【正文】 考大學(xué)物理的，這就使得學(xué)生不能給予本課程足夠的重視。這種 教學(xué)方式嚴(yán)重的脫離了學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際，不能夠充分的激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣、自主性、積極性。另外，在我校，學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)的環(huán)境還存在很大不便。這表明大學(xué)生對(duì)待大學(xué)物理 的學(xué)習(xí) 態(tài)度不夠積極，有敷衍現(xiàn)象。 （六） 主觀開放題 題 16 如果對(duì)大學(xué)物理課程的教學(xué)模式進(jìn)行改進(jìn)，你希望做何改進(jìn) ? 題 17 寫出你對(duì)大學(xué)物理課程的期望和建議。題 3 問大學(xué)物理對(duì)學(xué)生本人是否有幫助，其中 %的人認(rèn)為有很大幫助，只占了極少數(shù)；%的人認(rèn)為有一定幫助；還有 %的人認(rèn)為沒有幫助。 題 8 在學(xué)習(xí)該課程中主要感到哪些困難？ A 課聽得懂，就是不會(huì)做題（ %） B 數(shù)學(xué)知識(shí)的欠缺，怕做物理計(jì)算題（ %） C 老師講課呆板，影響我學(xué)習(xí)的熱情（ %） D 高中物理基礎(chǔ)差，跟不上大學(xué)物理的進(jìn)程（ %） 本題調(diào) 查該課程學(xué)習(xí)中學(xué)生存在的主要困難： %的人表示課聽得懂，就是不會(huì)做題； %的人數(shù)學(xué)知識(shí)的欠缺，怕做物理計(jì)算題； %的人認(rèn)為老師講課呆板，影響其學(xué)習(xí)的熱情； %的人表示高中物理基礎(chǔ)差，跟不上大學(xué)物理的進(jìn)程。 %的學(xué)生選擇從不放棄； %的學(xué)生會(huì)因?yàn)闆]有信心，從而放棄； %的學(xué)生覺得煩，從而放棄； %的學(xué)生沒時(shí)間思考，從而放棄。題 5 則問及學(xué)完大學(xué)物理是否對(duì)自己本專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)有幫助， %的人認(rèn)為有很大幫助； %的人認(rèn)為有一定幫助；還有 的人認(rèn)為并沒 有幫助。對(duì)于這次調(diào)查問卷，很多學(xué)生對(duì)此表示出支持的態(tài)度，并且也提出了許多大學(xué)物理課程教學(xué)的意見與建議，發(fā)表了自己的一些感想，有幾種觀點(diǎn)摘錄如下： (1)課時(shí)太少，內(nèi)容太多，節(jié)奏太快，學(xué)習(xí)緊張； (2)聯(lián)系實(shí)際，講應(yīng)用； (3)介紹前沿技術(shù)，拓寬學(xué)生知識(shí)面； (4)部分專業(yè)為雙語教學(xué)，這對(duì)英語不好的學(xué)生有難度，建議取消雙語 (5)理論與 實(shí)踐相結(jié)合，提高動(dòng)手能力； (6)不同專業(yè)應(yīng)有不同的教學(xué)要求，建議分級(jí)分層教學(xué)； (7)改進(jìn)教學(xué)方式和考核方式，加強(qiáng)師生互動(dòng)； (8)建議課外舉辦一些物理講座； (9)開展課題討論，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用物理知識(shí)解決實(shí)際生活問題 。 （五）高中與大學(xué)對(duì)比調(diào)查 題 13 高中我總是獨(dú)立完成物理作業(yè) : A 是的 (%) B 偶爾會(huì) (%) C 從不 (%) 本題結(jié)果顯示絕大多數(shù)人在高中時(shí)期會(huì)獨(dú)立完成作業(yè)。這說明大多數(shù)學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)困難感到恐懼，缺乏不畏困難和堅(jiān)持不懈的精神。 題 8 是否借助過網(wǎng)絡(luò)（網(wǎng)絡(luò)課堂）學(xué)習(xí)大學(xué)物理？ A 經(jīng)常會(huì)（ %） B 偶爾會(huì)（ %） C 沒有（ %） %的學(xué)生會(huì)經(jīng)常利用互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)大學(xué)物理， %偶爾會(huì)，還有 %的人沒用借助過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)大學(xué) 物理。第二 ： 大學(xué)物理課本身的特點(diǎn)是理論知識(shí)多，課堂上的演示實(shí)驗(yàn)少，實(shí)驗(yàn)課與教學(xué)課相分離。可見絕大多數(shù)學(xué)生對(duì)大學(xué)物理課程的學(xué)習(xí)還是存在很多困難的，沒辦法聽懂上課老師講的內(nèi)容，學(xué)習(xí)大學(xué)物理也就無從談起。課程難度的增加、對(duì)大學(xué)物理課不夠重視 (不是專業(yè)課 )、對(duì)老師授課方式不適應(yīng)等原因都造成了大學(xué)生對(duì)大學(xué)物理課學(xué)習(xí)不感興趣。 本次調(diào)查于 20xx 年 5 月 7 日至 5 月 13 日進(jìn)行，采用紙質(zhì)調(diào)查問卷在 東校區(qū)和西校區(qū)的部分 授課班級(jí)進(jìn)行課上調(diào)查。 問卷種類 問卷調(diào)查，根據(jù)載體的不同，可分為紙質(zhì)問卷調(diào)查和網(wǎng)絡(luò)問卷調(diào)查。認(rèn)識(shí)成分是指學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)或所學(xué)課程的一種帶有評(píng)價(jià)意義的認(rèn)識(shí)和理解，它反映著學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的價(jià)值的認(rèn)識(shí)，它是學(xué)習(xí)態(tài)度的基礎(chǔ)。 