赴河南永威學(xué)校學(xué)習(xí)心得(完整版)
【正文】 別是在“當(dāng)堂訓(xùn)練”環(huán)節(jié)，還加入了本節(jié)重點知識的背誦識記（無論文理科）。對自己所存在的問題決不輕易放過，反復(fù)地討論，不斷地詢問老師，知道問題最終解決為止。教研活動的內(nèi)容緊緊圍繞課堂教學(xué)來開展，時間定在每周星期一第一節(jié)課，主要內(nèi)容是商議確定本周的教學(xué)內(nèi)容及進(jìn)度，各節(jié)教材研究分析，課件準(zhǔn)備，檢測題準(zhǔn)備，以及授課時要注意的問題等，最終敲定教案。管理人員的主要職責(zé)有：①領(lǐng)借儀器；②準(zhǔn)備實驗；③清理儀器；④維修和護(hù)理儀器；⑤打掃實驗室、儀器室及教學(xué)樓內(nèi)的一切衛(wèi)生。使每個學(xué)生在課堂上像考試那樣獨立的緊張的思維，注意力高度集中，一點也不松懈，解決了課堂上學(xué)生的積極性和學(xué)生紀(jì)律問題，這樣以學(xué)生 為主體的課堂，就變得緊張、愉快、高效。到處都是警示語：“沐浴晨光想一想，今天該怎樣努力？”“踏著夕陽問一問，今天又多少收獲？”走進(jìn)校園有鼓勵勤學(xué)好問的標(biāo)語。這樣的活動，每天雖說緊張，但卻是充實的。廣泰中學(xué)是一所：教育理念先進(jìn)、辦學(xué)特色鮮明、教育質(zhì)量一流、校園文化豐富的名校。讓大面積學(xué)生充分闡述自己的觀點, 將學(xué)生的答案、思想、方法完全展示在同學(xué)面前，讓學(xué)生從中類比異同,尋找最好的方法、思路，多讓學(xué)生說一說為什么錯，思路是怎樣的，然后從中選擇出適合自己的方法。通過這次參觀，我增長了見識，豐富了經(jīng)驗。“先學(xué)后教”的教學(xué)模式，在很大程度上改變了以往教師滿堂灌的方式，把課堂還給了學(xué)生，學(xué)生不再是“觀眾”，成了課堂的主人，而教師只是學(xué)生學(xué)習(xí)道路上的引導(dǎo)者。每道題多讓學(xué)生說一說做題方法，教師不多說一點廢話。第五篇：赴永威學(xué)習(xí)心得赴沁陽永威學(xué)習(xí)心得體會石泉城關(guān)中學(xué)彭祥兵2011年9月19日，在縣教體局組織、領(lǐng)導(dǎo)下，我有幸隨同三十幾名同志來到河南省沁陽市永威學(xué)校學(xué)習(xí)，我們帶著朝圣般的心情,從早上7點多出發(fā)，直奔沁陽永威中學(xué)?！跋葘W(xué)后教” 教學(xué)法教學(xué)目標(biāo)非常具體、簡明扼要、通俗易懂，讓學(xué)生一目了然。這樣做充分發(fā)展學(xué)生思維，磨煉學(xué)生的意志，減輕學(xué)生課外負(fù)擔(dān)，提高了課堂教學(xué)效果。2011926。他們的工作態(tài)度是求真務(wù)實的，令人敬佩，令人感動！四、規(guī)范優(yōu)質(zhì)的養(yǎng)成教育學(xué)習(xí)期間，在教學(xué)樓、操場、教室、校園過道沒有發(fā)現(xiàn)一張碎紙。先學(xué)是學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，而這種先學(xué)，不是盲無目的的瞎學(xué)，不是教師放手不管，而是教師先精心設(shè)計恰當(dāng)?shù)淖詫W(xué)指導(dǎo)，學(xué)生在教師自學(xué)指導(dǎo)下的學(xué)習(xí)。通過聽課、觀察、與結(jié)對老師交流等形式對永威學(xué)校的教學(xué)、管理有了深入了解，永威學(xué)校優(yōu)美的育人氛圍、先進(jìn)的教學(xué)理念、精細(xì)的教學(xué)管理、求真務(wù)實的工作態(tài)度感染了我們外出學(xué)習(xí)的每個人。讓學(xué)生被動的接受變?yōu)橹鲃犹剿?成為課堂主人。有些教師機(jī)械的生搬硬套，這是萬萬行不通的。解放思想，相信學(xué)生、大膽放手，學(xué)生能做的教師堅決不講，不能將學(xué)生困的過死,對學(xué)生總不放心。凡是他們能講明白的觀點,教師絕不參與,只做補(bǔ)充，真正實現(xiàn)了“兵教兵”，充分調(diào)動了學(xué)生積極性, 提高了課堂效率，效果顯著。通過聽課、聽報告、學(xué)習(xí),我對 “先學(xué)后教,當(dāng)堂訓(xùn)練”這一教學(xué)理念有了新的感悟。第四篇：赴邯鄲,河南沁陽永威學(xué)校學(xué)習(xí)心得赴邯鄲、河南沁陽永威學(xué)校學(xué)習(xí)心得今年四月，我縣中、小學(xué)校長在局領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，走進(jìn)邯鄲，尤其是廣泰，走進(jìn)沁陽永威校園,走進(jìn)永威課堂?！皼]有教不好的學(xué)生”是永威學(xué)校的根本辦學(xué)理念，“從最后一名學(xué)生抓起”他們真正做到了把課堂還給學(xué)生學(xué)生成了課堂的主人，極大地調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，對學(xué)生的終生發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。教師每天登上賽課的講臺，聽課的不只是自己的學(xué)生
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