【正文】 將本學(xué)期所學(xué)的知識點分別穿插在這些題型當(dāng)中，檢測的內(nèi)容比較全面，到位。二、試題情況與分析本次檢測卷用各種的形式和方法去涵蓋我們想要發(fā)現(xiàn)的一些問題。1為什么動物動物一段不吃東西會感到饑餓？答：這是因為食物在動物的身體里會轉(zhuǎn)化成身體需要的物質(zhì)和力量。什么叫傳粉？答：植物的花粉從雄蕊傳播到雌蕊上就叫傳粉。晝夜交替是怎樣產(chǎn)生的？答：是由于地球自轉(zhuǎn)運動產(chǎn)生的。（）1四季變化是由于地球自轉(zhuǎn)造成的。（）蠶蛾一般都以小毛蟲、桑葉為食物。A、平躺著 B、傾斜著 C、豎直著根椐土壤的成分，一般把土壤分為黏土、砂土和（）A、壤土 B、泥土 C、塵土恒溫動物體重越小，每日每克體重消耗的熱量就（）A、越多 B、越少 C、沒有影響以下哪種習(xí)慣是青少年應(yīng)該有的（）A、通宵玩樂不睡覺 B、保持正確行走姿勢 C、用手去擠青春豆植物的傳粉常常依靠風(fēng)和昆蟲，靠風(fēng)力傳粉的叫（）花。3依靠昆蟲傳粉的花，叫（蟲媒花）。2根據(jù)食性不同可以將動物分成（植食性）動物、（肉食性）動物和（雜食性）動物。2剛孵出的蠶叫（蟻蠶）。1地球是圍繞太陽運轉(zhuǎn)的一顆（行星），地球在圍繞太陽運轉(zhuǎn)的同時也在（自轉(zhuǎn)）。太陽照耀著地球，給地球帶來了（光）和（熱）。下面哪些大自然中的自然現(xiàn)象（）。（）流星、火山、彩虹是有趣的自然現(xiàn)象。（）蜻蜓有六只腳。A煙花B瀑布C石雕群鳥兒靠什么飛翔。太陽是一個天然的（核反應(yīng)堆），它通過（核聚變）釋放出驚人的能量。1地球以（一年）為周期圍繞太陽（公轉(zhuǎn)）。2蠶的一生經(jīng)歷從（卵）、（幼蟲）、（蠶蛹）、（蠶蛾）四個階段。多數(shù)哺乳動物是通過（胎生）的方式繁殖后代的。3四大家魚有（青魚）、（草魚）、（鰱魚）、（鳙魚）。A、蟲媒 B、風(fēng)媒繁殖時直接生出幼崽并以母乳為食的繁殖方式叫（）A、胎生 B、卵生地球的中心部分叫（B）A、地幔 B、地核 C、地殼 D、地心蒲公英的種子是靠什么傳播的？（C）A：水 B：動物 C：風(fēng) D：彈力地球赤道的周長約為：（A）A：40000千米 B：100000千米 C：10000千米 D：4000千米1下面對月球的描述錯誤的是（B）A、月球本身不發(fā)光。（）砂土保水保肥能力好，養(yǎng)分較多，是最好的種植用土。（）1人們可以通過地震波研究地球內(nèi)部的結(jié)構(gòu)。四季是怎么產(chǎn)生的？四季的變化與太陽的直射與斜射有關(guān)，由于地球永不停歇地側(cè)著身子，圍繞太陽這個大火爐運轉(zhuǎn)，這種冷暖便不停地交替著，從而形成了寒來暑往的四季。什么是植物的生長周期？答：從種子萌發(fā)長出幼苗開始，到這株植物開花結(jié)果，繁育出種子，這株植物就完成了一個生長周期。這些物質(zhì)會被身體所吸收，它所產(chǎn)生的能量可以提供運動的力量，并維持體溫。試卷分為六種題型：填一填，題目不難寫不對字或拼音，丟分較多?？傊?，這份題出的有水平，全面概括了全書的內(nèi)容，考察了學(xué)生的全面的綜合能力，達(dá)到了素質(zhì)教育的考試水平要求。本課一開始先引導(dǎo)學(xué)生用觀察、比較的方法了解根的形態(tài)，然后再引導(dǎo)學(xué)生去探究植物根的作用，最終發(fā)現(xiàn)根是植物的“抽水機”，它把植物所需的水分吸收到植物體內(nèi)。