小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)反思——兩只小獅子課堂教學(xué)案例與點(diǎn)評(píng)(完整版)
【正文】 獅子 生（滿臉喜悅地）：勤勤?！ 煟毫硪恢华{子叫什么好呢 生：我叫它靈靈。） 師：小獅子的故事好聽嗎這個(gè)故事就藏在我們的課本當(dāng)中，請(qǐng)你好好讀一讀這個(gè)故事，根據(jù)故事中的兩只小獅子的特點(diǎn)給他們分別起個(gè)名?！ 煟赫鏁?huì)動(dòng)腦筋！今天，老師給大家?guī)?lái)一個(gè)有關(guān)小獅子的故事。小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)反思——《兩只小獅子》課堂教學(xué)案例與點(diǎn)評(píng) 教材： 《兩只小獅子》（義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《語(yǔ)文》第二冊(cè)?人教版） 【案例與點(diǎn)評(píng)】： 教學(xué)片段一：角色見面 （課始，大屏幕上出現(xiàn)一只可愛的小獅子。（教師有聲有色地講《兩只小獅子》的故事?！ ∩?：我給那只懶獅子起名叫小黃。 師：好聽?！ 驹u(píng)析】：新課程標(biāo)準(zhǔn)要求我們要發(fā)揮教材的課程功能，依據(jù)教材、學(xué)生的心理特點(diǎn)，對(duì)教材的內(nèi)容進(jìn)行有機(jī)重組，以爭(zhēng)取最好的教學(xué)效果。）這個(gè)句子真長(zhǎng)，你們能試著把它讀正確嗎 ?。▽W(xué)生大聲地練讀句子。） 生：我在動(dòng)物園里的警告牌上見過(guò)撲，說(shuō)有一只老虎很兇，如果游客太接近它，它就會(huì)撲過(guò)來(lái)?！ 煟赫l(shuí)可以用想像法來(lái)記 生：一件濕的衣服，還滴著水，老公公用衣架把衣服晾起來(lái)了。） 師：真勤勞。 師：你真會(huì)觀察。） 師：謝謝對(duì)我的表?yè)P(yáng)?！ ∩?：右邊橫折鉤少了橫，變成了東了。新課程背景下的識(shí)字教學(xué)始終與生活緊密聯(lián)系。） 師：請(qǐng)小朋友用_____劃出小樹說(shuō)的話。） 師：這幾句話，哪句難讀 生：我爸爸媽媽是林中的大王，憑著他們的地位，我會(huì)生活得很好?！ ∩?：懶獅子讀出了懶懶的驕傲，讓人覺得它非常了不起的樣子?！ 驹u(píng)析】:蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：兒童是用色彩、形象、聲音來(lái)思維的。誰(shuí)能把它讀正確 （學(xué)生再讀。） 師：再用﹏﹏﹏劃出懶獅子說(shuō)的話。在學(xué)寫漢字的初級(jí)階段，教師引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致
環(huán)評(píng)公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1