小學語文六年級教案——我的戰(zhàn)友邱少云教學設計之三(完整版)
【正文】 是作者對當時情況的回憶。（教師注意學生發(fā)音不準的地方。揳入。山坳。居高臨下。這兩句是因果關系，揳入和拔掉這兩個詞突出地反映了這種關系。①說出這一小節(jié)主要寫什么（主要寫我軍隱蔽的情況。這樣寫也為后面情況的發(fā)展做了鋪墊。） （3）在書上畫出描寫邱少云當時處境的語句。作者的擔心正說明邱少云用頑強的意志忍受著極端痛苦的煎熬，同時也表現(xiàn)了作者對戰(zhàn)友的關心和愛護。） ?。?）什么力量能使邱少云做到烈火在他身上燒了半個多小時而一動不動 第三課時 一、教學目標 （一）學習第4段課文。 控制潛伏隱蔽 咳嗽偽裝蔓延 熄滅刀絞挪動 殲滅突然襲擊 紋絲不動 ?。ǘW習第4段課文。） （三）有感情地朗讀課文。（第1段lt。主要內容；本課記敘了抗美援朝戰(zhàn)爭中，在我軍奪取391高地的戰(zhàn)斗中，邱少云同志為了整個戰(zhàn)斗的勝利，嚴格遵守紀律，在烈火中壯烈犧牲的英雄事跡。） ?。┍痴b第6至第8自然段?！ ?．有感情地朗讀課文。（本文表現(xiàn)了邱少云嚴格遵守紀律，為了革命的利益，寧可犧牲自己的崇高的革命精神。第2段lt。事情的起因是要奪取391高地；事情的發(fā)展是偽裝潛伏；事情的高潮是邱少云同志烈火燒身，以驚人的毅力完成潛伏任務；事情的結尾是戰(zhàn)斗勝利。（1）概括本小節(jié)的主要內容。 ?。ㄈ┯懈星榈乩首x課文。忍不住不看是非要看不可，表現(xiàn)作者對戰(zhàn)友的安危無限牽掛，對戰(zhàn)友的深厚感情，被邱少云崇高的精神深深地感動著?！ 。?）邱少云同志當時是怎樣想的 ?。?）作者是怎么想的他為什么沒有那樣做（當邱少云烈火燒身的時候，他只要打個滾就會把火壓滅，我只要扯掉他身上的棉衣，就能把火熄滅。 1．指名讀第5小節(jié)。（第1層寫我軍潛伏在一條比較隱蔽的山溝里；第2層寫潛伏的環(huán)境不利于我軍隱蔽；第3層寫戰(zhàn)士隱蔽得好，邱少云隱蔽得更好?！ 。ǘ├斫庹n文中的重點詞句。一。一。一。） 2．讓學生
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