小學語文教學反思——熟能生巧、黃山案例剖析(完整版)
【正文】 他活動時很難得到的，所以我在教學中非常重視學生的審美體驗。本人針對閱讀的第三個作用mdash?！ 生說：我學會子文中的生字詞，知道了熟能生巧的意思，就是熟練了就能想出巧妙的辦法，或找出竅門。因為武士身強力壯，他的本領能保護自己，保衛(wèi)國家。如果讓武士去注油，肯定會把油滴在銅錢上，緊接著，一學生反駁說：武士年輕，還可以在學，而老翁胡子都已經(jīng)白了（從書上插圖中看出來），不可能練成武士那樣的本領了。整個教學片段當中教師自始至終沒有去干涉學生的學習行為，充分體現(xiàn)了以學生為主，讓學生在課堂中交流、討論、爭辯、質疑?！ 】傊?，新課程、新理念導引下的語文教學還有許多東西要我們?nèi)ヌ骄?，去實踐 內(nèi)容總結
（1）小學語文教學反思——《熟能生巧》、《黃山》案例剖析
《語文課程標準》指出：閱讀是搜集處理信息認識世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗的重要途徑
（2）小學語文教學反思——《熟能生巧》、《黃山》案例剖析
《語文課程標準》指出：閱讀是搜集處理信息認識世界、發(fā)展
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