【正文】 了，結果就是72?，F在怎么辦呢？這就是我們今天所要學習的內容：怎樣用豎式計算進位加法。師：同學們，大家曾經學過20以內的加法，在這里老師帶著大家復習一遍。（1）請學生評議一下哪些組觀察仔細，問題提得好？哪些同學積極發(fā)表意見，想的方法好。教師整理板書出學生提的問題。今天我們開始學習20以內進位加法。①教師引導：下面來看這道題目，出示菠蘿的圖片，②演示9+5的口算過程。請同學代表向全班同學介紹本組解決問題的方法。教具準備：結合書上運動會場景圖和課后練習制作的課件 教學過程：一、引出課題一個月前學校開展了運動會，老師拍了一張照片，下面我們來看一看（出示PPT）二、新課過程談話：從這節(jié)課開始，我們學習20以內進行加法。提出“還有多少盒”的問題（2）研討解決“還有多少盒”的問題。課件顯示放進紙箱1盒飲料的動作，并配有口述“放進1盒湊成10，10+3得13”。算式是（此處稍傾停，等待學生回答）9+6。1．收集信息。（3）全班交流。板書：23+45=12+25=24+55=26+13=41+52= 教師點名讓幾個同學上講臺做題，其他同學在練習本上計算。師：現在哪位同學能告訴我，這道題怎么列算式呢？ 同學舉手回答，教師根據同學的回答板書總結：35+37= 師：好，我們現在把算式列出來了，怎么計算呢？既然我們已經學習了列豎式的方法，為什么不用這個辦法來試一下呢？同學們看黑板，跟著老師一起列豎式。再回過頭看看豎式，我們不妨將數小棒的辦法挪過來，也用“捆起來”的方法解決我們剛才的問題。師：好，同學們應該都已經做好了，我來看看這三位同學做得怎么樣。教學反思：100以內的進位加法是本單元的難點。2．通過觀察找出規(guī)律，使學生掌握20以內進位加法計算方法，培養(yǎng)學生思維的深刻性及敏捷性，確立學生主體地位，形成自主探索學習方式，發(fā)展學生的創(chuàng)新意識。哦，原來是口算題，你們能快速的回答出來嗎課件出示： 5+7 6+5 7+5 8+8生口答師：他說的對嗎？其他同學要認真聽，并做出判斷師：同學們，仔細觀察剛才計算的題，這些都屬于上冊第八單元我們學習的20以內的進位加法?！繋煟和瑢W們，我們學習了9加幾、6加幾還有2加幾，你還記得這些加法算式嗎？學生舉例。預設a：豎著看師：誰來說一說，你發(fā)現了什么？ 生：它是按照9加幾，8加幾?整理的。師：同學們真是太厲害了，在表中發(fā)現了這么多的規(guī)律，現在老師任意指一道題，你是不是能很快算出來呢？9+6 8+7 7+8 6+9 師：同學們怎么算得這么快，有什么小秘密嗎？生：：9+6 9+7 9+8 9+9怎么又算得這么快？生：豎著一個比一個多一。那我們只要記住左邊這些算式，就能記住整張表了，對吧!小結：同學們真是太棒了！發(fā)現了表中那么多的小秘密。做完的同學用你的坐姿告訴老師?！克模n堂小結小朋友們真是太棒了短短的一節(jié)課就要結束了，你們學的開心嗎？你都有哪些收獲呢？我們把凌亂的算式整理成了有規(guī)律的加法表，還從中發(fā)現了很多秘密，利用我們學過的20以內進位加法的知識順利通過闖關游戲，圣誕老人已經迫不及待扥想把神秘禮物送給大家。教學具準備：課件、小棒課堂實錄：一、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣師∶小朋友們，你們喜歡參加運動會嗎？我們學校馬上要舉行運動會了，請看：（出示課件）為低年級的小朋友準備了賽跑、跳繩、拍球、扔沙包四項活動，你準備參加哪一項？生1：我參加賽跑生2：我參加拍球生3：我參加扔沙包生4：我參加跳繩生：……師：我們統(tǒng)計一下每個項目有多少同學參加，請舉手，老師把它記錄下來：（填寫課件）賽跑：11人 跳繩：8人 拍球：4人 扔沙包：7人（根據現場報名情況，不能列出20以內的典型進位加法算式，所以教師設計了以下環(huán)節(jié)，適時調整了人數）師：真對不起，剛才老師忘了告訴大家，賽跑的人數是有限制的，每班只能選9名同學參加。四、全班交流，共同研討師：哪個小組來說說你們的算法？生1：我是用小棒這樣擺的：先數出9根小棒、6根小棒。像這樣把它們先湊成10再計算的方法，還有一個名稱呢，叫湊十法。一、教材中的“用數學”編排在計算當中，要求學生經歷觀察發(fā)現數學問題，收集解決問題需要的信息、數據，探求解決問題的方法。讓學生動手擺小棒、。完成練習十七中的習題，可以安排1課時教學“用數學”的內容，并在課堂上進行9加幾和10以內加減法的練習完成練習十八中的習題。在操作的基礎上，讓學生說出用湊十法計算8 5的口算過程，強化了”把湊成10，就把另一個加數分成2和幾的認識，為學生掌握8加幾的計算方法打好基礎。要求學生用學過的8 49 3算出4 83 9的得數，以鞏固用交換加數的方法計算小數加大數。二、新授出示以下題，請問同學們如何計算？你們是怎么算出來的呢？試著說說想法?，F在，我們一起看看圖片：（第6張圖片），師生共同解決。教學重點：“湊十”法的道理，掌握計算方法。（遙控）四、教師小結五、作業(yè)= + 可以寫多少個題目？怎樣寫又快又不遺漏？請學生仔細思考，然后做一做，比一比誰最棒。教學方法：講授法、練習法等 教學準備：多媒體課件、小棒、圖片等。同學們試著做題目2：（第9張）教師巡回輔導。把5分成1和4，9加1是10，10加4是14。能正確計算9加幾的進位加法。2加幾這些內容要求學生用學過的知識完成這些計算。教學例題時，要讓學生自己擺一擺，使學生在操作中體驗湊十法的過程，從而理解進位加法的算理，掌握計算方法。五、教學方法：自主探究，合作交流法。使學生初步學會用加法和減法解決簡單的問題。小結：我們每個人都選擇了自己喜歡的方法，以后計算就用你喜歡的方法，比比看誰的方法能算的又對又快，好