【正文】 生板演和自編自算相結(jié)合這一環(huán)節(jié)。當(dāng)課堂教學(xué)不再按照教學(xué)預(yù)設(shè)展開時(shí)，教師要善于把握動(dòng)態(tài)的數(shù)學(xué)課堂，使每一個(gè)意外都轉(zhuǎn)化為課堂上亮麗的風(fēng)景線。自己去發(fā)現(xiàn)，這種發(fā)現(xiàn)，理解最深，也最容易掌握其中的內(nèi)在規(guī)律和聯(lián)系。從說看到的、聽到的、想到的開始，到說題意，說過程，說思路，說算理直到質(zhì)疑、釋疑。每位老師都給予了我很好的建議，比如某個(gè)環(huán)節(jié)該如何呈現(xiàn)給學(xué)生，該怎樣處理本課中的一些難點(diǎn)等等。讓學(xué)生體會(huì)今天的計(jì)算課很簡單，學(xué)生越學(xué)越來勁，越學(xué)越興奮。在例題教學(xué)時(shí)，我看不少學(xué)生計(jì)算積極性很高，且說得挺順的39。這對于以后學(xué)習(xí)方程等知識(shí)做鋪墊。首先教學(xué)“0和任何數(shù)相乘都得0”這一結(jié)論。反思這節(jié)課，這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)，使學(xué)生學(xué)得輕松學(xué)得好，自我感覺非常成功?！冻藬?shù)中間有0的乘法》教學(xué)反思5“興趣是最好的老師。學(xué)生在說出0時(shí)，體驗(yàn)到成功的喜悅，調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。：三只小貓釣魚師：我們仔細(xì)觀察這張圖，從圖中你能看出這三只小貓分別釣了幾條魚嗎？學(xué)生回答。當(dāng)它跑到乘數(shù)中間時(shí)，又會(huì)出現(xiàn)什么情況呢？今天我們就來學(xué)習(xí)“乘數(shù)中間有0的乘法”(揭題）課件出示：你能列出算式嗎？生：1024= 師：誰能估計(jì)一下大約是幾百？（請多人估）討論生：大約是400。真的會(huì)了嗎？再來試試。師：那就請同學(xué)找出錯(cuò)誤，并改在旁邊。奶奶買了一根5米長的紅繩編中國結(jié)，編一個(gè)中國結(jié)要用紅繩105厘米，編5個(gè)中國結(jié)這根紅繩夠嗎？為什么？引導(dǎo)學(xué)生：紅繩長5米，單位是米，而中國結(jié)用紅繩105厘米，單位是厘米，不一樣，所以要先怎么辦？生：把米轉(zhuǎn)換為厘米。生：因?yàn)槭敲總€(gè)書架有204本，有3個(gè)書架。柳樹有多少棵?第五篇：《乘數(shù)中間有0的乘法》教學(xué)設(shè)計(jì)[范文模版]《乘數(shù)中間有0的乘法》教學(xué)設(shè)計(jì)沭陽縣第一實(shí)驗(yàn)小學(xué) 葛正高教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊第7677頁?！驹O(shè)計(jì)意圖：以講故事的方式進(jìn)行教學(xué)，能更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，可以使抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)具體化，從而使學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣。4．師：剛才我們已經(jīng)知道了0和3相乘等于0，下面我們再來算兩道題目，76頁的想一想07= 80= 做在書上。2．創(chuàng)設(shè)生活場景，出示：學(xué)校體育館有4個(gè)同樣的看臺(tái)，看！這就是其中的一個(gè)，那么這一個(gè)看臺(tái)到底有多少個(gè)座位呢？請小朋友仔細(xì)觀察后小組討論：你是通過什么方法來知道的？（討論）【設(shè)計(jì)意圖：繼續(xù)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)熟悉的生活場景——學(xué)校體育館看臺(tái)，發(fā)展了數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。老師以前碰到過一個(gè)小朋友叫馬小虎他做題可馬虎了，讓我們一起來幫幫他好嗎？（看77頁第三題）2．先找一找他錯(cuò)在哪里，再改正過來，把正確的答案寫在下面。（師隨意鞠個(gè)躬）【設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，老師抓住學(xué)生的心理特點(diǎn)，開放性地讓學(xué)生質(zhì)疑、找錯(cuò)誤，這一環(huán)節(jié)激發(fā)了學(xué)生極大的參與熱情，為每個(gè)學(xué)生創(chuàng)設(shè)了主動(dòng)發(fā)展的空間，也為每個(gè)學(xué)生提供了充分運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的機(jī)會(huì)，同時(shí)，在這一過程中學(xué)生表現(xiàn)出了積極的情感與態(tài)度，使課堂充滿了活力。（2）用乘法做的：176=102（師板書，并指著17和6問：你是從哪里得到這兩個(gè)信息的？生回答）師：一個(gè)看臺(tái)有102個(gè)座位，那么4個(gè)看臺(tái)有多少個(gè)座位呢？你能列出算式嗎？板書：1024先請小朋友估計(jì)一下4個(gè)看臺(tái)大約有多少個(gè)座位？（學(xué)生回答大約有400個(gè)或400多個(gè)）師：說說你是怎樣想的？生回答。5．你還能說出幾個(gè)類似的算式嗎？（讓學(xué)生說出4——5題師快速板書在旁邊。師：你是怎么看出來的？生：因?yàn)?個(gè)簍子里都沒有魚。2．經(jīng)歷探索乘數(shù)中間有0的乘法的筆算方法的過程，能正確計(jì)算乘數(shù)中間有0的乘法。三．總結(jié)師：今天我們學(xué)習(xí)了乘數(shù)有0的乘法。同桌交流討論。師：我請一位同學(xué)來說說錯(cuò)在哪里。師:第一題，積的十位上是幾？“0”是怎么算出來的？第二題，積的十位上是幾？為什么不是“0”呢？師：剛才我們研究了幾道乘數(shù)中間有0的乘法算式，當(dāng)乘數(shù)中間是0，積的中間一定是0嗎？總結(jié)：積的中間不一定是0，因?yàn)橛锌赡苓M(jìn)位。師：大約400，是比400多呢，還是比400少呢？生：比400多。（這個(gè)結(jié)論讓學(xué)生自己得到，用自己的話總結(jié)雖然不是很簡練，但這樣一個(gè)自己說的過程，就是知識(shí)的構(gòu)建與深入理解的過程）:我們通過剛才的探索，發(fā)現(xiàn)了這個(gè)規(guī)律。還要適時(shí)地表揚(yáng)、鼓勵(lì)，對學(xué)生學(xué)習(xí)給予肯定的評(píng)價(jià)，也是提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效手段。一般來說，如果學(xué)生對所學(xué)的知識(shí)感興趣，他就會(huì)深入地、興致勃勃地學(xué)習(xí)這方面的知識(shí)，并且廣泛地涉獵與之有關(guān)的知識(shí)，遇到困難時(shí)表現(xiàn)出頑強(qiáng)的鉆研精神。另外我還思考一點(diǎn)，就是在課堂上如何處理意外生成的東西？布盧姆曾說過：“人們無法預(yù)料教學(xué)所產(chǎn)生的成果的全部范圍。這樣循序漸進(jìn)，學(xué)生輕松地知道了“0和任何數(shù)相乘都得0”這一結(jié)論。在課前，我深入研究教材，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，設(shè)計(jì)好本節(jié)課的教學(xué)思路。？我認(rèn)為這節(jié)課的內(nèi)容學(xué)生掌握得挺好的。對于這個(gè)環(huán)節(jié)我也思考了很多