【正文】 家優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)說明《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》對于閱讀提出的要求是：喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。)那你們有什么樣的心情？(非?？鞓?、開心、高興等。設(shè)計(jì)意圖：在讀文中識(shí)字。師：同學(xué)們，這些生字寶寶摘掉拼音帽子，你們還能認(rèn)識(shí)它們嗎？我相信，大家肯定有很多記住這些生字的好辦法。(一人指字，大家做口形或動(dòng)作，一人猜字。四、再讀課文，整體感知1．指名讀課文，大家評價(jià)。4．學(xué)生描紅，練寫生字。二、逐句學(xué)習(xí)，理解課文齊讀課文，找找這篇課文共幾句話。1．播放課件：白雪紛紛揚(yáng)揚(yáng)落下，伴隨著美妙的輕音樂，小雞、小狗、小鴨和小馬分別在雪地留下清晰的“腳印”，學(xué)生看后再讀文。2．你們從哪些地方讀出小動(dòng)物們畫畫非常簡單，而且畫得又快又好。1．青蛙為什么沒來參加呢？他去串門了？還是在吃飯？(他在洞里睡著啦。3．學(xué)生自編動(dòng)作背誦課文。二是教師合理地開發(fā)課外學(xué)習(xí)資源。竹用馬這節(jié)課，我認(rèn)識(shí)了______個(gè)生字，會(huì)寫了______個(gè)生字。(談完后，讀這句話。)師：同學(xué)們在說的時(shí)候，有的喜歡小雞，有的喜歡小狗，有的喜歡小鴨，有的喜歡小馬，還有的喜歡青蛙。2．指導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，知道小雞、小狗、小鴨、小馬四種動(dòng)物爪子（蹄子）的不同形狀以及青蛙冬眠的特點(diǎn)。生：自由讀 雪地里的小畫家教學(xué)實(shí)錄_雪地里的小畫家教學(xué)實(shí)錄（用標(biāo)出兒歌中有幾句話。師：你們想夸一夸這群小畫家嗎？讓我們用贊賞夸的語氣來讀吧！（出示畫面）師：如果這是在雪地里展開一次畫畫比賽，四個(gè)小動(dòng)物會(huì)怎樣評價(jià)自己和欣賞別人的作品的？請你想象一下，在畫的過程中他們彼此會(huì)說些什么？做些什么？師：課文中的四個(gè)小動(dòng)物都完成了每個(gè)人的作品高高興興的走了，這時(shí)雪地里又來了一只可愛的小花貓，他會(huì)在雪地里畫什么呢？它的畫會(huì)和誰的畫相同呢？師：雪地里又來了一只美麗的大白鵝，他會(huì)在雪地里畫什么呢？它的畫會(huì)和誰的畫相同呢？為什么？師：這些小動(dòng)物的本領(lǐng)可真高啊！不用顏料不用筆就能畫畫，你能“不用顏料不用筆”畫一幅畫嗎？生用水在黑板上畫畫第三板塊（第五六句話）師：同學(xué)們繼續(xù)自由讀這首兒歌。今天來了四個(gè)小動(dòng)物，“四個(gè)小動(dòng)物”可以用書上哪一個(gè)詞概括呢？生：一群師：下面老師請兩名同學(xué)到前面來，這是一群學(xué)生嗎？老師要一群怎么辦？誰能用上一群說一說你此時(shí)看到的情景？五、師：這些小動(dòng)物真實(shí)可愛極了？我們有感情的朗讀這首兒歌？（配樂）師：學(xué)習(xí)了這首兒歌你知道了什么？（動(dòng)物的爪蹄形狀不同，青蛙師冬眠動(dòng)物）六、指導(dǎo)朗讀背誦，充分利用插圖，并作適當(dāng)?shù)奶崾荆簬煟貉┑乩锏男‘嫾医o我們帶來了多少樂趣，多少美??！它們在雪的畫布上描繪出了那么奇妙美麗的圖畫，為雪世界增添了無限生機(jī)，同學(xué)們根據(jù)老師的提示一起來試著來背誦一下課文。教學(xué)流程：一、創(chuàng)設(shè)情境：出示小雪花模型，有小雪花的語氣說話）我是小雪花，小朋友們好，秋去冬來，我又回到你們身邊了，你們高興嗎？那你們愿意和我一起到雪地里去玩嗎？快看，我們到了?。ǔ鍪厩榫硤D）誰能說說你眼前的世界是什么樣的？