【正文】 ，有資料，上課教師能寫好課后反思，聽課教師還能及時寫好聽課評價。開展了“與新課程同行，與學生共成長”學習與研究課改的活動，組織教師在校園網上發(fā)表論談或上傳論文。因為我們的理論水平仍存在著欠缺，所以老師的反思缺少生命活力。陳麗君第二篇：2010—2011學年第一學期數學教研組工作總結章貢區(qū)水西鎮(zhèn)第一保育院2011—2012學年第一學期數學教研組工作總結時光飛逝，一個緊張、充實、有序、奮進的學期即將結束。如：老師們從坐姿、準備學習用品、怎樣聽課、發(fā)言要先舉手、怎樣做作業(yè)以及書寫格式等方面，對學生進行良好學習習慣 的培養(yǎng)，她們的工作態(tài)度得到了家長的好評。低段教師在教學中設計了多種有趣的游戲活動，讓學生在游戲中掌握知識，發(fā)展思維。同時讓領導們來點評我們的課，鄒老師們聽課后，向我們提出了很多寶貴的建議,我們在教學中還有需要改進的地方，也有很大的提升空間，領導們也給了我們很大的鼓舞。組內教師之間相互取長補短，互相學習，真正做到優(yōu)質資源共享。一學期來，我組的教師都能全身心的投入到教育教學中，都能以飽滿的熱情去上好每節(jié)課，我們數學組要在今后的工作中繼續(xù)發(fā)揚成績，克服不足，我們深知，我們的工作中還有很多需要提高改進的地方，我們將在今后的教學工作中大膽探索，不斷創(chuàng)新，讓我們的教研工作更上一層樓。我們堅持開展聽、評、說課活動。通過設計教案，互相切磋，聽課后認真評課?；ハ嘟涣髦谱骷记桑蚕碣Y源，初步掌握了制作動畫的基本技能，理解了數學課程與信息技術整合的內含。同時撰寫心得論文，上升到理論，對整組工作有指導意義。四、常抓常規(guī)工作加強教研組日常工作。更好地進行校本培訓。本學期，教研組加強了課堂教學常規(guī)管理，并配合教導處繼續(xù)做好教學常規(guī)管理的督查評估，使備課、上課、質量檢測、作業(yè)批改、輔導學生、組織課外活動的各個環(huán)節(jié)都符合規(guī)范化的教學要求。例如：殷榮法老師的《統(tǒng)計圖》，王繼軍老師的展示課《9的乘法口訣》，范圣明老師的研討課《圓的認識》，姚琴老師的《方程的意義》等等，包括我們的常態(tài)課無不重視課堂開放的有效性。課只是一個結果，重要的是在反復幾次的聽課、評課上。一、學習新課程，轉變教學觀念本學期，教研組利用周四教研活動10次，并有詳實的活動記錄。目前，各備課組都積累了一定的教學資料，有的是老師們自己擬定的，有的是多方搜集的，不但本年級使用，還傳給下一年級使用，做到資源共享。數學教研組 。三、做好常規(guī)檢查，強化教學管理在鼓勵教師們創(chuàng)造性工作的同時，不放松對教學常規(guī)的指導和監(jiān)督。充分利用網絡資源，及時了解課改動態(tài)，多渠道多方位獲取信息，提高理論水平。研討課作為我們打造優(yōu)質課堂教學的一種形式，將不斷促進我們在研究狀態(tài)下實踐工作的理念，逐步使我們的課堂生動精彩，使我們的課堂更加適合學生的發(fā)展。此外，今年縣教研室還對我們學校進行集體調研，數學教研員周老師聽了我和王繼軍的數學課，及時給我們進行了點評，讓我們學到了很多知識，還教我們如何寫教學目標。各教師從素質教育的高度上好每一課。每個成員既不鋒芒畢露又不甘于落后，都是全身心投入本職工作。加強班組整體文化建設。試題是數學要求的具體化，是課標的載體，對教師理解和把握是一個相當重要的途徑，這種教學研究對培養(yǎng)和指導新教師和外省市教師具有十分有效的意義。多位青年新教師都進行公開課匯報，朱海華與周海英參與校際同課異構，得到專家教師肯定。難點是否突破，教法是否得當，教學手段的使用，教學思想、方法的滲透。也就是對教材單元的教學目標、重點、難點，以及教材的前后聯系進行分析，重點研究重點落實、突破難點的措施，研究并明確本單元學生應掌握的解題規(guī)律、方法、技巧，討論選定典型例題和習題，探討課堂教學具體策略和方法，不斷提高教學實效。一、堅持學習，不斷更新教學理念教師只有不斷加強學習，才能加強各項修養(yǎng)，提高自身綜合素質，才能適應新的教學要求。四、存在的不足與改進的方向：運用理論指導實踐不夠。我組教師能嚴格執(zhí)行課程政策，認真落實教學計劃。課后大家能及時交換意見，及時總結經驗，及時發(fā)現問題，收到了一定的效果。在教學中讓學生通過從操作得到感知，到觀察分析，最后抽象概括等一系列心理活動，參與了概念形成過程，然后又以操作驗證結論的正確性，學生體現了“實踐——理論——實踐”的辯證思想。因此，本學期我們根據實際情況，立足校本，有計劃、有步驟進行校本培訓，措施得力，目標明確，形式多