基礎(chǔ)理論概述 第 5 頁 （共 28 頁） 2 基礎(chǔ)理論概述 理論基礎(chǔ) 學(xué)習(xí)興趣 從教 育心理學(xué)的角度來說，學(xué)習(xí)興趣是一個(gè)人傾向于認(rèn)識(shí)、研究獲得某種知識(shí)的心理特征，是可以推動(dòng)人們求知的一種內(nèi)在力量。張俊珍等對(duì)西安交通大學(xué)、西安工業(yè)學(xué)院和西安石油大學(xué)三個(gè)學(xué)校不同年級(jí)的500 名工科大學(xué)生進(jìn)行的調(diào)查顯示，目前工科大學(xué)生的整體學(xué)習(xí)態(tài)度較好，而重點(diǎn)大學(xué)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度要好于普通大學(xué)；性別、來自城市還是農(nóng)村以及家庭的經(jīng)濟(jì)狀況三個(gè)因素并不影響學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，而不同年級(jí)以及是否是學(xué)生干部對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的影響很大。 （ 2）學(xué)生對(duì)大學(xué)物理課程的態(tài)度給大學(xué)物理學(xué)習(xí)造成的影響研究很少。然而對(duì)于很多大學(xué)物理教師來說，盡管自己在教學(xué)方面作了大量的工作，但教學(xué)效果并不盡人意。 (2) the students are afraid of difficulties in this course。 評(píng)語： 評(píng)閱教師簽名： 評(píng)定成績(jī)（百分制）： _______分 XII 長江大學(xué)畢業(yè)論文 (設(shè)計(jì) )答辯記錄及成績(jī)?cè)u(píng)定 學(xué)生姓名 湯文奇 專業(yè)班級(jí) 物理 11101 班 畢業(yè)論文 (設(shè)計(jì) )題目 長江大學(xué)理工科學(xué)生大學(xué)物理課程學(xué)習(xí)現(xiàn)狀的調(diào)查及分析 答辯時(shí)間 年 月 日 ～ 時(shí) 答辯地點(diǎn) 一、答辯小組組成 答辯小組組長： 成 員： 二、答辯記錄摘要 答辯小組 提問（分條摘要列舉） 學(xué)生 回答情況評(píng)判 三、答辯小組對(duì)學(xué)生 答辯成績(jī)的評(píng)定 （百分制） ： _______分 畢業(yè)論文 (設(shè)計(jì) )最終成績(jī)?cè)u(píng)定 (依據(jù)指導(dǎo)教師評(píng)分、評(píng)閱教師評(píng)分、答辯小組評(píng)分和學(xué)校關(guān)于畢業(yè)論文 (設(shè)計(jì) )評(píng)分的相關(guān)規(guī)定 ) 等級(jí) (五級(jí)制 )： _______ 答辯小組組長 (簽名 ) ： 秘書 (簽名 )： 年 月 日 院 (系 )答辯委員會(huì)主任 (簽名 )： 院 (系 )(蓋章 ) XIII 長江大學(xué)理工科學(xué)生大學(xué)物理課程學(xué)習(xí)現(xiàn)狀的調(diào)查及 分析 學(xué) 生：湯文奇 長江大學(xué) 物理與光電工程學(xué)院 指導(dǎo)老師：徐大海 長江大學(xué) 物理與光電工程學(xué)院 [摘要 ]《 大學(xué)物理 》課程 是所有大學(xué)理工科專業(yè)學(xué)生必修的公共基礎(chǔ)課，它的覆蓋面較大，且對(duì)大學(xué)生今后專業(yè)課程的學(xué)習(xí)有較大的影響 。 能較方便的上網(wǎng)查閱國內(nèi)外的科技文獻(xiàn)資料，上機(jī)時(shí)間約 60小時(shí)。 問卷的初試階段，并分析初測(cè)結(jié)果及修改相關(guān)問題。許多關(guān)于高中學(xué)生對(duì)物理課程的認(rèn)知態(tài)度的研究表明，學(xué)生對(duì)他們課堂活動(dòng)的態(tài)度和對(duì)科學(xué)知識(shí)本質(zhì)的理解影響著他們的學(xué)習(xí)； Carey， Linn 和其他的研究者發(fā)現(xiàn)：許多高 中學(xué)生對(duì)在科學(xué)課堂上應(yīng)做什么有錯(cuò)誤的概念； Songer 和 Linn 等研究了高中學(xué)生對(duì)科學(xué)的理解中發(fā)現(xiàn)：高中學(xué)生對(duì)科學(xué)本身的理解可分為兩類：一類是科學(xué)知識(shí)是可理解的、可解釋的、是一個(gè)整體，另一類是科學(xué)知識(shí)是可記憶的、不變的、與他們每天生活無關(guān)的；其他的研究者對(duì)于大學(xué)生對(duì)大學(xué)物理課程態(tài)度的研究表明，在大學(xué)物理課程中，學(xué)生對(duì)大學(xué)物理的期望將為他們對(duì)該課程的反應(yīng)起重要的作用，它影響著學(xué)生對(duì)教師、助教、實(shí)驗(yàn)員或課本提供的信息進(jìn)行選擇，如聽取哪些信息或忽略哪些信息。但是，在我國，雖然關(guān)于學(xué)習(xí)態(tài)度這一方面的研究已開展，但就學(xué)生對(duì)某一課程的理解和設(shè)想，即我們所指的“認(rèn)知態(tài)度”這方面的 研究相對(duì)比較滯后，可以說還處于起步階段，其主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面： （ 1）我國大學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度研究主要圍繞學(xué)習(xí)態(tài)度及學(xué)習(xí)狀況的調(diào)查研究。 