小學語文四年級教案——爬山虎的腳教學設計之三(完整版)
【正文】 兩個問題：（1）圈出課文的生字新詞。爬山虎，也是一株軟軟的藤，可它不用搭架子，也能往高處爬，爬到墻上、屋頂上，巖石上，這是為什么呢？（因為它有腳?！ 〗虒W難點： 爬山虎是怎樣一腳一腳地往上爬的。小學語文四年級教案——《爬山虎的腳》教學設計之三 教材分析： 這篇講讀課文，按照從整體到部分，再到細節(jié)的順序觀察，介紹了爬山虎的特點，著重介紹了它的腳?！ 〗虒W準備：多媒體課件： ?。ǎ保┡郎交⒌哪_爬墻示意圖。）哪些同學看見過真的爬山虎？你們平時看見的是爬山虎的什么？（葉子）那你們仔細觀察過爬山虎的腳嗎？葉圣陶爺爺就是一個善于觀察、善于思考的人。（2）課文每個自然段分別寫了爬山虎的什么？ 檢查交流： （1）請認為自己是學習最認真的一個同學當小老師，領讀詞語?！ ∷摹⒉贾米鳂I(yè)，重視語言積累 抄寫詞語 背誦課文4自然段。還有哪句寫出了葉子的靜態(tài)美？（那些葉子綠得那么新鮮，看著非常舒服，葉尖一順兒朝下，在墻上鋪得那么均勻，沒有重疊起來的，不留一點空隙?！ 。▓D文結合，不僅體會到語言的生動，還了解作者的觀察很細致。在自然現(xiàn)象中滲透人文熏陶，在讀中不知不覺內化了語言，積累了語言。） 課外查詢資料：（1）本文作者葉圣陶的生平。 ?。ㄕZ文的外延和生活的外延相等。） 你從作者觀察爬山虎中受到那些啟發(fā)？可以結合句子來談嗎？（1）觀察細致。） 交流話題三：怎么爬的 在第四自然段中，作者用了哪些十分貼切
環(huán)評公示相關推薦
鄂ICP備17016276號-1