北師大版語文第七冊月光曲說課稿(完整版)
【正文】 程，把語文課堂變成學(xué)生能力發(fā)展的訓(xùn)練場，我認(rèn)真地分析、研究，根據(jù)教材的特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際認(rèn)知水平及能力，有機(jī)地把演示法、情境教 學(xué)法、倒敘教學(xué)法、以讀促講、讀中感悟等多種教學(xué)方法相結(jié) 合，展開本課的教學(xué)。作者借這個美麗動人的故事，表現(xiàn)了大音樂家貝多芬對窮苦人民的同情和熱愛，展現(xiàn)了他豐富的藝術(shù)想象力和卓越的藝術(shù)才華，同時也告訴人們，美好樂曲的產(chǎn)生不僅要依靠豐富的想象力，更要依靠高尚而真摯的情感。并假設(shè)自己也聽到了這首曲子，根據(jù)音樂情緒的變化，模仿練習(xí)寫由此展開的聯(lián)想。隨后匯報相關(guān) 內(nèi)容： 請你根據(jù)樂曲和這一句話，猜一個人，說出曲名。在具體學(xué)習(xí)課文時我采用了倒敘教學(xué)法，引導(dǎo)學(xué)生直奔重點(diǎn)。突然海面上刮起大風(fēng)，卷起巨浪，雪白的浪花不斷地朝岸邊涌來，此時的大海完全沒有了先前的溫柔，到處是波濤洶涌?? 最后跟著老師伴隨畫面、音樂有感情地誦讀，因?yàn)榍懊嬗辛烁星槔首x的基礎(chǔ)，所以有相當(dāng)?shù)膶W(xué)生已經(jīng)能夠背誦這段文字了。 如此優(yōu)美的樂曲，貝多芬創(chuàng)作的靈感是什么呢？肯定有學(xué)生說是因?yàn)楫?dāng)時的環(huán)境（蠟燭吹滅了，清幽的月光照進(jìn)小屋，屋里顯得寧靜、明亮、美好。 五、說板書： 這節(jié)課的板書要體現(xiàn)出《月光曲》的旋律以及和旋律變化相對應(yīng)的貝多芬的思想情感的變化?！叭绻沁@樣的話，那為什么這首曲子的節(jié)奏、旋律會有如此明顯的三個片斷的變化呢，這三個片斷的旋律跟什么有關(guān)呢？”我意味深長地提出這個疑問，并請同學(xué)們快速地瀏覽全文，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)貝多芬創(chuàng)作《月光曲》的過程展開探究。 （三）拓展創(chuàng)作，展現(xiàn)個性。為此，在教學(xué)重點(diǎn)段時我采用了以讀促講的方法，先讓學(xué)生自由地品讀皮鞋匠兄妹產(chǎn)生聯(lián)想的段落，然后點(diǎn)學(xué)生示范讀，讀后相互評議（主要從重音、語調(diào)、語速、感情等方面展開），評議后再試讀，逐步體會出樂曲的三段變化。） 在師生短暫的互動和匯報中，學(xué)生輕松地認(rèn)識到：貝多芬是一個杰出的音樂家，他善良
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