6. 完成畢業(yè)設(shè)計(jì) (論文 )所需的條件及上機(jī)時(shí)數(shù)要求 （ 1) 具備一定的調(diào)查問卷設(shè)計(jì)能 力； （ 2) 能選擇合適且足量的樣本，并對(duì)樣本進(jìn)行分類； （ 3） 有較強(qiáng)的分析、比較、綜合能力 及一定的創(chuàng)新能力； （ 4） 善于與學(xué)生交談并對(duì)交談內(nèi)容做記錄然后分析； （ 5） 能較方便的上網(wǎng)查閱國內(nèi)外的科技文獻(xiàn)資料，上機(jī)時(shí)間約 60小時(shí)。 指導(dǎo)教師評(píng)審意見 ............................................................................................. X 評(píng)閱教師評(píng)語 .................................................................................................. XII 答辯 會(huì)議 記錄及成績(jī)?cè)u(píng)定 ................................................. 錯(cuò)誤 !未定義書簽。 1 緒 論 ................................................................................................................1 研究背景 ..............................................................................................1 研究的目的與意義 ..............................................................................1 國內(nèi)外的研究現(xiàn)狀 ..............................................................................2 國外研究現(xiàn)狀 ..........................................................................2 國內(nèi)研究現(xiàn)狀 ..........................................................................2 2 基礎(chǔ)理論概述 ..................................................................................................5 理論基礎(chǔ) ..............................................................................................5 學(xué)習(xí)興趣 ..................................................................................5 學(xué)習(xí)態(tài)度 ..................................................................................5 問卷調(diào)查 ..............................................................................................5 問卷調(diào)查簡(jiǎn)介 ..........................................................................6 問卷種類 ..................................................................................6 3 長江大學(xué)大學(xué)物理學(xué)習(xí)現(xiàn)狀調(diào)查及分析 ......................................................7 調(diào)查介紹 ..............................................................................................7 調(diào)查結(jié)果 ..............................................................................................7 正 在學(xué)習(xí)大學(xué)物理課程的學(xué)生問卷（問卷 1） ...................7 已經(jīng)學(xué)完大學(xué)物理課程的學(xué)生問卷（問卷 2） .................13 大學(xué)物理課程學(xué)習(xí)中存在的問題 ....................................................18 學(xué)生對(duì)課程缺乏學(xué)習(xí)興趣 ....................................................18 學(xué)生對(duì)課程存在畏難情緒 ....................................................18 學(xué)生對(duì)課程的學(xué)習(xí)方法不夠明確 ........................................19 4 大學(xué)物理學(xué)習(xí)中問題存在的原因及解決對(duì)策 .........................