習生物的興趣，學生也基本掌握了學習生物的方法，自學再生能力得到了一定的提高。二、精心備課，全方位把握課堂的“教”與“學”通過學習我體會到新課程標準不同與以往的教學大綱，課前認真熟讀新課程標準及新課程理念的相關資料，透徹理解并掌握新課程標準，力爭在每節(jié)課前仔細閱讀然后制定具體的教學方案，在上每個一節(jié)課前，精心準備、認真?zhèn)湔n，充分了解學生的學習狀況，做到教學中有的放矢，不打無準備之仗。大部分學生由于是鄉(xiāng)下農村子女，少數學生學習和紀律都很不好。做好課后輔導工作，注意分層教學。在此基礎上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。七年級第二學期生物教學工作總結7本學期，本人擔任七年級的生物教學工作，教學工作已經順利結束。虛心學習。同時對學生的練習講評及時、認真，分析并記錄學生的學習情況，再進行透切的評講，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。在此基礎上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。存在的不足是，學生的知識結構還不是很完整，對所學的知識系統(tǒng)還存在很多真空的部分。以后要從嚴要求自己，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。后進生通常存在很多知識斷層，這些都是后進生轉化過程中的拌腳石，在做好后進生的轉化工作時，要特別注意給他們補缺，把他們以前學習的知識斷層補充完整，這樣，他們就會學得輕松，進步也快，興趣和求知欲也會隨之增加。要提高后進生的成績，首先要解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發(fā)興趣。積極征求其他老師的意見，學習他們的方法，同時，多聽課，多評課，不但聽生物的，也聽其他科的?，F(xiàn)簡單回顧，結合本校的實際條件和學生的實際情況出發(fā)，同時立足現(xiàn)在，放眼未來，將生物教學工作總結如下：一、為了提高教學質量，我做了下面的工作：認真?zhèn)湔n。后進生通常存在很多知識斷層，這些都是后進生轉化過程中的絆腳石，在做好后進生的轉化工作時，要特別注意給他們補課，把他們以前學習的知識斷層補充完整，這樣，他們就會學得輕松，進步也快，興趣和求知欲也會隨之增加。對后進生的輔導，并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生的成績，首先要解決他們心里，讓他們意識到學習的`重要性和必要性，使之對學習萌發(fā)興趣。與此同時，為了提高同學的學習積極性，開展了學習競賽活動，在學生中興起一種你追我趕的學習風氣。新教材對教師的教學方法和教學內容等都沒有過多的束縛，充分體現(xiàn)用教材教而不是用教材學，課前查閱大量的資料根據學生的的基礎制定教學計劃、方案、教學設計等。工作中繼續(xù)發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，不斷提高自己的教學工作能力。本人除注重研究教法，把握好基礎、重點難點外，還采用多媒體教學，如：投影、幻燈、播放生物小片段等多樣形式，培養(yǎng)學生學習《生物學》的興趣，調動學生學習的積極性、主動性，提高課堂的教學質量，按時完成教學任務。今后我要發(fā)揚優(yōu)點，正視不足，跟隨偉大祖國的腳步，不斷提高自己的人生價值。我比較喜歡輕松自在的教學氛圍，每個老師都有自己的教學節(jié)奏和自己的計劃，不希望被限制太多，純屬不成熟的一點小想法。我有個想法，四門副科可以一周布置兩次作業(yè)，比如周一周三生物政治布置作業(yè)，周二周四地理歷史布置作業(yè)。我不提倡知識灌輸，而是努力提高學生思考問題、分析問題的能力，鍛煉學生的生物思維，幫助學生進行知識構建，提高學生的學習效率，在有限的課堂時間上爭取讓學生理解透掌握住所學內容。但有部分同學上課，不聽課，不思考，不做筆記、作業(yè)；有些同學考試復習不