【正文】 活動小組本模塊對學生要求是在自學知識基礎上，在教師指導下自己設計并完成實驗，然后搜集整理資料，寫出報告，進行口頭交流，相互討論。聽課：(1)聽課記錄著重反映班級評價的意見，包括別人的評價和自己的評價；(2)每學期講課次數(shù)不少于12次。具體要求：具體要求要根據(jù)學生情況，合理使用教案(1)各類班必須有書面教案。教師利用教學和研究活動的時間討論教學技巧，改革舊的教育和教學觀念。加強網(wǎng)絡教研，組織該群體教師積極參與互聯(lián)網(wǎng)互動平臺，積極參與網(wǎng)絡問題討論，取長補短。組織每周年級組集體備課，設置時間和內容，設置主備人員(具體分工見教學計劃表)。本模塊選取了細胞生物學最基礎的知識，以及細胞研究的新進展和實際應用，也是學習其他模塊的必要基礎。能夠運用生物科學知識和理念參與社會事務討論。逐步形成科學的世界觀和價值觀；。達成培養(yǎng)優(yōu)生，穩(wěn)固中等生，提高后進生的目的。給學生傳遞出一個明確的信息：生物學科的學習必須緊緊地扣住課本，學好課本是生物學習的前提。本學期主要完成選修3現(xiàn)代生物科技專題的教學任務。生物圈穩(wěn)態(tài)6172。生物變異2105。人高等動物生命活動調節(jié)6185。合光作用8114。組成生物體化合物432。利用電影，電視，課件，掛圖，板圖等多種形式方法輔助教學；時認真完成學生分組實驗，耐心指導，積極應考，加強學生實驗動手能力，引導學生利用生物學知識解決生活中一些問題。開展生物興趣小組活動旨在提高學生學習生物興趣，提高學生能力。我們平時要加強對課標教材研究，確保準確把握教材，少走彎路。注重培養(yǎng)學生能力。注重授課語言的精確，準確適用以下詞匯“了解”“掌握”“重點學習”“知識遷移”。要讓學生學會從不同角度全面分析歷史進程，正確認豎史發(fā)展過程中整體與局部的關系，辯證地認豎史與現(xiàn)實、中國與世界的內在聯(lián)系。聽完課之后，把指導老師上課時講到的記在聽課記錄上，然后對我自己的備課教案進行修改，將老教師很多優(yōu)點和長處應用到我的課堂教學當中去。督促學生積極聽課，認真完成作業(yè)，上課認真聽講。第四章：介紹種群和群落的結構和功能。充分利用教材的特點，發(fā)揮學生學習的主觀能動性，變學生為學習的真正主人，多用研究性學習、探討性學習的方法，同時也要使教學更富有人文色彩。三、學情分析、教學對策由于眾所周知的原因，初中生物課程的學習沒有得到應有的重視，剛從初中進入高中的高一學生，生物基礎知識和基本技能都非常差；與初中的生物教材相比較，高中生物教材的知識涉及更廣泛，內容更豐富也更抽象，知識的層次更深，知識點與知識點之間的聯(lián)系更加密切，對于學生的學習要求更高。（3）積極參與生物科學知識的傳播，促進生物科學知識進入個人和社會生活。教學中應加強學科內知識的聯(lián)系。細胞的增殖部分主要講述細胞增殖的方式和過程。在本部分內容中，糖類、蛋白質和核酸是重點內容，教學中要重點突出。對當堂檢測情況按小組評分、積分。提出需要討論的問題，準備小組討論時發(fā)言。對自學內容的要求：一是能夠引導學生自學；二是通過自學內容的學習，能夠基本達成教學目標?！霸趺磳W”就是告訴學生采用什么學習方式，使用什么學習方法等。但活動一定要有科學性和趣味性，否則久而久之，學生的興趣就會減少，課外活動的優(yōu)越性就難以發(fā)揮。四、教學改進策略構建高一生物高效課堂構建高一生物高效課堂的導入方式，提高學生學習興趣。從微觀上細心揣摩章節(jié)內容。細胞的分化、癌變和衰老部分。細胞的物質輸入和輸出要求學生掌握細胞膜是選擇透過性膜，生物膜的結構，了解物質進出細胞的方式。