教學(xué)是為了促進(jìn)學(xué)生發(fā)展(完整版)
【正文】 想象力的因素，如揚(yáng)科偷摸提琴被發(fā)現(xiàn)后，文中只寫了有人聽到了罵聲，鞭打聲，小孩的哭聲，吵嚷聲，狗叫聲，可在此空白處，讓學(xué)生發(fā)揮想象，從各種聲音中，猜測(cè)揚(yáng)科受到的遭遇，說(shuō)說(shuō)揚(yáng)科被毒打的情景，激發(fā)對(duì)揚(yáng)科的深切同情?！ ≌归_研讀這是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的主要環(huán)節(jié)，作如下安排： ?。?）、自學(xué)自研保證讓學(xué)生有充分的時(shí)間自讀課文，思考分析，邊讀邊劃邊注。他望了很久很久（楊科在想些什么請(qǐng)把他的心理活動(dòng)描寫下來(lái)，并有感情地讀給大家聽。后來(lái)，有人聽到了罵聲，鞭打聲，小孩的哭聲，吵嚷聲，狗叫聲。 ?。?）、小小組或自學(xué)伙伴作交流相互合作，豐富閱讀認(rèn)識(shí) ?。?）、組織全班交流讓學(xué)生按自己的選擇，交流感受最深的部分。讓學(xué)生聽后說(shuō)說(shuō)，你覺得揚(yáng)科是一個(gè)怎樣的孩子。對(duì)這些句子的理解，不能停留在表面上，要使學(xué)生體會(huì)出其蘊(yùn)涵的感情?！ 《⒃O(shè)計(jì)思路 ?。ㄒ唬?、抓住一條主線 即以揚(yáng)科愛音樂(lè)為主線?！ 。ㄒ唬?、緊緊把握語(yǔ)文課程改革的走向 《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。它以全新的視角詮釋了語(yǔ)文教學(xué)的意義及任務(wù)。那樣反而會(huì)搞得支離破碎，破壞文章的整體性，削弱文章的感染力。第二段和第三段，描
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