重點難點通過了解根的形態(tài)和作用等活動，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致觀察的能力和運用模擬研究的方法。右圖中植物分別為大豆（直根系）、洋蔥（須根系）、蔥（須根系）。引申的問題還有哪些常見植物的根屬于直根系或須根系？導(dǎo)入要了解根的作用，我們先來觀察根的外形?；顒又敢n文四種植物的根系分別是：稻——須根系；蒲公英——直根系；洋水仙——須根系；芝麻——直根系。測量出幾種植物根的長度對五年級的學(xué)生來說并不困難，關(guān)鍵在獲得數(shù)據(jù)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生懂得通過數(shù)據(jù)分析來了解植物根系分布的情況：大多數(shù)植物的根系分布得很深、很廣。在活動開始時，讓學(xué)生想辦法讓它牢固地固定在地面上。實驗分組實驗，填寫實驗表格。通過這個活動引出一個新問題：“其他植物的根尖是否也有根毛？”教師再給學(xué)生觀察一些其他植物（例如蔥、玉米）的根部，學(xué)生通過觀察就會得出“這些植物的根尖都有根毛”的結(jié)論。（5）在課堂上將培養(yǎng)好的根毛分發(fā)給各組，用放大鏡觀察根毛的形態(tài)。下圖是沙漠植物的兩種典型的分布圖。教學(xué)目標(biāo)： 科學(xué)知識。主要通過實驗和觀察莖的各種形態(tài)，分析和推理出莖的作用。導(dǎo)入植物的根有哪些作用呢？（吸收水分、養(yǎng)料，固定植物）問題那植物的莖又有什么作用呢？ 猜測學(xué)生根據(jù)日常經(jīng)驗進行猜測。但濃度要適中，濃度太高容易燒死植物，太低又不容易看到花朵變紅的現(xiàn)象。二是在此基礎(chǔ)上，給學(xué)生一個開放的空間，讓學(xué)生在討論時既可表達(dá)直接觀察的結(jié)果，也可講述自己的生活經(jīng)驗。觀察出示一些圖片，有被剝皮的樹干、樹干的斷枝缺口處等。導(dǎo)入植物的莖可以包括哪些部分呢？（樹干、樹枝、藤等）問題莖在的生長過程中會有哪些變化？ 任務(wù)觀察植物的莖。、沒有植物地球上就沒有生命。本課的任務(wù)驅(qū)動頁中，利用卡通人物提出了一個問題“茂密的森林里，陽光能照到每一片葉子嗎？”然后要求學(xué)生利用課外時間，直接觀察或拍攝葉片排列的照片回校，尋找植物葉片排列的規(guī)律，從而找出“葉片這種排列規(guī)律的意義”。面對著密密麻麻生長的葉子，產(chǎn)生一個疑問：“這樣茂密的森林，陽光能照到每一片葉子上嗎？”由此驅(qū)動學(xué)生通過探究活動了解葉子是植物體內(nèi)制造淀粉的“加工廠”，所以要盡可能多地吸收陽光的知識。本活動的重點是在找到葉片互不遮蔽的規(guī)律（葉鑲嵌）后，要引導(dǎo)學(xué)生通過現(xiàn)象看本質(zhì)，即解決“葉片這種排列規(guī)律的意義”的問題。通過虛擬的葉片內(nèi)部“加工廠”的工作情境圖片，讓學(xué)生形象地了解植物葉片利用陽光、二氧化碳、水分制造氧氣、營養(yǎng)物質(zhì)的過程。思考植物沒有陽光照射會怎么樣？ 植物如果沒有葉片會怎么樣？ 引申沒有植物，自然界會怎么樣？植物對人類極其他生物的生存有什么意義？討論：植物對人類及其他生物的生存有什么意義？