【正文】 畫(huà)、幽默漫畫(huà)、科普漫畫(huà)。老師提問(wèn):我們剛才了解了漫畫(huà)的表現(xiàn)形式和表現(xiàn)題材，那么漫畫(huà)人物肖像的表現(xiàn)方法是怎樣的呢？同學(xué)們一起來(lái)看一看幾幅作品并回答問(wèn)題。（四）展評(píng)階段通過(guò)實(shí)物展示臺(tái)，展示幾幅有代表性的漫畫(huà)作品，請(qǐng)學(xué)生自評(píng)或互評(píng)。本課教學(xué)題材適應(yīng)了社會(huì)的需求，學(xué)生在時(shí)尚文化中取其精華、棄其糟粕，通過(guò)喜聞樂(lè)見(jiàn)的漫畫(huà)的欣賞、學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)幽默，學(xué)會(huì)化解生活中的煩惱，順應(yīng)了現(xiàn)代的教育理念，注重人格的培養(yǎng)，既要有民族性又要有世界性?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】漫畫(huà)肖像畫(huà)的變形、夸張手法。畫(huà)家從生活現(xiàn)象中取材，通過(guò)夸張、比喻、象征等手法，來(lái)諷刺、批評(píng)或表?yè)P(yáng)某些人和事。在13年的演藝生涯中，她所出演的作品數(shù)量之多、質(zhì)量之優(yōu)，她所付出的艱辛和嘔心瀝血的程度可想而知。師：本來(lái)今天這樣一個(gè)輕松愉悅的氛圍似乎不應(yīng)該談這樣傷感的話題，我只是希望同學(xué)們和我在感受一些優(yōu)秀小品帶來(lái)的歡樂(lè)的同時(shí)不要忘了這些為了人民演藝事業(yè)付出辛勤勞動(dòng)的偉大的人民藝術(shù)家。師：真不錯(cuò)！那我們?cè)诋?huà)漫畫(huà)時(shí)，是不是就可以任意變形，無(wú)限夸張呢？ 生：不能。師：好！繼續(xù)。三、練習(xí)階段師：看著同學(xué)們興奮的樣子，個(gè)個(gè)都躍躍欲試了。師：下面咱們來(lái)試試用這種線描的形式臨摹一幅漫畫(huà)。欣賞flash動(dòng)畫(huà)《東北人都是活雷鋒》。在今后的訓(xùn)練中，依然要抓住雙基，對(duì)學(xué)生的美術(shù)技能增加訓(xùn)練強(qiáng)度，以便于更有效地投入創(chuàng)作。這些方法使每個(gè)學(xué)生都參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)。5，總結(jié)引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本課知識(shí)，最后老師小結(jié)：本課主要是學(xué)習(xí)了用夸張的方法表現(xiàn)人物面部表情或特征。有一次蘇東坡拿妹妹長(zhǎng)相開(kāi)玩笑說(shuō)：未出庭前三五步，額頭已至畫(huà)堂前。2）眼睛：用小短線表示笑成一條線3）鼻子：將鼻子的距離移到眼睛的近處，更突出笑的開(kāi)心 4）臉形：葫蘆形的臉形會(huì)讓人感覺(jué)更可愛(ài)5）頭發(fā)：將有代表性的頭發(fā)畫(huà)在頭的正中，更添一份風(fēng)趣性這就是漫畫(huà)的魅力，他們通常用一種獨(dú)特的藝術(shù)手法來(lái)表現(xiàn)人物，誰(shuí)來(lái)告訴大家是什么？說(shuō)得真好，這就是夸張的藝術(shù)手法。通過(guò)夸張，將人物那種嚴(yán)冷的表情刻畫(huà)的栩栩如生。【自我評(píng)析與反思】本節(jié)課在學(xué)生已有的知識(shí)水平上，通過(guò)傾聽(tīng)笑話、欣賞漫畫(huà)作品、鑒賞泥塑作品，使學(xué)生對(duì)夸張的表現(xiàn)手法有了具體生動(dòng)的認(rèn)識(shí)，因而學(xué)生在自己創(chuàng)作泥塑作品時(shí)，有了很好的借鑒途徑，所以他們捏出的人物都非常的生動(dòng)。學(xué)生準(zhǔn)備：收集身邊各種現(xiàn)成品用于人物的表現(xiàn)之中，并帶好相關(guān)的繪畫(huà)工具。原來(lái)人物形象可以變幻無(wú)窮?？次覀兺瑢W(xué)加上了顏色，作品多么漂亮呀?。ㄐ蕾p學(xué)生作品）（三）正面?zhèn)让娼Y(jié)合變同學(xué)們還想不想看一些形象更加奇特的人，趕快做好思想準(zhǔn)備，屏住呼吸（欣賞照片）a)奇特在哪兒？學(xué)生說(shuō)b)真有點(diǎn)兒像個(gè)連體嬰兒，一只腦袋下長(zhǎng)出兩張臉，一個(gè)正面，一個(gè)側(cè)面。四、作業(yè)展評(píng)：教學(xué)反思《夸張的臉》是人教版美術(shù)五年級(jí)下冊(cè)第7課，屬于造型本課在寬松、自由的教學(xué)情境之中展開(kāi)，課堂氣氛活躍各項(xiàng)教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)到，重難點(diǎn)基本得以突破。教學(xué)目標(biāo)：（1）知識(shí)方面：學(xué)習(xí)漫塑特點(diǎn)；（2）能力方面：?jiǎn)l(fā)學(xué)生觀察、感受人物五官、表情特征，探索用泥塑造型語(yǔ)言，夸張塑造，大膽趣味地表現(xiàn)人物頭像，提高學(xué)生對(duì)人物特征的觀察及立體造型表現(xiàn)力；（3）情感方面：體驗(yàn)?zāi)嗨芸鋸埍憩F(xiàn)人物頭像造型的樂(lè)趣，培養(yǎng)對(duì)漫塑人物的審美情趣。