具體內容分析：走進細胞主要是讓同學們知道生命活動是建立在細胞的基礎之上，了解生命系統(tǒng)的結構層次，了解原核細胞和真核細胞的區(qū)別和聯(lián)系，了解細胞學說建立的過程。學習思維習慣不好，很多學生不知道怎樣聽課以及做筆記。高一年級生物課生物學術語和生物實驗技能較多，教師的教和學生學都容易陷入重視記憶，輕視實驗。二、本學期教材內容分析生物科學是自然科學中的一門基礎學科，是研究生命現(xiàn)象和生命活動規(guī)律的科學。同時，要重視實驗教學，讓學生學會規(guī)范化的實驗操作。細胞有絲分裂的過程及特征是這部分內容的重點。因此，要加強基本概念的理解。加強直觀教學法的應用，充分利用各種多媒體手段，提高課堂教學的效果。將其以一組探究思考題的形式展示在學生面前，布置學生分組進行思考、討論與探究學習，主要依靠自己的努力來實現(xiàn)學習目標。五、學案的編制和使用、檢測與監(jiān)控、培優(yōu)補弱導學案的編制導學案是指導學生自主完成學習任務的方案，體現(xiàn)教師服務于學習主體的主導作用，要把“學什么”、“怎么學”、“學會了嗎”等問題明確的擺在學生的面前。制定學習目標，一是要落在學生的最近發(fā)展區(qū)，二是要考慮學生發(fā)展的層次性需求。“當堂檢測”是獲取反饋信息，為制定下一節(jié)課教學目標提供依據(jù)的重要環(huán)節(jié)，不能忽略。發(fā)言內容包括質疑、提出新問題、新思路、新方法，或對老問題作出新解釋。具體內容分析如下：走近細胞主要是讓同學們知道生命活動是建立在細胞的基礎之上，了解生命系統(tǒng)的結構層次，了解原核細胞和真核細胞的區(qū)別和聯(lián)系，了解細胞學說建立的過程。細胞的物質輸入和輸出要求學生掌握細胞膜是選擇透過性膜，生物膜的結構，了解物質進出細胞的方式。細胞的分化、癌變和衰老部分。具有較強的生物學實驗的基本操作技能、搜集技能、搜集和處理信息的能力，以及交流與合作的能力；初步了解與生物科學相關的應用領域，為繼續(xù)學習和走向社會做好必要的準備。20xx學年上學期高一生物教學計劃,能力目標（1）能夠正確使用一般的實驗器具，掌握采集和處理實驗材料、進行生物學的操作、生物繪圖等技能。將章節(jié)內容放在整個教材體系的大背景下考慮，使教學內容具有全面性和完整性，也使章節(jié)內容具有整體性和層次性。第二章：介紹動物穩(wěn)態(tài)的維持機制,神經(jīng)調節(jié)、體液調節(jié)和免疫調節(jié)。改進方法、提高學生學習的積極性：每班找出2名生物成績優(yōu)秀的學生進行自我總結，然后進行總結，介紹給學生，讓其選擇適合自己的方法；教師要挖掘教材中和學生生活密切聯(lián)系的地方，提高學生的興趣；教師要提高自己的教學藝術（提高語言的表達能力、語言的感染力）。然后，完成課后小練習，查找知識漏洞，進行識記。每個單元分為若干課。上課力求精干、實在。培養(yǎng)學生良好學習方法學習習慣，好學習方法是成功前提，好學習習慣決定學生一生。核心概念對學生概括運用知識起到很重要作用，必須加強核心概念教學。加強學生生物實驗能力課上時間進行基礎知識學習以操作事項說明，課下讓學生自主完成實驗教師提前準備好實驗精選，學生在周六周日去實驗室做實驗。廣泛收集高考，會考等復習資料，考試題，進行篩選，分析，總結。二、具體教學內容教學進度課時分配周次章節(jié)課時11。生物新陳代謝1。新陳代謝基本類型2164。遺傳物質基礎104—62。種群生物群落6143。分析原因，關鍵是基礎差、底子薄，學習習慣和學習的方法還存在問題。體現(xiàn)出針對課本上的基礎知識，強化基本知識掌握的特點。