如果沒有植物，自然界會怎樣？活動指引本討論活動是本課的一個總結(jié)，可在課前讓學(xué)生回家收集這方面的資料，包括數(shù)據(jù)、圖片等，組織一次“綠色植物貢獻大”的專題報告會。學(xué)習(xí)對資料進行整理和分類。在“花里的?育嬰房?”一課中，教材主要通過解剖花、尋找花里的“育嬰房”，培養(yǎng)學(xué)生的觀察和實驗?zāi)芰?，并引?dǎo)學(xué)生根據(jù)自己對觀察和實驗的現(xiàn)象作出分析和解釋，探究出花的作用。教學(xué)準(zhǔn)備各種各樣的花的圖片、視頻、桃花模型、“花的構(gòu)造”視頻、鮮花、鑷子、“花的檔案”樣例。在學(xué)生發(fā)現(xiàn)白菜花有四部分后，教師可出示白菜花的結(jié)構(gòu)示意圖，讓學(xué)生了解白菜花的萼片、花瓣、雄蕊和雌蕊這四部分的名稱。另外，不能利用菊科植物的花來學(xué)習(xí)這個知識——由于菊科植物的花并不是單一的一朵花，而是一個花序（頭狀花序）。思考認(rèn)識什么是完全花，什么是不完全花。然后再根據(jù)觀察到的事實，證明“子房是植物的育嬰房”這個猜想是否正確。討論：花的各個組成部分分別有什么作用？活動指引一朵完全花由花萼、花冠、雄蕊、雌蕊四部分組成。柱頭花藥（內(nèi)有花粉）子房胚珠。問題你喜歡哪份“花的檔案”呢？為什么？ 交流“花的檔案”一般應(yīng)有哪些內(nèi)容？ 制作每組設(shè)計一份“花的檔案卡”，并制作出來。設(shè)計思路： 設(shè)計意圖第5課“果實里的新生命”是“植物身體的奧秘”這一單元的第五課。因此，教材中的活動1“觀察結(jié)果的過程”，就是利用學(xué)生已有的經(jīng)驗，指導(dǎo)他們對果實形成過程作出猜想，再通過圖片、視頻和實地觀察來驗證自己的猜想。鮮花盛開的季節(jié)總是吸引很多的蜜蜂和蝴蝶在那流連忘返，它們采花蜜對植物來說有什么意義呢？ 問題授粉以后，植物的花會有什么變化？活動一活動一：觀察結(jié)果的過程活動指引在日常生活中，許多孩子都知道植物開花后會結(jié)果這一現(xiàn)象。友情提示實地觀察結(jié)果過程之前，教師要充分了解生物園中的植物，因為部分觀賞花卉開花后是不結(jié)果實的，教師要提示學(xué)生不要選擇這類花朵進行觀察，以免徒勞無功。植物的果實雖然多種多樣，但通過解剖可以發(fā)現(xiàn)它們在構(gòu)造上具有共同點——都有果皮和種子。問題蘋果屬于植物的哪一類器官呢？（蘋果是果實。思考香蕉是果實嗎？蘿卜、甘薯和姜是果實嗎？活動三活動三：尋找植物園的果實活動指引這一活動可以采用兩種方式：一是當(dāng)校園中植物果實較多時，本活動可在校園內(nèi)進行；二是如果校園中植物果實較少時，可以布置學(xué)生利用課余時間到公園、郊外進行。提示學(xué)生計劃應(yīng)包括準(zhǔn)備什么（如觀察記錄表、筆、工具）；人員分工；注意事項（如安全問題、環(huán)保問題、紀(jì)律要求）。有些果實的果皮堅硬是為了更好地保護種子；有的果皮肥厚多汁，這是果實吸引動物食用，然后幫助它們傳播種子的一種構(gòu)造。愿意與同學(xué)合作與交流。重點難點根據(jù)現(xiàn)象推理判斷，設(shè)計對比實驗，通過對比實驗理解酸奶的秘密是細(xì)菌（乳酸菌）的作用?；顒右换顒右唬簞邮种扑崮?活動指引酸奶是利用鮮奶制成的一種美味食品。