北師大版語文第七冊月光曲說課稿-wenkub.com
2024-11-25 23:26 本頁面
【正文】 ”此刻，學(xué)生在自主探究的過程中學(xué)知、明理、悟情、抒懷，在貝多芬美好情感的熏陶下，自己的情感也得以升華。故事的起因是貝多芬到萊茵河畔的小鎮(zhèn)上演出，一天夜里在幽靜的小路上散步，當(dāng)時(shí)的心情輕松平靜，這正如第一樂段的輕松舒緩；而后當(dāng)貝多芬聽到有人彈奏自己的樂曲以及兄妹倆的談話內(nèi)容時(shí)，心里十分感動(dòng)，產(chǎn)生了對(duì)盲姑娘兄妹的同情之心，繼而走進(jìn)茅屋為盲姑娘彈琴，當(dāng)時(shí)的心情無疑有些激動(dòng)，這正象第二樂段旋律漸強(qiáng)有 力；一曲完了，盲姑娘居然認(rèn)出貝多芬，貝多芬因?yàn)槟茉谶@樣的小鎮(zhèn)上遇到盲姑娘這樣的知音而更顯激動(dòng)，因此思如泉涌，更加激發(fā)了他的創(chuàng)作靈感，于是即興創(chuàng)作《月光曲》，正像第三樂段高昂激越，進(jìn)入高潮。（這節(jié)課的板書） 聯(lián)想 《月光曲》 月亮升起→輕 幽、舒 緩 月亮升高→氣勢增強(qiáng)、曲調(diào)波折 月光照耀→高昂激起、節(jié)奏變快 文字美 樂曲美 第二課時(shí)（簡說） （一）引導(dǎo)探究，情感升華。 為了充分利用語文學(xué)科的工具性，讓學(xué)生把所學(xué)的知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際能力，在 感受完美妙樂曲之后，我特意設(shè)計(jì)了一項(xiàng)課堂練習(xí)：請你根據(jù)自己對(duì)《月光曲》的理解，嘗試用自己動(dòng)手寫一寫由具體事物展開的聯(lián)想（你可以把自己當(dāng)作故事中的人物，或貝多芬，或盲姑娘甚至是皮鞋 匠）。教師播放課件引著孩子們欣賞、想象、 感悟；鼓勵(lì)他們展開想象，嘗試用自己的語言來配樂表達(dá)樂曲的意境：一望無際的大海在夜晚顯得格外寧靜，一輪皎潔的明月正從水天相接的地方緩緩地升起，月亮姑娘把銀光一點(diǎn)點(diǎn)鋪在海面上，霎時(shí)間，月亮越升越高，銀光鋪滿海面，銀色的大海顯得無比壯觀，月亮在縷縷輕紗似的云彩里穿行。在反復(fù)多次的朗讀后我再請學(xué)生說說讀了這一段文字的感受，讓學(xué)生在讀、思、評(píng)、議、悟的過程中，進(jìn)一步理解課文， 感受《月光曲》的意境美。 這篇文章是寫《月光曲》的創(chuàng)作過程的，可是哪一段是
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