所以，我的習題案的設計就側重于提高學生依據(jù)課堂上所學的`知識去解決與之相關聯(lián)的問題，進而提高其解決問題的能力，或者說，提高其回答問題的能力，加大訓練的針對性，加大訓練的力度，密切訓練與高考的關系，繼而提高考試時答題的正確率。提高效率、突破重難點在落實“導學實效”課堂的過程中，盡量運用現(xiàn)代化的教學手段，提高課堂教學的實效，以更好的提高興趣，提高課堂的效率，突破難點，突出重點。(1)初步形成結構與功能統(tǒng)一、局部與整體、生物多樣性與共同性的觀點，確立辯證唯物主義自然觀，逐步形成科學的世界觀。高一第一學期必修：分子和細胞模塊。四、具體措施在教學部門的領導指導下，完成各項教學研究和教學工作。新教師要經(jīng)常聽老教師的課，備課組長也要跟著新教師的課走，讓他們快速成長，盡快達到學校的標準和要求，以適應教學發(fā)展的需要。(二)繼續(xù)加強教師教育理論學習，教師繼續(xù)學習《基礎教育課程改革綱要》，學習新《課標》。備課的基本要求是：在學習課程標準和教材的基礎上編寫教案，學習學生。(4)每節(jié)課要有知識、能力、德育目標、重點、難點、學習工具等。然后才有可能引導學生分析教材提供資料，明確知識背景，理清研究思路，然后設計實驗方案，動手探究，幫助學生解決遇到問題，掌握生物技術，形成實踐能力。有些疑難問題可以在網(wǎng)絡中查找答案，可以尋求有經(jīng)驗人幫助。讓英語成為學生學習生活中最實用的工具而非累贅，讓他們在使用和學習英語的過程中，體味到輕松和成功的快樂，而不是無盡的擔憂和恐懼。2)、能抓住簡單語段中的觀點。2)、根據(jù)語音辨別和書寫不太熟悉的單詞或簡單語句。2)、靈活運用已經(jīng)學過的常用功能項目，進一步學習并掌握如何描寫與分類，描寫物體，和敘述等語言功能項目。在素質教育的過程中，探究知識不再是教師單純的傳授和學生機械的記憶。在第三項能力要求里面，教師應該在第一項能力和第二項能力基礎上，巧設各種問題情景，來培養(yǎng)學生發(fā)展科學的39。既要重視讓學生全面掌握比較系統(tǒng)的知識結構，又要重視跨學科知識的綜合，要重視初中新課程與高中新課程的銜接與過度，重視新課程與傳統(tǒng)教學的繼承與銜接，從而更有效地提高教學質量和水準。同時還積極地引領教師從“教的神壇”上走下來，將自己完全融入學生中，從學生的視覺真切地思索教學的策略和步驟，客觀公正地反思教師自身教學的得失，實現(xiàn)真正意義上的教學自省、自查自糾。要認真鉆研組織開展探究性實驗，培養(yǎng)學生思維能力，要重視教師演示實驗的教學，努力提高教學的效果，同時要努力提高學生在演示實驗中的參與性。（二）、教材分析本學期的教學資料包括生物的遺傳和變異、生物的進化、生物與環(huán)境、人與生物圈的基礎知識。認真分析每個學生的詳細情景，制定學生小檔案，詳細情景具體分析，做到因材施教，使每個學生都能得到發(fā)展與提高。教師在教學過程中要加強對學生的學法指導，以提高學生的學習效率。由于這一部分是新增加的，教師在進行每門學科的研究時，有必要對教材進行深入的研究，甚至進行預實驗。能力。而這些輔助手段可以用來保證本模塊教學活動的順利實施，實現(xiàn)教學目標。所以，在對學生全面強化督促的同時，如何抓好基礎，強化針對性，有的放矢，探索改進講與練的方法并努力提高效益，就成為這一階段教學的重中之重。（4）加強語文第二課堂的組織，充分發(fā)揮第二課堂的輔助作用。下學期要學習內容有遺傳進化遺傳因子孟德爾實驗減數(shù)_受精作用基因染色體伴性遺傳基因本質DNA指紋技術基因表達生物信息學密碼破譯基因突變其他變異人類遺傳病雜交育種誘變育種基因工程應用生物產(chǎn)業(yè)人員現(xiàn)代生物進化理論由來現(xiàn)代生物進化理論內容基因頻率變化進化隔離物種形成化石標本制作產(chǎn)業(yè)共同進化生物多樣性形成。