蘇教版六年級語文——《盧溝橋烽火》教學(xué)案例(文件)
【正文】 通過自己獨特的朗讀表達他們對課文的理解?！ ⊥瑫r，在本課時的教學(xué)過程中，我一方面注意引導(dǎo)學(xué)生進行分層、有層次的閱讀，既鞏固了課本所學(xué)，更能激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)感情。于是再次朗讀便成為了學(xué)生表達情感的需要。然后給予學(xué)生自主，選擇自己喜歡的方式讀課文。還有明顯的表示時間順序的詞語?！ ∩喝哲姛o權(quán)在中國的領(lǐng)土上搜查，可他們卻是全副武裝，還大聲喝問、氣勢洶洶。嗒嗒嗒rsquo?！ ∩喝毡拒婈犚肴缤鹌匠撬巡槭й櫟氖勘獾街袊貥蜍娛勘膰涝~拒絕?，F(xiàn)在我們大家就來體會一下吧?！ 煟簩α?，這樣分三件事來寫就是分層寫法。蘇教版六年級語文——《盧溝橋烽火》教學(xué)案例 在教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生分層 本課再現(xiàn)了那段令中國人民永遠不能忘懷的歷史，敘述了937年７月７日盧溝橋事變的經(jīng)過，揭露了日本侵略者蓄意挑起事端，野蠻侵占我國領(lǐng)土的滔天罪行，謳歌了我國軍民同仇敵愾抗擊侵略
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