【正文】 ，受到精神上的洗禮。二、人物回放曹文軒以他飽蘸深情的筆觸把我們帶入了純凈、自然，讓人時時感動的場面，使我們跟著書中的人物一起喜、怒、哀、樂，跟著他們一路成長。禿鶴（1）他是書中第一個出場的，在你眼中，禿鶴是個怎樣的人？你是怎么看待他的？（2）禿鶴強(qiáng)烈的自尊和倔強(qiáng)來自于他有一顆與眾不同的腦袋。（3）你從這段描寫感受到了什么？你希望自己擁有禿鶴這樣的禿頭嗎？為什么？但是在第一章最后一句話，作者卻這樣寫道：純凈的月光照著大河，照著油麻地小學(xué)的師生們，也照著世界上一個最英俊的少年……你怎么理解這句話？為什么說禿鶴是世界上一個最英俊的少年？ 生匯報。細(xì)細(xì)聆聽，你會發(fā)現(xiàn)，這些針對書中人物進(jìn)行的閑聊，讓孩子們的思想在激蕩、在碰撞，一個互補(bǔ)的閱讀交流狀態(tài)就在這不經(jīng)意的“說來聽聽”中自然而然地形成了。學(xué)生把自己的感悟濃縮成一句話寫下來?！芪能幷n件出示：在成長路上要：勇敢堅強(qiáng) 積極向上五、精彩回放（朗讀篇）大家的感悟是非常多的。成長的美麗——《草房子》讀書交流說課稿橋溝小學(xué) 趙淑敏第四篇：《草房子》讀書交流會教學(xué)設(shè)計 教學(xué)目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生用心閱讀文學(xué)作品的興趣。二、創(chuàng)設(shè)情景整體回顧作品中的人物。那些親切的名字，那些曾經(jīng)燦爛如花的笑臉，永遠(yuǎn)定格在桑桑的心中，也定格在我們大家的心中。）師：別著急，誰先來讀一讀？（學(xué)生讀，老師專心傾聽。來，讓我們大家一起來讀： 師：你來說說，這段話描寫的桑桑遇到了什么人？師：對，非常好！看到多數(shù)同學(xué)們猜得準(zhǔn)，讀得好，老師心里非常高興。來，哪位同學(xué)愿意當(dāng)眾交流一下自己感受最深的人物？（注意咬字清楚，條理清晰，時間在半分鐘以內(nèi)。其他人物預(yù)設(shè)：禿鶴３次流淚。在大家交流和閱讀的過程中，老師的眼淚一直在眼眶里打轉(zhuǎn)。希望同學(xué)們能夠在對比閱讀的過程中，用心聆聽經(jīng)典，在閱讀中思考，在感動中成長!(艾葉）第五篇：《草房子》讀書交流課教案（本站推薦）成長的美麗——《草房子》讀書交流會【教學(xué)目標(biāo)】，加深對作品的理解。三、故事我會展。四、人物我知道，最能打動你，讓你難以忘懷的是誰？ 桑 桑（1）我想桑桑的調(diào)皮搗蛋、異想天開一定給大家留下了深刻的印象。由于禿成這樣，孩子們就會常常出神地去看，并會在心里生出要用手指頭蘸一點唾沫去輕輕摩挲它一下的欲望。剛才我們每一個人都和書中的人物有了心心相印的對話，同學(xué)們都有了心心相印的交流。課堂有限，閱讀沒有終點，一本好書，感動一生，愿大家能經(jīng)常叩響閱讀之門，收獲書中的黃金屋，愿好書伴你快樂成長。你讀了這本書以后，對你最大的感悟和啟發(fā)是什么。禿鶴倔強(qiáng)的外表下有一顆善良、上進(jìn)、熱愛集體的心，這樣一個活的有尊嚴(yán)的孩子，一個戰(zhàn)勝自我的勇者，毫無疑問，他就是一個最英俊的少年。作者曹文軒用細(xì)膩的筆法對禿鶴的禿頭做了特別傳奇的描寫。這些安排，沒有一絲刻意的痕跡，仿佛是這個校園里原本就有的，原來就是這個樣子?！窘虒W(xué)重難點】感受作品中人物形象，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會從故事情節(jié)、人物形象、語言表達(dá)的角度閱讀文學(xué)作品。有人說三類的文學(xué)作品寫人與人的關(guān)系，二類的文學(xué)作品寫人與社會的關(guān)系，而最好的作品是能夠?qū)懗鋈诵缘拿馈＜堅聼釔蹖W(xué)習(xí)。預(yù)設(shè)重點人物之一：《艾地》中的秦大奶奶可憐、可親、可敬，很不了起，舍己救人，令人感動、善良師：是呀，秦大奶奶的故事令人動容。三、小組交流閱讀感受。誰能具體說一下，此時的杜小康，家里發(fā)生了什么變故？（生回答）評：你談得真好！說明你讀書非常用心，老師也要向你學(xué)習(xí)！人物3——秦大奶奶師：現(xiàn)在讓我們隆重地推出第3位競猜人物這個人物很特殊，老師來讀，大家用心思考，好嗎？師讀后，詢問：“看大家的神情，肯定是猜出來了。師：注意看準(zhǔn)大屏幕上的每一個字，在你猜出了人物后，就快速舉手。他坐在屋脊上，油麻地小學(xué)第一次一下子就全都撲進(jìn)了他的眼底。引導(dǎo)學(xué)生要注意積累好的讀書方法。學(xué)生自由選擇自己認(rèn)為精彩的段落和著音樂讀給大家聽，并適時說說自己的閱讀感受。學(xué)生交流自己的人生格言?！客瑢W(xué)們，在這本書中，除了桑桑、禿鶴、杜小康，還有很多人，紙月的聰明伶俐，純潔可愛，柔弱中透著堅強(qiáng)，細(xì)馬的勤勞、善良，無不折射出他們在生活的磨難下健康成長。來讓我們深情地讀一讀這句話吧。讓我們大家一起來感受作者語言的幽默詼諧。你能說出幾個人物的名字嗎？可以一口氣說幾個。指導(dǎo)過程一、激趣導(dǎo)入最近我們大家共同閱讀了一本好書——《草房子》，關(guān)于這本著作，我們先來看看專家是怎么評價的：出示：《草房子》就是當(dāng)代中國之《愛的教育》。板書設(shè)計：師生同讀一本書《草房子》讀故事情節(jié)美讀人物形象停頓（思考 品味）讀語言表達(dá)第三篇：《草房子》讀書交流課教學(xué)設(shè)計成長的美麗——《草房子》讀書交流課教案 作品分析《草房子》是著名作家曹文軒的經(jīng)典力作。（5）說真的，一個十幾歲的少年頂著這么一顆打了蠟一般的光頭確實讓人挺受不了的，但是在第一章最后一句話，作者卻這樣說： 課件出示：純凈的月光照著大河，照著油麻地小學(xué)的師生，也照著世界上一個最英俊的少年……① 使用停頓的閱讀方法，你會產(chǎn)生怎樣的疑惑？②如果讓你帶著這個問題再去閱讀這本書，你能體會這句話的意思嗎？請學(xué)生帶著這個問題靜下心來快速讀一讀第一章《禿鶴》最后兩張紙上的內(nèi)容。我們在閱讀的時候就要這樣讀，不能只重情節(jié)發(fā)展流水式一口氣地往下讀，要學(xué)會停頓，（板書：停頓）在停頓中思考、在停頓中品味。