談禮貌第二課時(shí)最終定稿(完整版)
【正文】 尾告訴我們一個(gè)道理。（２）指導(dǎo)學(xué)生抓住“吼”“呔”“老頭兒”、“爺”讀好牛皋的語(yǔ)言進(jìn)行體會(huì)。教學(xué)過程：一．復(fù)習(xí)本課重點(diǎn)詞語(yǔ)：岳飛 咳嗽 糾紛 安慰和諧 討人嫌 校場(chǎng) 師傅彬彬有禮 出言不遜 態(tài)度粗暴 離鐙下馬 指名讀，對(duì)出現(xiàn)錯(cuò)誤的音重點(diǎn)指導(dǎo)。指導(dǎo)生字“諧”的寫法．（右邊是個(gè)“比”，“比”的第一筆起筆叫豎鉤，第一筆要低起，第三筆豎彎鉤要高起，這兩部分要有變化，不能寫的一般高。牛皋的沒有禮貌帶來的結(jié)果。（可通過多媒體字體的顏色不同顯示，告訴每個(gè)事例講完了都有一句話，進(jìn)行提示）．抓住了人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)來體現(xiàn)人物的特點(diǎn)，說明禮貌的重要性。教學(xué)重點(diǎn)：、流利、有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)使用具體事例說道理的方法。；：這五句話要表達(dá)的意思能讀懂嗎？這五句話直接告訴我們?yōu)槭裁匆v禮貌，這些對(duì)我們生活來說非常重要，但是對(duì)我們的語(yǔ)文課堂來說，這不是最重要的。聽了他的朗讀，你覺得牛皋是個(gè)怎樣的人？你覺得呢？能說說具體從那兒感受到的？（語(yǔ)言 神態(tài)）師：老者是什么反應(yīng)？ ：無(wú)禮的后果。《談禮貌》是蘇教版五年級(jí)的一篇議論文，文中運(yùn)用了三個(gè)故事論述：牛皋與岳飛問路；小朋友腳踩女青年的裙子；周總理理發(fā)。讓學(xué)生將三個(gè)故事中的三句議論語(yǔ)作比較閱讀，同是議論卻有何不同？ 這正如俗話所說，“禮到人心暖，無(wú)禮討人嫌”。教師提供學(xué)生三個(gè)故事，讓學(xué)生區(qū)分哪一個(gè)故事與本文的論點(diǎn)相合，說明理由；而后請(qǐng)學(xué)生將這個(gè)講禮貌的故事縮寫成百字文，并寫上一句切合故事的議論；最后請(qǐng)學(xué)生比較這個(gè)改編的語(yǔ)段，可以置換文中的哪一個(gè)語(yǔ)段，說說理由。這樣有側(cè)重的敘事正是暗含著“禮貌用語(yǔ)”的意義和價(jià)值，切合“談禮貌”說理意圖；（2）每個(gè)故事敘述之后，都用一句話概述其中的道理，點(diǎn)明講禮貌及使用禮貌用語(yǔ)的作用和意義，增強(qiáng)了故事的說服力?？梢娢难?、和氣、寬容的語(yǔ)言，不但溝通了人們的心靈，而且反映出一個(gè)人的思想情操和文化修養(yǎng)。第二篇：談禮貌第二課時(shí)第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：品讀課文，明白事理課時(shí)目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文。請(qǐng)同學(xué)們用課文中的語(yǔ)句來說一說這句古訓(xùn)的意思?！?。板書設(shè)計(jì)：1談禮貌神態(tài)故事動(dòng)作語(yǔ)言說理貼切第三篇：《談禮貌》 第二課時(shí)教學(xué)流程《談禮貌》 第二課時(shí)教學(xué)流程一、導(dǎo)入同學(xué)們，你們喜歡看動(dòng)畫片嗎？今天老師給大家?guī)砹艘欢?。課文用三個(gè)小故事來說明了講禮貌的好處。道理:文雅、和氣、寬容的語(yǔ)言，不但溝通了人們的心靈，而且反映出一個(gè)人的思想情操和文化修養(yǎng)。師：這樣選取典型的事例，說明“禮貌待人 使用禮貌語(yǔ)言”更有說服力。（板書 和諧美好）板書：談禮貌禮貌待人禮貌語(yǔ)言和諧美好第四篇：談禮貌第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo):正確、流利、有感情地朗讀課文。（一）精讀感悟故事一。通過岳飛和牛皋的不同表現(xiàn)，大家感受到了什么？這正如俗語(yǔ)所說：“禮到人心暖，無(wú)禮討人嫌”小結(jié)課文用事例來說理的表達(dá)方式。（1）整體讀。聯(lián)系上下文理解古訓(xùn)的意思。寫一個(gè)與課文禮貌故事結(jié)構(gòu)相似，關(guān)于禮貌待人的小故事、小練筆。教學(xué)準(zhǔn)備：自制PPT 教學(xué)過程：一、“談”字入手，營(yíng)造學(xué)習(xí)氣氛今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第19課《談禮貌》指名讀題。所以說禮貌待人，使用禮貌用語(yǔ)言，是我們中華民族優(yōu)良傳統(tǒng)。（簡(jiǎn)要說說語(yǔ)意。（你們合作的真精彩，希望下面的同學(xué)也能談出你們的精彩。六、總結(jié)寫法依據(jù)板書，小結(jié)整篇文章的寫作方式。）七、作業(yè)在你身邊肯定有不少講禮貌的故事，希望你們能舉行一個(gè)“講禮貌好處多”的主題隊(duì)會(huì)，在會(huì)上交流交流身邊的講禮貌故事，在班中形成一股講禮貌的風(fēng)氣。D、朱師傅從原來的身感不安到深受感動(dòng)，你從這個(gè)故事中又明白了什么？能用自己的話來講嗎？ E、引讀：可見……四、回歸中心，明白道理（三個(gè)小故事在我們合作下談?wù)撝袑W(xué)完了。（先講故事，后說理。（一）自讀課文，整體入手瀏覽課文24小節(jié)，看看作者用了哪幾個(gè)事例來談禮貌的？自讀交流。談出你的觀點(diǎn)，談出你的精彩，行嗎？二、學(xué)習(xí)第一小節(jié)，理解古訓(xùn)明觀點(diǎn)。教育學(xué)生從小學(xué)會(huì)以禮待人，養(yǎng)成使用禮貌用語(yǔ)的習(xí)慣。五、師生互動(dòng)，交流“禮貌”。感受總理語(yǔ)言的文雅、和氣、寬容。）（二）舉一反三，讀悟故事二、故事三。（課文用三個(gè)小故事來進(jìn)一步說明講禮貌的好處。教育學(xué)生從小以禮待人并養(yǎng)成使用禮貌語(yǔ)言的習(xí)慣。師適時(shí)評(píng)價(jià)。周總理是首長(zhǎng)，朱師傅是下屬，也用“您”，表明總理不盛氣凌人，對(duì)普通勞動(dòng)者的敬重。分小組選一個(gè)故事學(xué)習(xí)（出示幻燈片）（2）故事一：牛皋和岳飛問路道理：禮到人心暖，無(wú)禮討人嫌。對(duì)于那些言語(yǔ)粗魯、動(dòng)作野蠻、態(tài)度惡劣的行為作風(fēng)，都會(huì)被斥為不禮貌。（討論、交流、評(píng)點(diǎn)）完成如下板書：神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言如果我們把這
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