但這不是本課教學(xué)的關(guān)鍵所在，為避免不安全事故出現(xiàn)及提高課堂效率，建議由老師統(tǒng)一把鮮奶煮開并涼至適宜的溫度。第5步，“把奶倒出來。（3）要提供一次性勺子供學(xué)生使用。學(xué)生設(shè)計實驗時，條件（如溫度、酸奶的量等）可能改變得不大，這樣會使實驗結(jié)果沒有明顯的差異。除了匯報實驗結(jié)果外，如學(xué)校的設(shè)備允許，可讓學(xué)生把自己做好的酸奶早上帶來放在實驗室冰箱里，供匯報時使用，實物可以更有力地證明他們的結(jié)論。小結(jié)酸奶中有一種微生物，在合適的條件下，這種微生物會使鮮奶變成酸奶。出示組圖（分布在土壤里、水中、空氣中、家里、食物中的細(xì)菌示意圖）。觀察引導(dǎo)學(xué)生邊觀察邊用自已的語言描述每種細(xì)菌的形態(tài)。能力培養(yǎng)，培養(yǎng)觀察、比較、描述的能力。這就是我們常說的發(fā)酵現(xiàn)象。導(dǎo)入出示課本圖片。約一個晚上后，加了酵母粉的面團會明顯地膨脹起來。友情提示由于受溫度條件的影響，面團發(fā)酵的時間會不等。拓展拓展：認(rèn)識酵母菌活動指引這個內(nèi)容是介紹酵母菌使面粉發(fā)酵的原理。指導(dǎo)這是發(fā)面時添加在面粉里的酵母菌，仔細(xì)觀察，并描述。這就是發(fā)酵現(xiàn)象。首先可通過生活中常見的霉菌圖片引入，讓學(xué)生說說還在哪里見過這些現(xiàn)象？通過互相交流，讓學(xué)生知道在陰雨連綿的天氣里，家中較久不穿的衣服、家具里面曬不到陽光的角落、放置較久的蔬果食物等都可能會生長霉菌。在學(xué)生搜集到大量的霉菌生長環(huán)境資料時，組織學(xué)生匯報交流調(diào)查結(jié)果，有了豐富的感性認(rèn)識之后，才有助于學(xué)生歸納出霉菌生長環(huán)境的共同點：潮濕、溫暖、陰暗?！敖榻B各種常見真菌（酵母菌、霉菌、蘑菇等）”。建議介紹一些當(dāng)?shù)爻Ｒ姷氖秤媚⒐胶陀卸灸⒐?，如：食用蘑菇：金針菇、香菇、雞樅、竹蓀、猴頭菇、羊肚菌、銀耳等。教學(xué)目標(biāo)： 科學(xué)知識。本課先從學(xué)生生活的常見現(xiàn)象、已有的經(jīng)驗入手，運用“問題——猜測——嘗試——歸納”的科學(xué)認(rèn)識程序，使學(xué)生的認(rèn)識由現(xiàn)象到本質(zhì)，感性上升到理性，并外化應(yīng)用。在教材的驅(qū)動頁中，通過孩子們在觀察“小鐵環(huán)闖關(guān)”游戲機時提出了“為什么小鐵環(huán)一碰到鐵絲，燈就亮了呢？”和“小鐵環(huán)能順利通過鐵絲嗎？”這樣兩個問題，讓學(xué)生開展有關(guān)“容易導(dǎo)電和不容易導(dǎo)電的物體”、“一個閉合的簡單電路”及“開關(guān)在電路中的作用”的討論，提出自己的看法和思考，激發(fā)起學(xué)生探究問題的興趣。問題如果小金屬環(huán)碰到金屬絲，會出現(xiàn)什么現(xiàn)象？為什么？ 目的創(chuàng)設(shè)情景，引入活動主題。教材中提出的第三個問題：如果要讓兩個燈泡同時亮起來，應(yīng)該怎樣連接？有多少種不同的連接方法？這個問題是基于研究完“一個簡單電路”的基礎(chǔ)上而提出的，可讓學(xué)生根據(jù)“我的連接圖”先討論、交流，再利用在圖中連線的方法嘗試組成兩種不同方法的閉合電路，接著用電池、導(dǎo)線、兩個燈泡組成兩種不同方法的閉合電路，最后老師要適當(dāng)進行小結(jié)。