【正文】 ，更是師生情，不放棄每一位學生，不拋棄每一個有身體缺陷的孩子，用溫暖，用愛去感染他們，走進他們，關(guān)愛呵護他們。幾十年的艱苦付出，不是為了被誰稱贊，不是為了取得榮譽，更不是為了獲得報酬，默默地付出，默默地承受，默默地離開。他也時常想念遠在他鄉(xiāng)的年邁的父母，但是他想到了藏族人民需要他，他要留下來幫助他們。他說人生來就是要奉獻，他不在乎自己吃什么，穿什么，節(jié)省下一分一厘，為學生們送去一份份希望?？粗粗覀儾胖?，蔣老師把所有的錢都捐給了那些貧困學子，有的幾千，有的一萬，多則幾萬。我偷偷地環(huán)顧四周，大家都看得很認真。為了學生，他們不怕累不覺苦，為了學生，他們可以放棄優(yōu)越的生活，為了學生，他們可以犧牲自己。他選擇了xz，雖然那里的生活條件十分艱苦，時不時地會發(fā)生自然災害。奉獻蔣老師把大半生都奉獻給了教育事業(yè)，后來因病退休，心中仍想著學生，為學生捐款助學，為學生買獎品送鼓勵。雖然我也疑惑不解，但是我相信蔣老師肯定有他自己的原因。也許是好久沒有被感動了，原本有些吵鬧的會場，漸漸地，變得鴉雀無聲。我偷偷地環(huán)顧四周，大家都看得很認真?？粗粗覀儾胖?，蔣老師把所有的錢都捐給了那些貧困學子，有的幾千，有的一萬，多則幾萬。他說人生來就是要奉獻，他不在乎自己吃什么，穿什么，節(jié)省下一分一厘，為學生們送去一份份希望。他也時常想念遠在他鄉(xiāng)的年邁的父母，但是他想到了藏族人民需要他，他要留下來幫助他們。幾十年的艱苦付出，不是為了被誰稱贊，不是為了取得榮譽，更不是為了獲得報酬，默默地付出，默默地承受，默默地離開。我也定下神，盯著屏幕看，里面放的是蔣國珍老師的故事，蔣老師今年82歲高齡，身體瘦小，衣著質(zhì)樸。有人幫他計算了一下，大概有20多萬，他連種莊稼撿破爛掙來的錢也捐了出去。記得偉大的科學家愛因斯坦說過“一個人的價值，應該看他貢獻什么，而不應當看他取得什么。后來，他發(fā)現(xiàn)藏族的孩子聽不懂他的話，他走進藏族家庭，學習他們的生活方式，學習藏族語言，很快他就能講一口流利的藏語。此時我想說“無聲勝有聲”，無聲的偉大比有聲的偉大更令人敬佩。三、最美教師，美在團結(jié) 不管身在何處，來自哪里，籌集善款，共同努力，大家都有一個共同的目標：為了山里的那幫孩子，將他們帶出大山的決心，讓他們飛的更高，更遠。”，或許我們無法改變鄉(xiāng)村惡劣生活條件，但我們可以集國家，政府，社會，地區(qū)的力量，共同發(fā)展鄉(xiāng)村教育，在今天城鄉(xiāng)教育嚴重失衡的條件下，要解決教育失衡，發(fā)展農(nóng)村教育，除了教育設施，教育資金的投入外，更重要的是關(guān)注那些長期堅守在鄉(xiāng)村教育崗位，尤其那些為鄉(xiāng)村教育奮斗一生的“鄉(xiāng)村教師”，他們才是發(fā)展鄉(xiāng)村教育的生力軍。這就是2013年“尋找最美鄉(xiāng)村教師”的10位教師真實呈現(xiàn)，他們在平凡的崗位上用自己的堅守，書寫人生。剛來學校的時候，宋玉剛一句藏語都不會說，而孩子們也壓根兒聽不懂漢語。老母親的一句“我不生他的氣，支持他，長期干下去，多培養(yǎng)幾個大學生，”從這些話語中體現(xiàn)老母親充滿了對兒子的肯定和驕傲!看到這，淚水使我梗咽了。物質(zhì)的貧窮對比精神的富有，這鮮明的對比分明訴說著什么是真正的教師。反思自己的付出。鄉(xiāng)村教師是一個光榮又普通的職業(yè),擔負著傳播知識、普及教育、但是從另一個角度看，鄉(xiāng)村教師的生活環(huán)境、工作條件比起城市要差許多，會遇到不少城市人難以遇到的困難，片中十位最美鄉(xiāng)村教師，在日常的工作中，任勞任怨，辛勤耕耘，贏得了眾人的好評與贊美！他們之所以能夠在平凡的崗位上做出突出的成績，與他們對待工作、生活的態(tài)度、愛心、責任心是分不開的，對于我這樣的普通人教師來說，這些老師身上體現(xiàn)的可貴之處是我們可以借鑒和參考的。班上一個學生有一次無故遲到，她詢問原因時，那學生喊起來：“不就是一次遲到和不交作業(yè)嗎？我以后就不做了，你能把我怎樣，有本事你就開除我呀……”那學生抓起數(shù)學課本，一頁頁撕下，嚼爛，吞進肚子里，“吃進肚子里，看你叫我做作業(yè)？”邢源霞心痛如絞，開始反思自己的教育方式，到底是哪句話引起了他這么大的厭惡和反抗？下課后，她悄悄對那學生說：“要是你認為我不夠格當你老師，那你希望我怎么做？你有什么建議給老師？”學生沉默著。幾天后，學生拿著作業(yè)本來找她：“老師，你還會替我改作業(yè)嗎？”拍小學畢業(yè)照當天，那學生堅持讓邢源霞和他拍一張合照。用愛的心去對待每一個學生，用心和學生交流，用愛了解學生的生活，更用哎感化學生對老師的態(tài)度。突然之間，有一股力量裝飾了我的所有，我想在教師的崗位上還要做的事情還有很多很多。那男生升到初中，走上社會后，依然和邢源霞保持著聯(lián)系，感謝她當年的耐心和容忍。第二天，邢源霞把一本新的數(shù)學課本放到