蘇教版六年級語文——盧溝橋烽火教學(xué)案例(完整版)
【正文】 我們一起回到1937年7月7日那個不平靜的夜晚，去親眼目睹日本帝國主義者的侵略本質(zhì)，讀一讀課本的第二、三自然段，看看到底發(fā)生了什么事。 師：同學(xué)們的感受真豐富?。∧軓臄澄译p方的舉動中體會到這么多東西，真值得稱贊。我在課堂讓學(xué)生通過反復(fù)的讀書、深入的體會課文內(nèi)容，在熟讀的情況下進行指導(dǎo)分段、分層。 同時，在本課時的教學(xué)過程中，我一方面注意引導(dǎo)學(xué)生進行分層、有層次的閱讀，既鞏固了課本所學(xué)，更能激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)感情。然后給予學(xué)生自主，選擇自己喜歡的方式讀課文。 生：日軍無權(quán)在中國的領(lǐng)土上搜查，可他們卻是全副武裝，還大聲喝問、氣勢洶洶?！ ∩喝毡拒婈犚肴缤鹌匠撬巡槭й櫟氖勘?，遭到中國守橋軍士兵的嚴(yán)詞拒絕?！ 煟簩α?，這樣分三件事來寫就是分層寫法。分別寫了三件事。 ?。▽W(xué)生自讀課文） 生：一直全副武裝的日本軍隊，借著暗淡的星光，偷偷地向盧溝橋摸來，企圖趁
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