（學(xué)生看圖描述）（師用小雪花在圖中飛舞演示）小雪花飄呀飄呀，飄在房子上，房子白了；飄在樹枝上，樹枝白了；飄在大地上，大地像鋪白色的地毯。（5）哪些字，你以前就認(rèn)識(shí)，你是怎么認(rèn)識(shí)的？（6）想辦法把你不認(rèn)識(shí)的字記下來，同桌間互相交流。，感悟課文內(nèi)容。在本課中注意利用多媒體資源創(chuàng)設(shè)一定的教育情景，不僅把學(xué)生的積極性調(diào)動(dòng)起來，而且更能引導(dǎo)學(xué)生重新關(guān)注身邊的動(dòng)物。根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)中閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解、欣賞和評價(jià)的能力；閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本這三者間對話的過程。）2師：這份禮物就藏在課本里，我們快快把書打開吧?。▽W(xué)生自由讀課文。你們知道這幾位小畫家最喜歡什么時(shí)候嗎？（下雪的時(shí)候）你喜歡下雪的時(shí)候嗎？為什么？指導(dǎo)讀出高興的語氣：下雪啦！下雪啦！雪地里來了一群小畫家。這里這么漂亮、這么熱鬧、這么好玩，青蛙為什么沒有參加呢？看錄像了解青蛙冬眠的特點(diǎn)。六）、布置作業(yè)背誦課文八、點(diǎn)評第五篇：雪地里的小畫家教學(xué)設(shè)計(jì)雪地里的小畫家教學(xué)設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入 師：同學(xué)們，一年有幾個(gè)季節(jié)啊、現(xiàn)在是什么季節(jié)呢？冬天像個(gè)魔術(shù)師，它北風(fēng)呼呼地一吹，天上就下起了漂亮的雪花，地上就變白了，接下來我們就一起去看看吧。男生女生輪讀。小動(dòng)物們都參加了嗎？誰沒有參加？ 簡介冬眠出示課件，學(xué)生讀句子，這個(gè)句子用了什么標(biāo)點(diǎn)符號(hào)？這個(gè)是一問一答的形式。老師問，學(xué)生答）你們想想，我們能不能去吵醒青哇呀？不能，青蛙是益蟲，我們不要去打擾它睡覺，等到明年春天，它睡醒了會(huì)幫我們捉害蟲。好，課文中的句子大家會(huì)讀了，現(xiàn)在老師請大家看這些圖片，然后用這樣的句子來說話。學(xué)生齊讀生字師帶讀標(biāo)拼音的三個(gè)字好，字過關(guān)了，詞你們過關(guān)了沒有？ 男女生接讀看來同學(xué)們都過關(guān)了。休息，聽《雪地里的小畫家》歌曲，師生一起舞蹈。相機(jī)理解“一群”。、師：看你們學(xué)得這么認(rèn)真，一定學(xué)得很不錯(cuò)，小畫家們說要考考你們。六、教學(xué)媒體準(zhǔn)備設(shè)計(jì)：多媒體計(jì)算機(jī)、軟件——authorware課件、動(dòng)畫課件等原因本課教學(xué)需要音響、視頻及計(jì)算機(jī)的交互功能來創(chuàng)設(shè)情境，使用authorware來制作課件的優(yōu)勢在于，通過authorware的強(qiáng)大的交互功能使課件界面框架內(nèi)容（結(jié)構(gòu)內(nèi)容）清晰明了，可以隨意按鈕來控制進(jìn)行相應(yīng)知識(shí)點(diǎn)的授課、復(fù)習(xí)等等。四、教學(xué)內(nèi)容分析雪地里的小畫家 教案教材分析這是一篇韻文，本文是一首融兒童情趣與科普知識(shí)為一體的兒歌，富有童趣。（發(fā)出小動(dòng)物的叫聲，隨之留下腳印。：用小雪花出示不注音的字，讓生認(rèn)讀。）猜猜他們來干什么？（板書課題）二、自主識(shí)字：？打開書，看課文。隨著不斷學(xué)習(xí)，我們將會(huì)懂得更第三篇：教案12雪地里的小畫家雪地里的小畫家教學(xué)目標(biāo)：，學(xué)寫一個(gè)生字。師：從哪一句看出來的？讀一讀生：讀師：青蛙沒參加什么？你參加過什么活動(dòng)？用參加說一句完整的話。或小畫家原來是指??