小學語文五年級教案——由恐龍一課談現(xiàn)代媒體與語文課的整合(完整版)
【正文】 龍知識競賽。并問學生為什么叫它雷龍呢？雷龍的特點到底是怎么樣的呢？誰用自己的語言描述一下？然后在雷龍的鳴聲中，龐大的雷龍形象圖出現(xiàn)了，邊上再配上大象走來的圖片，讓學生說說，寫雷龍作者用了什么方法呢？除了打比方，還將雷龍與生活中能見到的動物大象做了一個生動的比較呢！學生既讀懂了課文，也掌握了寫作方法，一舉兩得?！ 〗柚蜗蟮谋扔鹘榻B恐龍是本課的語言特色?！ 《?、借助媒體，營造學習氛圍?！ ∫?、師生協(xié)作，認真鉆研教材。小學語文五年級教案——由《恐龍》一課談現(xiàn)代媒體與語文課的整合 陶行知先生曾說過；真正的教育必須培養(yǎng)出能思考會創(chuàng)造的人?！ 犊铸垺肥且黄R性短文，介紹了恐龍的種類、形態(tài)以及生活習性，字里行間流露出對恐龍的喜愛。 ?。?）錄象導入課題，激發(fā)興趣。由于恐龍生活在遙遠的古代，誰也沒見過，其種類、外行和習性都是科學家根據(jù)目前掌握的資料所進行的研究推測?！ ∮捎谡n前的大量閱讀，在教學中，學生充分發(fā)揮自己的想象能力，對各種恐龍的特點，形態(tài)、習性進行了深層次地探討，加深了學生對課文的理解，拓展了學生的思維，激發(fā)了他們不斷探索，不斷發(fā)現(xiàn)的欲望
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