充分利用新教材特點，發(fā)揮學生學習主觀能動性，變學生為學習真正主人，多用研究性學習探討性學習方法，同時也要使教學更富有人文色彩。第六，在教學上，要注意向他人取經(jīng)學習。，會考等復習資料，考試題，進行篩選，分析，總結。要重視理論聯(lián)系實際。生態(tài)系統(tǒng)—食物鏈。培養(yǎng)過程中，注意每天至少換水一次，以防爛根。一般2～3d即 可獲得實驗所需材料?？蓪⒆纤幩♂?，即每2～3滴水中加入一滴紫藥水。平時也不夠勤奮努力，現(xiàn)安排每周只有2課時，要完成教學任務，順利通過會考存在一定的困難。提倡探究性學習，將探究式教學與講授式教學有機結合起來，提高課堂效率，培養(yǎng)學生的探究能力。五、提高教學質量的措施認真學習教學大綱，挖掘教材，認真分析學生情況，制定出切合教學實際的教學計劃，做到心中有數(shù)。要使學生懂得如何才能學好生物，要引導學生掌握生命科學的本質規(guī)律，促使學生形成適合自身發(fā)展的學習習慣。通過自主學習，培養(yǎng)學生的自學能力、歸納、總結分析能力。，定時間定內容定主備人(具體分工見教學進度表)，主講教師簡要介紹講課內容的整體構想、教學目標、重點和難點的確定和解決策略、教材處理方式和講授順序、訓練習題選擇和知識的檢查及落實等，然后由大家集體討論研究，共同分析教材、研究教法、探討疑難問題、提出改進意見、完善講授、訓練內容及評價標準、對下一階段教學做到有的放矢，把握重點突破難點，以及做好教后反思。、做好各項文檔工作。所以，在本模塊的教學中，既要注意利用《分子與細胞》模塊的基礎，適時提示學生回憶，做到溫故而知新，從已有知識提出新的問題，又要研究學習選修模塊的需要，在本模塊教學中夯實基礎。教學進度及資料安排高一生物教學計劃6一、本學期教材內容分析生物科學是自然科學中的一門基礎學科，是研究生命現(xiàn)象和生命活動規(guī)律的科學。比如關于基因工程的資料，本模塊和《現(xiàn)代生物科技專題》模塊都設有專門章節(jié)或專題，在本模塊講清楚最基本的原理和方法，舉例說明其應用即可，不要過多涉及技術細節(jié)，對應用范圍的介紹也不求全面。高一生物教學計劃5本學期我擔任3030303030310和316七個班的生物課，周課時共16節(jié)，雖然僅有16節(jié)課，但卻是五種教學進度和方式，303和304班屬于網(wǎng)絡及對照班的教學，每班周課時3節(jié)；305307班屬于普通理科班教學，每班周課時2節(jié)；310和316班則屬于使用EEPO教學模式教學的實驗班，每班周課時2節(jié)，而310班屬于理科班，316班屬于文科班，教學要求層次也不一樣。，新教師要經(jīng)常聽老教師的課，備課組長也要跟蹤聽新教師的課，使他們迅速成長，盡快達到學校的標準和要求，以適應教學發(fā)展的需要。通過評價，培養(yǎng)學生的語言表述能力和評價能力。高一生物教學計劃4一、教材分析高中生物新課程分為必修和選修，共六大模塊，高一上學期學習必修1：分子與細胞模塊。認真分析每個學生的詳細情況，制定學生小檔案，詳細情況具體分析，做到因材施教，使每個學生都能得到發(fā)展與提高。注重生物學知識與生活、生產(chǎn)實際的聯(lián)系，培養(yǎng)學生遷移和運用知識的能力。三、本學期教學的主要任務和重點本學期的任務是授完高中生物必修1—《分子與細胞 》。，僅靠用手指輕按，不易將根尖細胞分散開。常用的方法是用低濃度的赤霉素溶液浸泡洋蔥底盤，這樣可以促使其生根。裝片壓得好的，根尖各個區(qū)清楚的，要找分生區(qū)，在該區(qū)范圍內進行觀察。建議講解以下內容：洋蔥根尖的培養(yǎng)方法。二、教學計劃。、教學進度、課時分配、檢測、會考20說明：1