小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教學(xué)隨筆(完整版)
【正文】 然后讓孩子們說一說感受?？梢?，只要我們能適時抓住機會，并加以正確引導(dǎo)，相信孩子們是有潛能可挖的。再如：上《認識鐘表》一課時，先讓學(xué)生再讓學(xué)生觀察鐘表三兄弟的不同長短，后讓學(xué)生戴上12個數(shù)字頭飾，進行模擬表演，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力。所以，在數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)孩子的生活實踐能力也是至關(guān)重要的。剛開始，當我問道：“誰還有不同的方法？”時，很多學(xué)生的表情都很茫然，所以這時，只要有學(xué)生能通過思考來回答問題，不管他答對與否，我都給與相應(yīng)的鼓勵，表揚他是個愛動腦筋的孩子。因此，教師要多鼓勵學(xué)生質(zhì)疑問難。”為了進一步培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，就應(yīng)充分地關(guān)注學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，并將這一目標貫穿在教學(xué)的全過程。那么，應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生哪些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣呢?專心傾聽是學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)過程，積極思考的基礎(chǔ)，也是提高課堂學(xué)習(xí)效率的前提。學(xué)生經(jīng)過獨立思考，就可能產(chǎn)生新的見解，有了見解就會有交流的愿望，有了交流又可產(chǎn)生新的思考，從而使學(xué)生樂于思考、勤于思考、善于思考，逐步養(yǎng)成獨立思考的習(xí)慣。給我印象最深的是當我講《9加幾》這一課時，大多數(shù)學(xué)生都能運用“湊十法”計算9加幾的題目。如：上完《認識人民幣》課以后，布置學(xué)生到書店、超市等地方進行調(diào)查，看看它們是什么價錢把它記下來，之后又讓學(xué)生帶來了各種不同面值的人民幣，叫學(xué)生扮演“商場小經(jīng)理”和“顧客”把各種物品按自己的想法買下來。讓他們自編、自演故事，真正使學(xué)生在“玩”中獲得了知識。培養(yǎng)孩子的生活實踐能力許多孩子在入學(xué)以前就會做100以內(nèi)的加減法，但是如果把它們拿到具體的生活實際中來就不是那么盡如人意了。這樣不僅提高了學(xué)生的積極性，也可以讓孩子對于立體圖形和平面圖形有一個初步的感官區(qū)別，為之后學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，更培養(yǎng)了孩子的合作學(xué)習(xí)習(xí)慣。數(shù)學(xué)如果不能與生活有效地聯(lián)系起來，那就失去了它本身的意義。因此，教師要培養(yǎng)學(xué)生上課專心傾聽的習(xí)慣。這樣，學(xué)生既能準確認識了時間，又能學(xué)會思考，還能親自動手。四、最后要培養(yǎng)學(xué)生的生活實踐能力讓學(xué)生懂得學(xué)以致用，都說“知識就是力量”，只有實踐才能發(fā)揮知識的作用。這樣，使學(xué)生在實踐中得到了鍛煉，把數(shù)學(xué)真正融入到了他們現(xiàn)實生活之中。經(jīng)過三個月的數(shù)學(xué)教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)不少學(xué)生已經(jīng)慢慢養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣了。也就是說，學(xué)了卻不知道怎樣應(yīng)用，數(shù)學(xué)如果不能與生活有效地聯(lián)系起來，那就失去了它本身的意義。三、然后要引導(dǎo)學(xué)生從不同角度觀察、思考、解決問題引導(dǎo)學(xué)生從不同角度去觀察、思考、解決問題是學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的重要途徑。看：就是看老師演示、板書和動作；聽：就是注意傾聽老師的講解和同學(xué)的回答；想：就是想所學(xué)的內(nèi)容，自己學(xué)會了什么，還有什么與別人不同的見解；做：就是動手操作學(xué)具和做練習(xí)。如：上完《認識人民幣》課以后，布置學(xué)生到書店、超市等地方進行調(diào)查，看看它們是什么價錢把它記下來，之后又讓學(xué)生帶來了各種不同面值的人民幣，叫學(xué)生扮演“商場小經(jīng)理”和“顧客”把各種物品按自己的想法買下來。剛開始，當我問道：“誰還有不同的方法？”時，很多學(xué)生的表情都很茫然，所以這時，只要有學(xué)生能通過思考來回答問題，不管他答對與否，我都給與相應(yīng)的鼓勵，表揚他是個愛動腦筋的孩子。所以，在數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)孩子的生活實踐能力也是至關(guān)重要的。
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