小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)反思——兩只小獅子課堂教學(xué)案例與點(diǎn)評(píng)(更新版)
【正文】 地分析每個(gè)字的筆畫(huà)、筆順、結(jié)構(gòu)也是非常重要的，它將為學(xué)生今后自己識(shí)字打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。（教師在視頻展示臺(tái)上用筆改正?！ 。▽W(xué)生先描一個(gè)，再臨摹一個(gè)?！ ∩?：右邊像個(gè)東，左點(diǎn)大，從豎中線起筆。 ?。ū娚R讀。 ?。▽W(xué)生非?？鞓?lè)地朗讀?！ 煟耗阕x得挺好，再讀給大家聽(tīng)聽(tīng)。（課件用紅色顯示七個(gè)生字寶寶。在這里教師沒(méi)有照搬課文，而是尊重文本的價(jià)值取向，對(duì)文本進(jìn)行再創(chuàng)造，讓小朋友為故事中的兩只小獅子取名字?！ 煟菏裁辞凇 ∩呵趧诘那?。 師：你為什么叫它懶懶呢 生：它太懶了，什么事也不干。教師運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的、形象的認(rèn)知材料進(jìn)行教學(xué)，意在讓學(xué)生一進(jìn)入課堂眼睛就亮起來(lái)，嘴巴情不自禁動(dòng)起來(lái)，激起參與學(xué)習(xí)的欲望?！ ∩盒—{子，你好！ 師：小獅子的讀音里有翹舌音，誰(shuí)再來(lái)打個(gè)招呼 生：早上好，小獅子。）我們一起來(lái)和小獅子打個(gè)招呼吧！ ?。▽W(xué)生齊聲和小獅子打招呼。這樣的課堂氛圍，學(xué)生必然會(huì)產(chǎn)生一種不可遏止的學(xué)習(xí)熱情?！ 煟耗隳苈?lián)系老師的姓學(xué)習(xí)漢字，真好。 師：（板書(shū)勤勤。在樂(lè)趣橫生的取名過(guò)程中，小朋友們自然而然地明辨了是非。） 師：哪些字你們?cè)谏钪幸呀?jīng)認(rèn)識(shí)了 生：練習(xí)，我在隨堂練習(xí)上見(jiàn)過(guò)?！ 煟赫l(shuí)有好辦法記住它 生：左邊一個(gè)三點(diǎn)水，右邊上面是點(diǎn)、橫，中間一個(gè)公，下面是衣字少了點(diǎn)、橫。） 師：我們還能從句子中的哪些地方感受到小獅子很勤勞呢 生1：從非?？炭嘀懈杏X(jué)到。（課件出示田字格中的練字?！ 。▽W(xué)生書(shū)空。（用視頻展示臺(tái)投影。） 師：小朋友練習(xí)寫(xiě)字真勤勞，就像那只勤勞的小獅子。 教學(xué)片段四：演繹角色 師：懶獅子那么懶，連跟它一塊兒長(zhǎng)大的伙伴小樹(shù)都看不下去了。） ?。▽W(xué)生朗讀?！ 煟耗隳茏x出它驕傲的語(yǔ)氣嗎 ?。▽W(xué)生搖晃著身子，趾高氣揚(yáng)地朗讀
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