小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)教案——一定要爭(zhēng)氣教法兩種(完整版)
【正文】 的領(lǐng)悟要引導(dǎo)學(xué)生遷移①句的理解方法，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，以培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立解決問(wèn)題的能力（具體的方法仍可采用設(shè)問(wèn)討論式）?！ 、僮x?！ ?。默寫(xiě)這兩句話(huà)。辨句不能以問(wèn)答形式出現(xiàn)，而要組織學(xué)生討論，鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)表各自的見(jiàn)解，以真正達(dá)到辨的效果?！ ∵@一環(huán)節(jié)主要是將這兩個(gè)較為凝練且極有感情的句子所表達(dá)的意思明了化?！ ≌?yàn)檎n文中有這樣兩句統(tǒng)領(lǐng)全文的話(huà)，所以課文的結(jié)構(gòu)脈絡(luò)就變得非常清楚，重點(diǎn)也非常突出。外國(guó)人認(rèn)為難辦的事，我們中國(guó)人經(jīng)過(guò)努力，也能辦得到。二是引導(dǎo)學(xué)生分析童第周在實(shí)驗(yàn)中的表現(xiàn)：童第周不聲不響地刻苦鉆研，反復(fù)實(shí)踐。知怎樣爭(zhēng)氣。小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)教案——《一定要爭(zhēng)氣》教法兩種 教法一：三讀三議 一、速讀粗議mdash?！ 《昧藸?zhēng)什么氣和為誰(shuí)爭(zhēng)氣，這只是初知課文大意，教學(xué)時(shí)，不能淺嘗輒止，而要感悟課文是如何描述童第周爭(zhēng)氣的，這才是語(yǔ)文教學(xué)的本，也是張志公先生所說(shuō)的閱讀教學(xué)的回?！ ∪⑺甲x放議mdash?！ 「鶕?jù)這兩個(gè)重點(diǎn)句，組織學(xué)生討論以下問(wèn)題： ①這兩個(gè)重點(diǎn)句不同在什么地方？ ?、谀隳芙榻B一點(diǎn)關(guān)于童第周其它方面有關(guān)爭(zhēng)氣的事嗎？（當(dāng)然，
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