小學(xué)語文六年級教案——螳螂捕蟬教學(xué)設(shè)計(jì)之二(完整版)
【正文】 指一名同學(xué)講 師：故事講完了，誰記住了能講這個故事，可以看看我們剛才默的幾組詞，其他同學(xué)仔細(xì)聽，等會兒請你們評一評這位同學(xué)講得怎么樣（學(xué)生評價后，再請另一位同學(xué)講） 小結(jié)，引出成語 螳螂捕蟬黃雀在后（板書） 雖然黃雀在螳螂和蟬的背后，但它也沒有想到自己背后還有一個少年。他用螳螂捕蟬，黃雀在后這個故事勸吳王，讓固執(zhí)的吳王聽了恍然大悟，打消了攻打楚國的念頭。一。讓我們再來讀一讀它，記住這個道理?！ ∪?、學(xué)習(xí)課文第2?！ 。?）吳王主觀、專橫?！ ∷?、理清課文脈絡(luò) 再讀課文，按事情的起因、發(fā)展、結(jié)果給課文分段。一。小學(xué)語文六年級教案——《螳螂捕蟬》教學(xué)設(shè)計(jì)之二 教材簡析： 這是一篇寓言故事，講的是一位少年以樹上的螳螂欲捕蟬，不知身后的黃雀即將啄食的故事，告誡吳王一心想得到眼前利益，顧不得身后隱患是危險的。 一、導(dǎo)入 今天我們來學(xué)習(xí)一個寓言故事，板書：寓言故事 請大家回憶一下，什么是語言故事 （通過一個小故事說明一個深刻的道理） 我們以前學(xué)過哪些寓言故事
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