【正文】 教學(xué)的重心（c）學(xué)生學(xué)是教師指導(dǎo)下的學(xué)，教師主導(dǎo)作用與學(xué)生主體作用相統(tǒng)一的。24．高校學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是指高校學(xué)生在教師指導(dǎo)下參與社會(huì)的實(shí)踐方式，以實(shí)現(xiàn)高校專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)為目的，有計(jì)劃有組織地深入現(xiàn)實(shí)社會(huì)，參與具體的社會(huì)生產(chǎn)和社會(huì)生活，了解社會(huì)，增長(zhǎng)知識(shí)技能，養(yǎng)成正確的社會(huì)意識(shí)和人生觀的教育形式和活動(dòng)過程，1．高等教育的經(jīng)濟(jì)功能（推動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展）a． 高等教育促進(jìn)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng) b． 高等教育促進(jìn)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的調(diào)整與完善c． 高等教育可以改善人們的經(jīng)濟(jì)收入高等教育的政治功能（促進(jìn)政治發(fā)展作用）a高等教育是通過培養(yǎng)一定政治意識(shí)的高級(jí)政治領(lǐng)袖的人才維護(hù)鞏固社會(huì)政治制度為一定社會(huì)政治服務(wù)的b高等教育是通過受教育者的政治化為社會(huì)政治服務(wù)的c高等教育是通過促進(jìn)社會(huì)政治民主化促進(jìn)社會(huì)文明與進(jìn)步的d 高等教育是通過影響社會(huì)輿論，道德風(fēng)尚為社會(huì)政治制度服務(wù)的現(xiàn)代高校的社會(huì)職能體系a 培養(yǎng)高級(jí)專業(yè)人才的功能b 發(fā)展科學(xué)的職能 c 服務(wù)社會(huì)的職能高等教育目的的功能高等教育目的具有導(dǎo)向功能。9．高校教師聘任制度是指根據(jù)教學(xué)和科研任務(wù)的需要，高校應(yīng)設(shè)立何種工作崗位，采取何種方式聘任教師并規(guī)定受聘教師應(yīng)具備哪些條件和承擔(dān)哪些責(zé)任和義務(wù)的人事管理制度10．高校辦學(xué)自主權(quán)是指高校作為具有獨(dú)立法人資格的機(jī)構(gòu)，它在不受其他組織或個(gè)人非法干擾和阻礙的前提下，依法行使教育決策，教育活動(dòng)組織的權(quán)力。教學(xué)評(píng)價(jià)的方法：教師教學(xué)活動(dòng)評(píng)價(jià)（綜合量表評(píng)價(jià)法、分析法、調(diào)查法）學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)（平時(shí)檢查、學(xué)期或?qū)W年總結(jié)性考察考試、畢業(yè)論文的審查答辯）第八章高等學(xué)?？茖W(xué)研究與技術(shù)開發(fā)一、高等學(xué)?？茖W(xué)研究的地位和作用（1）提高教師素質(zhì)水平的基本途徑（2）發(fā)展學(xué)生智能的重要手段（3）對(duì)建立新專業(yè)、發(fā)展新學(xué)科起著重要作用（4）高校參與社會(huì)建設(shè)服務(wù)的主要渠道二、高等學(xué)?？茖W(xué)研究的程序和方法（1）準(zhǔn)備階段（確定研究課題、制定研究計(jì)劃）（2）實(shí)施階段（搜集、獲取事實(shí)資料，分析處理事實(shí)結(jié)果）（3）總結(jié)階段（撰寫論文或研究報(bào)告、成果推廣）三、高等學(xué)?？茖W(xué)技術(shù)產(chǎn)業(yè)化途徑：（1）高校科研成果在企業(yè)中的推廣應(yīng)用和服務(wù)（2）高校通過與地方政府、企業(yè)界廣泛聯(lián)系，開展產(chǎn)學(xué)研合作（3）通過技術(shù)入股、參股的方式創(chuàng)辦高科技產(chǎn)業(yè)（4）高校與企業(yè)共同興辦科學(xué)園區(qū)第九章高等教育全球化一、高等教育全球化：是指在經(jīng)濟(jì)全球化的背景下高等教育的相關(guān)理念與活動(dòng)在全球范圍內(nèi)、跨國(guó)性的相互影響，以及人力、物力、財(cái)力資源在高等教育領(lǐng)域中的全球性自由流動(dòng)。學(xué)科設(shè)置的影響因素：（1）學(xué)科自身的發(fā)展（學(xué)科發(fā)展的成熟水平、學(xué)科的發(fā)展?jié)摿Γ?）高校學(xué)科發(fā)展與布局的整體性（3）社會(huì)因素專業(yè)設(shè)置要處理好的幾個(gè)關(guān)系：（1）學(xué)科發(fā)展與專業(yè)設(shè)置之間的關(guān)系（2）專業(yè)設(shè)置于社會(huì)發(fā)展之間的關(guān)系（3）專業(yè)設(shè)置與國(guó)家和民族特色之間的關(guān)系二、高等學(xué)校的課程設(shè)置課程是為實(shí)現(xiàn)學(xué)校的教育目標(biāo)而規(guī)定的教學(xué)科目、結(jié)構(gòu)及其進(jìn)程，是為學(xué)生的個(gè)性全面發(fā)展而創(chuàng)設(shè)的學(xué)校環(huán)境的全部?jī)?nèi)容。管理目標(biāo)是通過管理手段達(dá)到的一種管理目的或結(jié)果。