看《尋找最美鄉(xiāng)村教師》有感--師德體會（精選5篇）(文件)
【正文】 使得這些老師們皮膚粗糙，沒有光澤，復(fù)式教學(xué)更使他們勞力勞心，但是就是這么平凡樸實(shí)的一群人，用自己的行動見證了什么是責(zé)任，什么是良心，這些偉大的數(shù)字證明了什么是執(zhí)著，優(yōu)秀的畢業(yè)生見證了他們的成就和教學(xué)功底，再次證明了他們不比那些大城市里的老師差，證明了什么是師德。三、最美教師，美在團(tuán)結(jié) 不管身在何處，來自哪里，籌集善款，共同努力，大家都有一個(gè)共同的目標(biāo)：為了山里的那幫孩子，將他們帶出大山的決心，讓他們飛的更高，更遠(yuǎn)。許多教師們的頭銜多的數(shù)不勝數(shù)，甚至憑借各種關(guān)系，各種途徑到城市當(dāng)老師，慢慢的造成了貧困地區(qū)教師短缺，學(xué)生知識銜接不上的現(xiàn)象。”，或許我們無法改變鄉(xiāng)村惡劣生活條件，但我們可以集國家，政府，社會，地區(qū)的力量，共同發(fā)展鄉(xiāng)村教育，在今天城鄉(xiāng)教育嚴(yán)重失衡的條件下，要解決教育失衡，發(fā)展農(nóng)村教育，除了教育設(shè)施，教育資金的投入外，更重要的是關(guān)注那些長期堅(jiān)守在鄉(xiāng)村教育崗位，尤其那些為鄉(xiāng)村教育奮斗一生的“鄉(xiāng)村教師”，他們才是發(fā)展鄉(xiāng)村教育的生力軍。對此，我們必須有正確認(rèn)識，改善農(nóng)村教育是繞不過去的課題。這就是2013年“尋找最美鄉(xiāng)村教師”的10位教師真實(shí)呈現(xiàn)，他們在平凡的崗位上用自己的堅(jiān)守，書寫人生。大寧河的發(fā)源地——重慶市巫溪縣高樓鄉(xiāng)新田村，海拔1400多米，自然條件惡劣，是一個(gè)偏僻、貧窮的山村，幾乎沒有老師愿意到這里來教書。剛來學(xué)校的時(shí)候，宋玉剛一句藏語都不會說，而孩子們也壓根兒聽不懂漢語。當(dāng)看到這里，我流下了感動的淚水。老母親的一句“我不生他的氣，支持他，長期干下去，多培養(yǎng)幾個(gè)大學(xué)生，”從這些話語中體現(xiàn)老母親充滿了對兒子的肯定和驕傲!看到這，淚水使我梗咽了。當(dāng)在我抱怨學(xué)生調(diào)皮不聽話的時(shí)候，我在工作疲憊喊累的時(shí)候，原來在世界的另外一個(gè)角落，還有這樣一些惡劣的工作環(huán)境存在，這樣一些感人至深的故事發(fā)生，還有這樣一群奉獻(xiàn)自我的人存在。物質(zhì)的貧窮對比精神的富有，這鮮明的對比分明訴說著什么是真正的教師。而他們卻選擇了一條艱難的路，可就是這條路，照亮了許許多多孩子們的路。反思自己的付出。因?yàn)槲覀兠總€(gè)人心中其實(shí)都充滿愛，都向往著美好。鄉(xiāng)村教師是一個(gè)光榮又普通的職業(yè),擔(dān)負(fù)著傳播知識、普及教育、但是從另一個(gè)角度看，鄉(xiāng)村教師的生活環(huán)境、工作條件比起城市要差許多，會遇到不少城市人難以遇到的困難，片中十位最美鄉(xiāng)村教師，在日常的工作中，任勞任怨，辛勤耕耘，贏得了眾人的好評與贊美！他們之所以能夠在平凡的崗位上做出突出的成績，與他們對待工作、生活的態(tài)度、愛心、責(zé)任心是分不開的，對于我這樣的普通人教師來說，這些老師身上體現(xiàn)的可貴之處是我們可以借鑒和參考的。邢源霞，女，黎族，1974年9月生，1997年畢業(yè)于海南民族師范學(xué)校，海南省樂東縣萬沖鎮(zhèn)中心學(xué)校一級教師，全國模范教師，全國教育系統(tǒng)巾幗建功標(biāo)兵。班上一個(gè)學(xué)生有一次無故遲到，她詢問原因時(shí)，那學(xué)生喊起來：“不就是一次遲到和不交作業(yè)嗎？我以后就不做了，你能把我怎樣，有本事你就開除我呀……”那學(xué)生抓起數(shù)學(xué)課本，一頁頁撕下，嚼爛，吞進(jìn)肚子里，“吃進(jìn)肚子里，看你叫我做作業(yè)？”邢源霞心痛如絞，開始反思自己的教育方式，到底是哪句話引起了他這么大的厭惡和反抗？下課后，她悄悄對那學(xué)生說：“要是你認(rèn)為我不夠格當(dāng)你老師，那你希望我怎么做？你有什么建議給老師？”學(xué)生沉默著。邢源霞說：“再吃掉這一本，可就沒有新的了。幾天后，學(xué)生拿著作業(yè)本來找她：“老師，你還會替我改作業(yè)嗎？”拍小學(xué)畢業(yè)照當(dāng)天，那學(xué)生堅(jiān)持讓邢源霞和他拍一張合照。從這個(gè)事跡中，讓我看到了邢源霞老師的那顆至善大愛的精神，她把對孩子的愛放在自己的心里，對學(xué)生不嫌棄、不拋棄、不放棄，堅(jiān)守著可以沒有大師，沒有大樓，但決不能沒有大愛的堅(jiān)韌的信念和價(jià)值，她用哎和包容，用她的堅(jiān)持與耐心，去感化這個(gè)頑皮的學(xué)生。用愛的心去對待每一個(gè)學(xué)生，用心和學(xué)生交流，用愛了解學(xué)生的生活，更用哎感化學(xué)生對老師的態(tài)度。突然之間，有一股力量裝飾了我的所有，我想在教師的崗位上還要做的事情還有很多很多。對學(xué)生要有著包容、堅(jiān)持、耐心。那男生升到初中，走上社會后，依然和邢源霞保持著聯(lián)系，感謝她當(dāng)年的耐心和容忍。”這個(gè)男生喜歡打籃球，她就時(shí)常到籃球場找他聊天，為他喝彩。第二天，邢源霞把一本新的數(shù)學(xué)課本放到那同學(xué)面前：“要是吃了就可以不用學(xué)，老師天天在家里給你們熬課本湯喝。此刻，讓我感到了什么是真正的教師，什么是“最美的人民教師”，對照著自己的教師生涯，感到了很多的不足之處，不知不覺感到無比的羞愧。有一個(gè)教師的名字卻牢牢的印在我的腦海里。真的非常感謝那些“最美鄉(xiāng)村教師”，他們讓我重拾起了心中的美好，重燃教育的熱情。
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