【正文】 識(shí)，而且可以體味到濃厚的文學(xué)色彩，從中可以激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，更好地理解、體味說(shuō)明文的情趣。（猜一昆蟲(chóng)）謎底：蜘蛛第三篇：綠色蟈蟈第18課 《綠色蟈蟈》教案○教學(xué)目標(biāo)①速讀課文，能用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概述文章內(nèi)容。法布爾是昆蟲(chóng)世界的一名最佳導(dǎo)游，把人們引入一個(gè)生動(dòng)有趣的昆蟲(chóng)世界。他曾聲稱，自己對(duì)昆蟲(chóng)解剖學(xué)沒(méi)有太大興趣，平生酷愛(ài)的是“情感昆蟲(chóng)學(xué)”。這部作品面世以來(lái)深受各國(guó)讀者的喜愛(ài)，法布爾也被人們稱為“科學(xué)詩(shī)人”、“昆蟲(chóng)世界的維吉爾”。周作人說(shuō)：“比看那些無(wú)聊的小說(shuō)戲劇更有趣味”。31歲獲自然科學(xué)博士學(xué)位。的確，法布爾筆下的蟈蟈和其它昆蟲(chóng)都是鮮活的，字里行間洋溢著人對(duì)生命的尊重?zé)釔?ài)，希望同學(xué)們熱愛(ài)《昆蟲(chóng)記》。（在介紹性的文章中，比喻的方法叫作打比方或作比喻。蟈蟈習(xí)性寫了蟈蟈的叫聲和食性：叫聲柔和竊竊自語(yǔ)喑啞而連續(xù)不斷尖銳而急促清脆；吃甜食 捕蟬為食也吃水果和金龜子一類昆蟲(chóng) 還吃一點(diǎn)青草。教具準(zhǔn)備：多媒體課件課時(shí)安排：1課時(shí)具體教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課猜一猜：大姐天天逛花園，二哥彈琴夜黑天，三姐織布到天明，四妹做飯香又甜。能力目標(biāo)學(xué)習(xí)用快速閱讀（聽(tīng)朗讀），理解課文內(nèi)容并簡(jiǎn)潔概括要點(diǎn)的方法。望同學(xué)們熱愛(ài)動(dòng)物，熱愛(ài)自然，讓自己的生活變得更加豐富多彩！對(duì)于這節(jié)課的設(shè)計(jì)和講授，我覺(jué)得整體還不錯(cuò)。此題意在培養(yǎng)學(xué)生概括、歸納能力。文中作者對(duì)蟈蟈有哪些稱呼？作者對(duì)蟈蟈的稱呼有：狩獵者、進(jìn)攻者、屠夫、囚犯、藝術(shù)家、歌手。閱讀法布爾與《昆蟲(chóng)記》的資料，意在使學(xué)生對(duì)作者和作品有所了解。他就是這樣，孤獨(dú)、歡欣、清苦、平靜地度過(guò)了35年余生。教學(xué)重點(diǎn)定為：培養(yǎng)學(xué)生閱讀文章、概述內(nèi)容的能力，體會(huì)文章的語(yǔ)言特色。本人因區(qū)語(yǔ)文公開(kāi)課（《信客》）的成功而直接進(jìn)入復(fù)賽。出生后的幾年間，法布爾是在離法布爾家不遠(yuǎn)的馬拉瓦爾祖父母家中度過(guò)的，當(dāng)時(shí)年幼的他已被鄉(xiāng)間的蝴蝶與蟈蟈這些可愛(ài)的昆蟲(chóng)所吸引。雄性有翅個(gè)體在前翅附近有發(fā)音器，通過(guò)左右兩翅摩擦而發(fā)音。蟈蟈具有發(fā)達(dá)的跳躍式后腳，當(dāng)遇到危急時(shí)，快速?gòu)椞軘呈撬鼈冏员５姆椒?。主要作品《__________》三、再讀課文，思考問(wèn)題課文從哪些方面描寫了綠色蟈蟈，這種昆蟲(chóng)？重點(diǎn)寫了哪個(gè)方面？從文中找出相關(guān)句子，并做批注。復(fù)賽時(shí)，本人在初一（3）班講授了自讀課文《綠色蟈蟈》。教學(xué)步驟與內(nèi)容的設(shè)計(jì)思路及目的如下：一、圖片導(dǎo)入，資料助讀用幻燈片展示一張綠色蟈蟈的圖片，然后閱讀下發(fā)的資料：1823年12月22日，法布爾生于法國(guó)南部一戶農(nóng)民家中?！独ハx(chóng)記》主體內(nèi)容集中在昆蟲(chóng)學(xué)問(wèn)題上，同時(shí)收入一些講述經(jīng)歷、回憶往事的傳記性文章，若干解決理論問(wèn)題的議論，以及少量帶科普知識(shí)性的文字。二、正音解詞，掃除障礙本文字詞很多，為了便于學(xué)生理解課文，為了守住保底目標(biāo)，安排了正音解詞環(huán)節(jié)，掃除障礙。當(dāng)蟈蟈捕殺蟬時(shí)作者用“狂熱的狩獵者”；當(dāng)蟈蟈成為作者籠中觀察和實(shí)驗(yàn)的對(duì)象時(shí)，作者就用“籠里的囚犯”；當(dāng)蟈蟈吃蟬肉時(shí)作者稱之為“蟬的屠夫”?！拔蚁矚g（文中的詞語(yǔ)、句子或者段落），因?yàn)?。但在教學(xué)時(shí)間的把握上顯得有點(diǎn)前松后緊。體會(huì)文章富有文學(xué)筆法、生動(dòng)活潑的特點(diǎn)及表達(dá)效果。