三、教學(xué)程序主要分五大塊來(lái)闡述。好的課堂教學(xué)導(dǎo)入有利于培養(yǎng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。接著，我出示泥塑造型的臉，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)他用的是什么材料，用什么方法制作的，這時(shí)學(xué)生們會(huì)說(shuō)搓、揉、捏等方法，重新回顧了以前所學(xué)方法。本課的作業(yè)是：四人合作完成一張夸張的臉，比一比誰(shuí)的臉最夸張？展示自我我事先搬來(lái)幾個(gè)有靠背的展示臺(tái)，擺在學(xué)校的大廳，將學(xué)生的作品依次擺出來(lái)，有平放的有掛立的，學(xué)生們都非常的高興。通過(guò)這樣的一次展示，其實(shí)是增強(qiáng)了學(xué)生的自信心，激起他們的創(chuàng)作熱情，而這種創(chuàng)作熱情會(huì)直接影響著今后的創(chuàng)作質(zhì)量。之后我又做了詳細(xì)的示范，讓學(xué)生談?wù)勚谱鞯牟襟E：（1）先構(gòu)思，做什么人，怎樣夸張；（2）做臉型；（3）做五官；（4）細(xì)部刻畫(huà)。自主探究一位學(xué)者曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“當(dāng)孩子們?cè)趲椭伦约喝グl(fā)現(xiàn)那些基本規(guī)則時(shí)，他們學(xué)得最好。且將學(xué)生分成八組，每組4人。二、說(shuō)教法、學(xué)法教法俗話說(shuō)“教無(wú)定法”，每一堂課可以用多種教學(xué)方法進(jìn)行授課，但不是方法最多就是好課，而是應(yīng)該找到適合自己、適合學(xué)生、適合本堂課的方法的課才是最好的一堂課?？傮w來(lái)說(shuō)老師教得輕松，學(xué)生學(xué)得帶勁，開(kāi)開(kāi)心心教學(xué)是我所追求，當(dāng)然這建立在教師敏銳的課堂洞察力和教學(xué)智慧的基礎(chǔ)上，為此我將不斷思索！第十冊(cè)《夸張的臉》說(shuō)課稿各位老師下午好，今天我講的是第十冊(cè)內(nèi)容《夸張的臉》這課，我將從五個(gè)方面來(lái)闡述本節(jié)課，分別是說(shuō)教材、說(shuō)教學(xué)法、說(shuō)教學(xué)程序、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)和說(shuō)反思。為此在整課以探索、游戲?yàn)橹骶€，培養(yǎng)學(xué)生的感受、表現(xiàn)和創(chuàng)造能力。他的作品不僅頭像變了，連身體也變形了（怎么變的呢？）（四）表現(xiàn)形式變老師這兒也有一張變了形的人物。這是什么呀？京劇臉譜是我們中國(guó)的國(guó)粹，它的面部造型夸張，仔細(xì)觀察一下，這與我們拼貼的人物除了在五官上不一樣之外，還有什么不一樣的地方。（兩個(gè)同學(xué)玩）夸張的臉?biāo)裁醋兞?？（頭發(fā)、眼睛、鼻子、嘴、臉型）她是怎么變的？（五官的造型變了）揭題：變二、新授（一）造型變看朱老師又給同學(xué)們變了（欣賞）（1）你喜歡這張作品中的什么地方？（鼻子有趣，用人物來(lái)替代的）（2）這張作品你喜歡它的哪兒啊？（眼睛是用人來(lái)表示的，鼻子是用溫度計(jì)來(lái)表示的，頭上還有云彩呢）（3）這張人物有什么不一樣的地方嗎？仔細(xì)觀察它的嘴是什么？他的頭發(fā)？他的眼睛？這是什么地方？（用房間的擺設(shè)巧妙地構(gòu)成了一張人臉，作者的想法可真大膽，有創(chuàng)意。 教學(xué)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生欣賞畢加索等大師的作品特點(diǎn)，同時(shí)觀察中國(guó)京劇臉譜中人物臉譜的變化特點(diǎn)。我們用這種夸張的手法，也可以創(chuàng)造生動(dòng)的人物來(lái)，看看我們的同齡人，他們做的棒不棒？你最欣賞哪些部位的刻劃？如何更好地表現(xiàn)一幅泥塑作品呢？讓我們一起來(lái)看一段錄相（教師示范捏的過(guò)程）我相信你們用夸張的手法，同樣能創(chuàng)造出生動(dòng)的頭像。繼續(xù)我們的快樂(lè)欣賞 欣賞圖片二看看這兩張圖片，說(shuō)說(shuō)是如何進(jìn)行夸張的？突出了人物的哪些部位？ 小結(jié)：通過(guò)故意擴(kuò)大或者縮小事物的某一部分，可以使人物形象更生動(dòng)，更豐富，收到意想不到的視覺(jué)效果。妹妹笑哥哥臉太長(zhǎng)，去年掉的眼淚，現(xiàn)在還沒(méi)流到腮邊呢。實(shí)際上，學(xué)生對(duì)夸張并不陌生，因?yàn)樗麄兤匠?ài)看漫畫(huà)，動(dòng)畫(huà)片，尤其是在漫畫(huà)中，夸張運(yùn)用的非常到位，但是在學(xué)生的作品里，我們并沒(méi)有看到他們運(yùn)用，或者運(yùn)用的不夠到位，這就是