區(qū)別使用2個燈泡的串聯(lián)、并聯(lián)電路。交流小組匯報探究結(jié)果，經(jīng)過討論后進行歸納總結(jié)。設(shè)計實驗，并按照設(shè)計的實驗過程進行探究，并記錄對各種物品的檢測結(jié)果。交流小組匯報探究結(jié)果，交流連接方法。由于之前我們強調(diào)了“開關(guān)”的重要作用，所以學(xué)生通過閱讀資料應(yīng)該知道最起碼的安全用電的常識：一旦電器發(fā)生事故，首先利用開關(guān)斷開電路。拓展拓展：制作數(shù)學(xué)游戲機活動指引教材安排這個拓展活動的目的是讓學(xué)生利用電路知識，設(shè)計制作一些生活或?qū)W習(xí)上的有趣的小玩具，并學(xué)會綜合利用完整閉合回路的知識，加深相關(guān)知識的作用。如果先畫個電路圖會更顯而易見?！墩n程標(biāo)準(zhǔn)》中提出“在電路中要強調(diào)開關(guān)的功能”原因在于：“簡單電路”部分要求學(xué)生通過對簡單電路的學(xué)習(xí)，了解簡單電路的主要組成部分和電路工作的基本條件，知道任何電器工作都需要一個完整的回路。友情提示可通過這種順序進行教學(xué)：①嘗試讓學(xué)生用一節(jié)電池、一條導(dǎo)線點亮一個燈泡；②再嘗試讓學(xué)生用一節(jié)電池、兩條導(dǎo)線點亮一個燈泡；③接著讓學(xué)生用一節(jié)電池、三條導(dǎo)線點亮兩個燈泡；④最后讓學(xué)生用一節(jié)電池、四條導(dǎo)線點亮兩個燈泡。教材中提出的第一個問題：利用圖中的材料，讓燈泡亮起來。最后形成了有關(guān)電的知識。鼓勵學(xué)生通過實驗獲取直接經(jīng)驗。能力培養(yǎng)、電池、燈泡組成一個簡單的閉合回路的活動過程，學(xué)會畫電路的連接裝置圖。網(wǎng)上學(xué)：細(xì)菌和真菌的利與弊活動指引組織學(xué)生參加網(wǎng)上討論，把自己找到的細(xì)菌與真菌的圖文資料貼到討論區(qū)，培養(yǎng)學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)搜集信息的能力。并整理信息。要提醒學(xué)生不能隨便觸摸霉菌，更不能用鼻子聞，甚至嘗！引申的問題在陰雨連綿的天氣里，如何做好家里防霉工作？（防止霉菌生長的方法：保持干燥、降低溫度、陽光、高溫煮沸、加糖或鹽腌制。居住在城市里，有些家庭清潔比較徹底，不易找到霉菌，教師可以引導(dǎo)學(xué)生有目的地在適當(dāng)?shù)臈l件下自行培養(yǎng)霉菌，以便觀察。討論學(xué)生分小組討論，并將結(jié)果填寫在課本中。匯報學(xué)生匯報觀察結(jié)果。和細(xì)菌一樣，酵母菌也不屬于動物和植物，它屬于另一種生物——真菌。導(dǎo)入出示發(fā)面團的制作材料。沒有加酵母粉的面團，體積沒有明顯變化；按一下，較硬，切開后也沒有那么多空隙；聞一聞，還是原來生面粉的氣味?；顒右?活動一：發(fā)面團活動指引本活動讓學(xué)生通過動手做“發(fā)面團”的對比實驗，發(fā)現(xiàn)面團發(fā)起來的秘密——酵母菌在起作用。以生活中發(fā)面團過程中常見的現(xiàn)象引出“小小的面團為什么會發(fā)得那么大？”的問題。學(xué)習(xí)科學(xué)