（猜四種昆蟲(chóng)）謎底：蝴蝶、蟈蟈、蜘蛛、蜜蜂 小姑娘，日夜忙，會(huì)抽絲，會(huì)織網(wǎng)；織出網(wǎng)來(lái)不捉魚(yú)，捉些小蟲(chóng)當(dāng)口糧。對(duì)蟈蟈的稱呼：作者運(yùn)用了“夜晚的藝術(shù)家”“歌手”——鳴叫的時(shí)間和特點(diǎn)；“籠里的囚犯”——被關(guān)在金屬網(wǎng)罩里沒(méi)有自由；“狂熱的狩獵者” “蟬的屠夫”——對(duì)蟬的狩獵和殘忍等。）文章為了突出蟈蟈的特征與習(xí)性，文章為了突出蟈蟈的特征與習(xí)性，將蟈蟈的叫聲與蟬比較，將蟈蟈的食性與螽斯比較，將蟈蟈捕蟬的動(dòng)作與鷹比較等。希望同學(xué)們養(yǎng)成仔細(xì)觀察的習(xí)慣，多注意身邊的事物。30歲以后發(fā)表了大量關(guān)于昆蟲(chóng)學(xué)的文章，開(kāi)始引人注意，令同行刮目相看，法蘭西研究院向他頒發(fā)了實(shí)驗(yàn)生理學(xué)獎(jiǎng)金。蟈蟈簡(jiǎn)介：蟈蟈為昆蟲(chóng)綱，直翅目，螽斯科，蟈蟈屬蟈蟈亞種（亞種是種內(nèi)占據(jù)不同地理分布區(qū)或宿主、互不重疊、生殖隔離不完善并具有一定形態(tài)差異的生物類群。在今天，保護(hù)環(huán)境、珍愛(ài)自然的呼聲越來(lái)越高，《昆蟲(chóng)記》的價(jià)值和影響也越來(lái)越大。他尊重這些可愛(ài)的小生命，以人類的情感去關(guān)愛(ài)這些蟲(chóng)類。積累詞語(yǔ)篝火 萵苣 和睦 唾液 撇開(kāi) 梧桐 擾亂 哀鳴 狩獵 哀號(hào) 喧囂 喑啞 沉寂 靜謐 篡奪劫掠 酷愛(ài) 弱肉強(qiáng)食 隱隱約約 窸窣作響 連續(xù)不斷 夜色蒼茫 更勝一籌 驚慌失措 開(kāi)膛破肚 津津有味 斷肢殘腿 毫不猶豫布置作業(yè)A、完成課后練習(xí)一。②能體味文中的美詞佳句，并說(shuō)出其作用?！鸾虒W(xué)設(shè)計(jì)情景導(dǎo)入同學(xué)們，也許你還記得童年時(shí)看螞蟻搬家時(shí)的情景吧?也許還記得在夏夜里在草間提著燈籠捉螢火蟲(chóng)吧?還有唱歌的知了、飛舞的蝴蝶，這些大自然的小昆蟲(chóng)。a．你最喜歡文章中哪個(gè)段落?為什么? b．你最喜歡哪個(gè)詞語(yǔ)或哪個(gè)句子?為什么?在學(xué)生的討論研讀中相互補(bǔ)充，共享品味賞析的樂(lè)趣。導(dǎo)入關(guān)于“蜘蛛”、“蟈蟈”等的兩個(gè)謎語(yǔ)和“蟈蟈”圖片的運(yùn)用，由于內(nèi)容和語(yǔ)言形式比較貼近學(xué)生的年齡，容易激發(fā)學(xué)生思考、探究事物特征的興趣，為學(xué)生學(xué)習(xí)課文做好鋪墊。關(guān)于“研討點(diǎn)撥法”：本文是一篇妙趣橫生的小品文，因其內(nèi)容的生動(dòng)有趣，課堂教學(xué)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生自由探究的積極性，為深層把握文意提供廣闊的活動(dòng)空間。合作式地進(jìn)行學(xué)習(xí)。而且在講到昆蟲(chóng)的習(xí)性時(shí)，也只能是泛泛而談，為什么？因?yàn)榇蠹覜](méi)有深入地進(jìn)行過(guò)研究，所以印象就很模糊。二、學(xué)生朗讀全文、整體感知。（二）速讀課文，討論并完成下列各題。作者不斷變換稱呼，使行文更生動(dòng)，描寫更形象，給人更深刻的印象。（2）“關(guān)于食物，我遇到了喂養(yǎng)螽斯時(shí)同樣的麻煩。四、課堂小結(jié)：本文出自著名昆蟲(chóng)學(xué)家、文學(xué)家，被譽(yù)為“昆蟲(chóng)世界的維吉爾”之手，可謂名家名文。② 體味文中的美詞佳句，感受文藝性說(shuō)明文語(yǔ)言的作用。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)音樂(lè)導(dǎo)入激發(fā)學(xué)生對(duì)昆蟲(chóng)的興趣。文學(xué)界尊稱他為“昆蟲(chóng)世界的維吉爾”《昆蟲(chóng)記》被譯成許多種文字出版。)（gōu）(yīn yǎ)(fēn)(zhōng)(wōjǜ)(zhu243。n)(shǔn)(hu236。檢查預(yù)習(xí)：課后生字詞。（1823—1915）法國(guó)著名科學(xué)家，科普作家。教學(xué)重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生閱讀文章、概述內(nèi)容的能力，體會(huì)文章的語(yǔ)言特色。既有對(duì)昆蟲(chóng)形象的描寫，又有個(gè)人情感的流露。帶有明顯的感情色彩，親切自然，富有文學(xué)筆法。這樣寫親切自然，形象生動(dòng)。學(xué)生討論后交流。）三、研讀賞析：（一）讀課文，理出