高等教育結(jié)構(gòu)分為宏觀結(jié)構(gòu)和微觀結(jié)構(gòu)兩大部分。潘懋元等：《新編高等教育學(xué)》北京師范大學(xué)出版社1996年版周三多：《管理學(xué)》高等教育出版社2000年版馬廷奇：《大學(xué)轉(zhuǎn)型：以制度建設(shè)為中心》社會(huì)科學(xué)文獻(xiàn)出版社2007年版 毛禮銳、沈灌群：《中國(guó)教育通史》山東教育出版社1989年版吳式穎：《外國(guó)教育史教程》人民教育出版社1999年版[美]曼昆：《經(jīng)濟(jì)學(xué)原理》，北京大學(xué)出版社2001年版梁小民：《經(jīng)濟(jì)學(xué)是什么》北京大學(xué)出版社2001年版賴德勝：《教育與收入分配》北京師范大學(xué)出版社2001年版風(fēng)笑天：《社會(huì)學(xué)研究方法》中國(guó)人民大學(xué)出版社2005年版陳向明：《質(zhì)的研究在社會(huì)科學(xué)研究中的運(yùn)用》教育科學(xué)出版社2000年版。[M].上海：上海財(cái)經(jīng)大學(xué)出版社, 1998紐曼：《大學(xué)的理想》；(美)赫欽斯著《美國(guó)高等教育》；(美),徐小洲等譯：《走出象牙塔現(xiàn)代大學(xué)的社會(huì)責(zé)任》2．夏中義主編大學(xué)人文讀本（共3本）廣西師范大學(xué)出版社2002（★★★★★）《人與自我》、《人與國(guó)家》、《人與世界》3．“中國(guó)當(dāng)代教育家文存”（共4本），華東師范大學(xué)出版社，2005（★★★★★）《中國(guó)當(dāng)代教育家文存第一篇：高等教育學(xué)書目推薦高等教育學(xué)書目推薦黃孫慶入選理由：1．知識(shí)性強(qiáng)，觀點(diǎn)正確，是高教領(lǐng)域的前沿理論，便于掌握本學(xué)科的基本知識(shí)和原理；2．思想性強(qiáng)，有獨(dú)到見解，言前人所未言，同時(shí)不因時(shí)代變遷，政治與思想的變更而失卻價(jià)值；3．自己讀書的感受：言近旨遠(yuǎn)，雋永深刻，讀后有所啟迪和教益。潘懋元卷》（★★★★★）； 《中國(guó)當(dāng)代教育家文存A注：黃色背景為必讀書目需要關(guān)注的專業(yè)期刊：《教育研究》中央教育科學(xué)研究所主辦《中國(guó)教育學(xué)刊》中國(guó)教育學(xué)會(huì)主辦《教育與經(jīng)濟(jì)》中國(guó)教育經(jīng)濟(jì)學(xué)研究會(huì)、華中師范大學(xué)主辦《比較教育研究》中國(guó)比較教育研究會(huì)、北京師范大學(xué)主辦《高等教育研究》華中科技大學(xué)、全國(guó)高等教育學(xué)研究會(huì)主辦《教育發(fā)展研究》上海教科院主辦《北京大學(xué)教育評(píng)論》北京大學(xué)主辦《中國(guó)高教研究》中國(guó)高教學(xué)會(huì)主辦《清華大學(xué)教育研究》清華大學(xué)主辦《復(fù)旦教育論壇》復(fù)旦大學(xué)主辦《現(xiàn)代大學(xué)教育》中南大學(xué)主辦《教育學(xué)》人大復(fù)印資料《高等教育》人大復(fù)印資料第四篇：高等教育學(xué)第一章緒論一、高等教育：一切建立在普通教育基礎(chǔ)上的專業(yè)教育。宏觀結(jié)構(gòu)包括：層次結(jié)構(gòu)、體制結(jié)構(gòu)、科類結(jié)構(gòu)、形式結(jié)構(gòu)、能級(jí)結(jié)構(gòu)、地區(qū)結(jié)構(gòu) 微觀結(jié)構(gòu)包括：高等學(xué)校課程結(jié)構(gòu)、高等學(xué)校的組織結(jié)構(gòu)、高等學(xué)校的師資結(jié)構(gòu)二、高等教育的功能（1）高等教育的個(gè)體功能：豐富和深化個(gè)人知識(shí)、提高個(gè)人能力、培養(yǎng)完整人格、加強(qiáng)個(gè)人素質(zhì)以及改變個(gè)人地位。通過科學(xué)地、合理地、適宜地運(yùn)用目標(biāo)管理理論的相關(guān)原則和理念對(duì)各組織進(jìn)行管理，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)組織管理目標(biāo)。課程特點(diǎn)：專業(yè)性、前沿性、探究性課程設(shè)置發(fā)展趨勢(shì)：綜合化、多樣化、職業(yè)化、國(guó)際化、人文化三、高等學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)大綱和教材教學(xué)計(jì)劃也稱課程計(jì)劃或培養(yǎng)計(jì)劃，它是一個(gè)專業(yè)的全部課程所形成的體系結(jié)構(gòu)，是按照高等學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)制定的指導(dǎo)教育教學(xué)活動(dòng)的規(guī)范性文件，體現(xiàn)了社會(huì)對(duì)某種專門人才培養(yǎng)規(guī)格的基本要求，是學(xué)校組織和管理教學(xué)工作的主要依據(jù)。二、高等教育全球化趨勢(shì)（1）面向全球化的高等教育改革進(jìn)程加深（2）培養(yǎng)全球性人才的觀念成為各國(guó)共識(shí)（3）高等教育全球化與地方化共同發(fā)展（4）高等教育全球化進(jìn)程中的國(guó)際合作日益密切（5）高等教育教學(xué)內(nèi)容和手段全球化內(nèi)容增加（6）高等教育全球化過程中失衡現(xiàn)象有所緩解三、高等